Образовательная программа (стр. 3 )

Сравнительный уровень знаний, умений и навыков учащихся по предметам и годам
№ п/п	предметы	уч. г.	уч. г.	уч. г.	2уч. г.	2уч. г.
1	русский язык	62,0%	62,5%	72,0%	76,5%	78,3%
2	литература	80,0%	92,0%	76,0%	83,5%	90,0%
3	математика	78,05%	66,0%	63,0%	70,0%	72,5%
4	алгебра	48,0%	50,0%	53,0%	43,0%	73,0%
5	геометрия	47,0%	50,0%	52,0%	44,3%	73,0%
6	история	70,0%	61,0%	78,0%	82,0%	82,6%
7	обществознание	84,0%	73,0%	80,0%	79,5%	71,5%
8	биология	85,0%	76,0%	77,0%	79,0%	86,0%
9	химия	85,0%	74,5%	63,0%	53,0%	62,0%
10	физика	62,0%	56,0%	67,0%	50,0%	66,0%
11	география	85,0%	69,0%	64,0%	72,0%	74,0%
12	английский язык	50,0%	73,0%	75,0%	84,0%	69,0%
13	информатика	84,0%	85,0%	85,0%	74,0%	72,0%
14	труд	100,0%	95,5%	88,0%	88,0%	95,5
15	физич. культура	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено
16	музыка	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено
17	ИЗО	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено	зачтено
18	количество учащихся	58	107	129	128	123
19	отличники	4	2	3	4	2
20	на "4" и "5"	25	42	50	45	63
21	% успеваемости	100	100(Годовой, Небольсин)	100(Головкина)	100 (Фабио)	100
22	% качества	50	41	41	38,3	51,2

Высокий профессионализм педагогов школы и использование в образовательном процессе новых технологий, внедрение в практику методики коррекционно-развивающего обучения, технологии ИСУД способствовало повышению результатов учебной деятельности учащихся. Успеваемость 100% ( оптимальна) в 5-12 классах по всем предметам учебного плана, видно, что учителя реализуют обязательный минимум содержания образовательной программы. Росту качества ЗУН учащихся в учебном году способствовали: 1) личностно-ориентированный подход к учащимся, индивидуальная работа, использование технологии ИСУД; 2) усиление практической направленности преподавания предметов, экспериментальная работа. За 5 лет впервые высокое качество – 51,2% ( в прошлом году было 38,3%); повысилось качество ЗУН по русскому языку на 1,8%, по литературе – на 6,5%, по математике – на 2,5%, по алгебре – на 30%, по геометрии – на 26,7%, по биологии – на 7%, по химии – на 8%, по географии – на 2%; понизилось качество ЗУН по обществознанию на 8%, по информатике – на 2%, по английскому языку – на 15%.

Педагогический коллектив работал добросовестно. Нашими детьми должны заниматься только настоящие профессионалы. К тому же способные понимать и сострадать больному ребёнку. Слишком уж деликатная и беззащитная категория граждан — больные дети.

Профессиональному росту педагогов школы-интерната способствовало внутришкольное повышение квалификации:

·  проведение живых обучающих уроков и внеклассных мероприятий с их последующим анализом;

·  самообразование учителей;

·  подготовка статей и материалов для публикации педагогического опыта;

·  создание базы лучших сценариев уроков, проектов, компьютерных презентаций;

·  использование портфолио не как склад информации;

·  управленческая папка учителя;

·  внутришкольный контроль;

·  новый порядок аттестации (подтвердила высшую квалификационную категорию , получила высшую квалификационную категорию , первую квалификационную категорию и ).

Успешность работы школы-интерната обеспечили:

·  выполнение Закона РФ «Об образовании»;

·  выполнение решений правительства РФ по вопросам образования;

·  выполнение Устава школы;

·  системный подход к анализу и планированию деятельности школы;

·  методическая работа;

·  повышение квалификации учителей;

·  участие в экспериментальной работе;

·  стабильность – 100% успеваемость и позитивная динамика роста качества знаний учащихся;

·  активное участие школы в проведении окружных, российских, международных семинаров, конференций.

Профессиональному росту педагогов школы - интерната несомненно благоприятствует тематика педсоветов.

Проведены тематические педсоветы: «На пути к новой школе: качественное и доступное образование как основа инновационного развития школы». Анализ работы школы-интерната за учебный год.