Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 5 )

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
Разделы	Уровень выполнения, %
оптимальный	высокий	средний	низкий
н. г.	к. г.	н. г.	к. г.	н. г.	к. г.	н. г.	к. г.
Развитие речи	22	44	34	35	38	19	6	2
Игра	22	40	31	37	36	22	11	1
Музыкальное развитие			12	35	18	41	70	23
Физическое развитие			55	64	38	32	7	4
ОБЖ	33	59	44	32	19	8	4	1
Краеведение	34	59	45	32	18	8	3	1
Плавание			12	35	18	41	70	23
Английский язык	-	55	28	25	33	20	35	-
Ознакомление с окружающим	21	44	39	40	29	14	11	2
Труд	29	52	41	38	24	8	6	2
ИЗО	10	26	34	44	43	28	13	2
ФЭМП	15	42	36	34	35	24	14	-
Ознакомление с природой	22	38	38	39	26	21	14	2
Графика, печатание (обучение грамоте)	27	48	30	36	39	16	4	-

Из приведенных результатов четко прослеживается положительная динамика в усвоении ООП МБДОУ детского сада № 81.

Самые высокие показатели, как и в предыдущем учебном году, были достигнуты в разделах: ОБЖ и Краеведение-59%. В этом учебном году раздел Обучение английскому языкусоставил-55% и Труд-52%. Значительное повышение показателей по английскому языку, связано с введением кружка «Страноведение» в старшем дошкольном возрасте. ЗУН детей в разделе ИЗО, по сравнению с прошлым учебным годом, незначительно возрос (с 21% до 26%), но как и в 2011-12 является самыми низкими, по сравнению с другими разделами Программы, не смотря на то, что с 2010/11 учебного года введена в учебный план организация занятий по парциальной программе «Цветные ладошки» Лыковой, организация работы по которой значительно повысила показатели ЗУН воспитанников в прошедшем учебном году. Следует продолжать работу в данном направлении и уделить должное внимание развитию мелкой моторики.

Вывод: результаты диагностики детей подтвердили эффективность проделанной работы.

Мониторинг образовательного процесса и детского развития воспитанников 1 и 2 младших групп, старшей и подготовительной логопедической групп.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов.

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты недостаточно развиты

3 балла – соответствует возрасту

4 балла – высокий

Основная задача данного вида мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Таблица №1. Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Мониторинг образовательного процесса
Возрастная группа	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение худ. литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат
н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к
2 младшая группа А	2,0	3	2,7	3,7	2,2	3,2	2,5	3,5	2,0	3,0	2,4	3,4	1,9	3,1	1,7	2,7	1,8	2,8	1,9	2,9	2,2	3
2 младшая группа Б	2,8	3,4	2,5	3,6	2,5	3,7	2,4	3,4	2,4	4,3	2,4	3,5	3,1	3,0	3,2	3,5	3,4	3,5	2,5	3,6	2,4	3
2 младшая группа В	2,0	3,1	2,4	2,9	2,2	3,2	2,4	3,0	2,0	2,8	1,6	2,1	2,4	2,1	2,5	2,2	2,7	2,9	1,8	2,6	1,8	2,6
2 младшая Г	2,0	3	2,7	3,7	2,2	3,2	2,5	3,5	2,0	3,0	2,4	3,4	1,9	2,9	1,7	2,7	1,8	2,8	1,9	2,9	2,2	3
Старшая логопедическая	1,1	2,5	1,3	2,1	1,4	2,2	1,4	2,3	1,4	2,2	1,4	2,6	1,5	2,6	1,6	2,2	1,3	2,5	1,4	2,6	1,5	2,6
Подготовительная логопедическая	2,2	3,6	2,2	4,1	2,1	3,5	2,1	3,5	2,5	3,6	2,1	3,7	2,5	3,5	2,2	3,7	2,2	3,6	1,7	4,3	2,6	3,8
Итого:	2	3,1	2,3	3,3	2,1	3,1	2,2	3,2	1,7	3,1	2	3,1	2,2	2,8	2,1	2,8	2,2	3	1,8	3,1	2,1	3,0

Таблица №2. Уровень развития интегративных качеств