Образовательная программа (стр. 7 )

Модель

организации воспитательно – образовательного процесса

на день

Направление развития ребенка	Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Первая половина дня	Вторая половина дня	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие и здоровье	Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года; Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); Гигиенические процедуры (умывание, мытье рук); Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны, закаливающие процедуры); Физкультминутки на занятиях; Физкультурные занятия; Прогулка в двигательной активности	гимнастика после сна; закаливание (воздушные ванные, ходьба босиком в спальне); физкультурные досуги, игры и развлечения; самостоятельная двигательная деятельность; самостоятельная двигательная деятельность прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)	Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года; Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); Гигиенические процедуры (умывание, мытье рук, полоскание рта); Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны, закаливающие процедуры); Физкультминутки на занятиях; Физкультурные занятия; Прогулка в двигательной активности	гимнастика после сна; закаливание (воздушные ван- ны, ходьба босиком в спальне); физкультурные досуги, игры и развлечения; самостоятельная двигательная деятельность; самостоятельная двигательная деятельность прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
Познавательно – речевое развитие	Игры – занятия; дидактические игры; Наблюдения; Беседы; Экскурсии по участку; Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	игры; досуги; индивидуальная работа; занятия в кружках	Занятия познавательного цикла; дидактические игры; Наблюдения; Беседы; Экскурсии по участку; Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	занятия; Развивающие игры; интеллектуальные досуги; занятия по интересам; индивидуальная работа; занятия в кружках
Социально – личностное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; Оценка эмоционального настроения группы с последующей корректировкой плана работы; Формирование навыков культуры еды; Этика быта, трудовые поручения; Формирование навыков культуры общения; Театрализованные игры; Сюжетно- ролевые игры	индивидуальная работа; эстетика быта; трудовые поручения; игры с разряжением; работа в книжном уголке; общение младших и старших детей; Сюжетно-ролевые игры	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; Оценка эмоционального настроения группы с последующей корректировкой плана работы; Формирование навыков культуры еды; Этика быта, трудовые поручения; дежурства по столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям; Формирование навыков культуры общения; Театрализованные игры; Сюжетно- ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно – бытового труда и труда в природе; эстетика быта; Тематические досуги в игровой форме; работа в книжном уголке; Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, театрализованные игры); сюжетно – ролевые игры
Художественно - эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию и образовательной деятельности; Эстетика быта; Экскурсии в природу (на участке)	музыкально – художественные досуги; индивидуальная работа	Занятия по музыкальному воспитанию и образовательной деятельности; Эстетика быта; Экскурсии в природу (на участке); Посещение музеев

Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	взаимодействие с семьями
·  Двигательная: подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования; ·  Игровая: кружок «Экопластика» по изготовлению продуктов детского творчества; ·  Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами; ·  Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта; ·  Познавательно- исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами; ·  Музыкально – художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением); ·  Чтение художественной литературы: чтение, рассуждение, разучивание	организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно - исследовательской	диагностирование. Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом. совместное творчество детей и взрослых

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ

№ п/п	Мероприятия	Группа ДОУ	Периодичность	Ответственный
I. МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей	Все	2 раза в год (в сентябре и мае)	Старшая медсестра, воспитатели группы
2.	Диспансеризация	Средняя, старшая, под­готовительная	1 раз в год	Специалисты детской по­ликлиники, старшая мед­сестра, врач
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели группы
2.	Физическая культура А) в группе Б) на воздухе	Все группы	А)3 раза в неделю Б)2 раза	Воспитатели группы
3.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели группы
4.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели группы
5.	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели группы
6.	Спортивные игры	Старшая, под­готовительная группы	2 раза в неделю	Воспитатели группы
7.	Физкуль­турные досуги	Все	1 раз в месяц
8.	Физкультурные праздники	Все	2 раза в год	музыкальный руко­водитель, воспитатели групп
9.	День здоровья	Все группы, кроме 2-ой группы детей раннего возраста	1 раз в месяц	ст. медсестра, му­зыкальный руководитель, воспитатели групп
10.	Каникулы	Все группы	1 раза в год	Все педагоги
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	Ст. медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа)000000родителями)	Все группы	В неблагоприят­ные периоды (осень-весна) воз­никновения ин­фекции)	Ст. медсестра
3.	Физиотерапевтические про­цедуры: кварцевание	По показани­ям и назначе­ниям врача	В течение года	Старшая медсестра
4.	Кислородные коктейли	Все	2 раза в год (но­ябрь-май) курсом 20 дней	Медсестра физиотерапии
9.	Гидромассаж стоп	По назначе­нию		Медсестра физиотерапии
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	Все группы	Использование музыкального со­провождения на занятиях изобра­зительной дея­тельности, физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, вос­питатель группы
2.	Фитотерапия а) полоскания горла отва­рами трав б) фиточай витаминный в) фитоадептогены (жень­шень, элеутеракок)	По назначе­нию врача	2 раза в год (но­ябрь, май) курсом в 20 дней 1 раз в год курсом в 20 дней 1 раз в год (но­ябрь)	Врач, ст. медсестра Ст. медсестра, врач
3.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкуль­турных занятиях	Воспитатели
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна, на за­нятии физкульту­рой в зале	Воспитатели
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи про­хладной водой	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
5.	Топтание в тазу	Все группы, кроме 2-ой группы детей раннего возраста	Перед сном	Воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные или фрукты	Все группы	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели

В детском саду организуется оптимальный двигательный режим.