Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 3 )

Диаграмма 5.

Степень эффективности решаемых классным руководителем воспитательных задач:

Основные проблемы организации воспитательной деятельности классных руководителей: неумение формировать систему ведущих позитивных отношений, неумение контролировать и направлять воспитывающие воздействия среды на личность.

Система деятельности классного руководителя предполагает следующий алгоритм:

1.  Педагогическая диагностика

2.  Прогнозирование воспитательного процесса

3.  Постановка воспитательных задач

4.  Определение содержания воспитания

5.  Планирование воспитательной работы

6.  Выбор форм воспитания

7.  Выбор методов и приемов воспитания

8.  Организация и проведение воспитательной деятельности

9.  Анализ и оценка результатов воспитательной деятельности

10.  Коррекция воспитательного процесса.

К сожалению, первому шагу алгоритма педагогов-воспитателей необходимо постоянно обучать. Этому посвящены многие рекомендации, методические разработки, семинары. Умение управлять процессом воспитания на диагностической основе характерно сегодня уже для 65% педагогов. Но % педагогов, не умеющих прогнозировать воспитательный процесс в целом, растет. После постановки воспитательных задач, определении содержания воспитания и планировании воспитательной работы классный руководитель определяет формы, методы и приемы воспитания. Самоанализ деятельности классных руководителей еще раз подтверждает, что основными формами работы с учащимися были и остаются беседы и классные часы, встречи с родителями. В этом году опять снизился процент встреч с интересными людьми, экскурсии. Но многие классные руководители нашли другие формы работы с детьми. На это следует обратить внимание.

Диаграмма 6. Основные формы и методы, используемые в работе классным руководителем

Тематика классных часов достаточно разнообразна, но, к сожалению, главной проблемой остается неумение классного руководителя организовывать и проводить классные часы в соответствии с основной воспитательной задачей.

Тематика классных часов:

- семейное воспитание

- гражданско-патриотическое

- здоровый образ жизни, профилактика

- нравственное воспитание

- профориентация

Беседа с учащимися – основная форма индивидуальной работы. Здесь необходимо знать методику проведения беседы, а тематику продумывать в соответствии с причиной. В этом году тематика бесед практически не изменилась по сравнению с прошлым годом.

Классы	Основные причины индивидуальных бесед
1-4 классы	Здоровье учащихся, отношения с одноклассниками, аккуратность, разумное использование времени, воспитание самостоятельности, склонность к суициду, неправильная посадка: причины и последствия, о дружбе, эмоциональное состояние, низкая успеваемость, несоблюдение норм поведения, неадекватное поведение, грубость, невоспитанность, нарушение дисциплины, внешний вид, проблемы в общении, гиперактивность, адаптация к школе
5-7 классы	Выход из конфликтной ситуации, правонарушение и ответственность, обстановка в семье и авторитет родителей, , внешний вид, равнодушие к делам класса, плохая успеваемость, семья риска, агрессивное поведение, замкнутость, необщительность, поведение на уроках и переменах, необязательность в выполнении поручений, конфликтное поведение, замкнутость и одиночество
8-11 классы	О трудностях учения, отношения в классе, депрессия, форма одежды, режим дня старшеклассника, выбор экзаменов и подготовка к ним, табакокурение, употребление спиртных напитков, пропуски уроков, низкая успеваемость, безнадзорность, слабое здоровье, отсутствие мотивации к учебе, опоздания на уроки, невыполнение домашних заданий, конфликтные отношения в семье, межличностные конфликты

Все чаще темами индивидуальных бесед становятся вопросы межличностного общения, проблемы психологической комфортности учащихся. Необходимо совместно с психологами школы изучить основные причины психологических конфликтов и продумывать решение данных проблем.

При организации воспитательной деятельности немаловажную роль играет работа с родителями.

Классы	Тематика родительских собраний	Тематика индивидуальных бесед	Формы совместных мероприятий
1-4 классы	-Адаптация учащихся -Режим дня -О внимании и внимательности -Взаимодействие школьников с окружающим миром -Компьютер, телевизор и их влияние -Лесенка достижений -О здоровом питании детей -Роль книги в развитии ребенка -Профилактика переутомления школьников -Школьная отметка и ее уроки -Семейное чтение -Причины и последствия детской агрессии -Организация летнего отдыха -Как сказать ребенку «нет» -Семейные традиции -Мужчины нашего дома -Мой ребенок становится «трудным» -Поощрение и наказание детей в семье -Как преодолеть застенчивость ребенка -Профилактика ДТТ	Адаптация учащихся, опоздания, дисциплинированность, быстрая утомляемость детей, учеба и поведение учащихся, родительский контроль, выполнение домашних заданий, частая смена настроения, детская агрессия, психологический климат в семье, повышенная тревожность	День Знаний, Новый год, концерты, походы и экскурсии, День здоровья, поздравление ветеранов.
5-8 классы	-Адаптация учащихся -Значение домашнего задания -Профилактика асоциального поведения -Воспитание самореализации ребенка -Организация досуга учащихся средней школы -Компьютер, телевизор и их влияние -Привычки и здоровье -Проблемы подросткового возраста -Как научить ребенка отстаивать свою точку зрения -Положительные эмоции и их значение -Физическое развитие школьника -Принципы успешного воспитания -О родительском авторитете -Нравственные уроки моей семьи -Курение как угроза здоровью -Книга в жизни школьника -Агрессия в подростковом возрасте -Поощрения и наказание в семье	Дисциплина и успеваемость учащихся. адаптация к средней школе, организация свободного времени, внешний вид учащихся, взаимоотношения в классе и в семье, занятость учащихся и профилактика правонарушений, формирование навыков вежливого общения.	Поездки, экскурсии, работа в кабинете, концерты, Ледовый дворец, родительские уроки
9-11 классы	-Возрастные особенности старшеклассника -Ответственность и безответственность – что прячется за этими словами -Руководство учебной деятельностью старшеклассника -Как уберечь ребенка от насилия -Как преодолеть трудности в учении -Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе -Поговорим о дружбе -Как помочь подготовиться к экзаменам -Физическое развитие школьника -Склонности и интересы старшеклассников в выборе профессии -Курение и статистика -Преступление и наказание -Характер моего ребенка -Мир моей семьи -Что нужно знать родителям о наркомании -Пути разрешения конфликтов -СПИД – реальность или миф -Родительский авторитет -Несколько слов о суициде -Особенности общения с ребенком в семье -Закон и ответственность -Об эффективной подготовке к сдаче ЕГЭ	Опоздания, конфликты с учителями, учеба, пропуски уроков, успеваемость, внешний вид, отверженность ребенка, профессиональное самоопределение, мотивация, состояние здоровья, дисциплина, курение и безнадзорность.	Праздники окончания школы, конкурсы, экскурсии и поездки

При планировании работы с родителями многие классные руководители перестали использовать индивидуальные формы работы. Все больше встречается собраний, заседаний родительского комитета ит. п. Необходимо обратить внимание на планирование этой работы на следующий год.

За последние 3 года классные руководители научились планировать и систематически проводить родительские собрания, продумывать тематику в соответствии с проблемами класса, но психолого-педагогическое просвещение родителей еще не на должном уровне, поэтому этой проблеме нужно уделить особое внимание в следующем году.

Особое внимание классный руководитель уделяет культурному и нравственному развитию учащихся, расширению их кругозора – этому способствует выполнение культурологического стандарт-маршрута:

Направление маршрута	Количество в г.	Количество в 2011 – 2012 г.	Количество в г.
Посещение городского музея	25	36	27
Посещение школьного музея	33	19	14
Посещение библиотеки	38	50	47
Поездки по святым местам	6	9	5
Природно-тематические экскурсии и походы	45	34	37
Посещение бассейна, Ледового дворца	29	27	22
Экскурсии по профориентации	21	21	14
Коллективное посещение цирка, концерта	18	26	25
Посещение театра	60	48	36

Диаграмма 8. Сравнительный анализ выполнения стандарт-маршрута

Тревожит в организации данной работы количественное снижение некоторых форм выполнения стандарт-маршрута. Снизилось количество походов и экскурсий, посещения школьного музея. Классному руководителю необходимо подходить к организации работы по стандарт - маршруту разносторонне.

 

Участие в городских и школьных мероприятиях позволяет проявить себя и коллективу класса, и выявить свои способности каждому отдельно взятому ученику. Уже не первый год классные руководители, анализируя свою работу, находят положительные моменты участия в мероприятиях своих воспитанников – это либо грамоты и дипломы за 1,2,3 места, сертификаты участников, дипломы за активное участие, получение похвальных листов и призов, благодарностей. Но в этом году отмечено, что не все знают, в каких мероприятиях участвовали их дети, не учитывают их, не делают это достоянием всего класса. Это воспитательная ошибка.

Возможность учащихся посещать кружки, участвовать в мероприятиях позволяет спланировать работу по развитию способностей, «увидеть» одаренность детей. К сожалению, не все классные руководители способны «разглядеть» одаренность детей и помочь им раскрыться:

Диаграмма 10. Одаренные дети

Работа классного руководителя требует осознанного и глубоко осмысленного подхода к воспитательной деятельности. Чтобы повысить профессионализм воспитателей классных коллективов, необходимо постоянно активизировать работу методического объединения классных руководителей.

Направления работы методического объединения классных воспитателей:

v  Экспериментальная научно-методическая работа по теме «Использование различных технологий воспитания в формировании и развитии воспитательной системы школы и класса».

Выбор данной методической темы обусловлен в первую очередь организационно-методическими условия работы, так как не все микроколлективы школы активно участвуют в формировании своей воспитательной системы, не все классные руководители обладают необходимыми умениями, навыками и качествами, не все владеют технологией построения воспитательной системы. Необходимо обеспечить научно-методическое сопровождение данной деятельности.

Разработано 5 методических рекомендаций по различным видам воспитательной деятельности, в том числе и по теме эксперимента;

Теоретическое оформление экспериментальной работы – оформление и работа с портфолио классного руководителя

Практический результат был представлен на республиканском семинаре в марте 2013 года

Заседания кафедры воспитателей классных коллективов

Проведено 4 заседания по запланированным темам, используются различные формы: заседание-практикум, круглый стол и выступления кл. руководителей, психолого-педагогический семинар. Тематика заседаний соответствует основным направлениям и задачам работы кафедры.

v  Самообразование педагогов-воспитателей

Каждый классный руководитель в этом учебном году выбрал методическую тему самообразования, у многих она соответствует воспитательной задаче, над которой они работают. Деятельностью по реализации темы педагоги определили классные часы, участие в различных мероприятиях, выступления на советах и заседаниях, открытые мероприятия. Даны методические рекомендации по теме самообразования, проведены индивидуальные консультации.

v  Изучение нормативных документов

В течение года педагоги-воспитатели ознакомились с программой развития воспитательной системы, воспитательными подпрограммами, продолжали изучение документов по профилактике правонарушений. Планировалось активное знакомство с материалами периодической печати, но, к сожалению, журналами пока пользуются лишь 35-40% педагогов. В следующем года на это необходимо обратить особое внимание.

v  Изучение методик, методов и технологий воспитания

Продолжали изучать основные технологии воспитательной деятельности. Часто не хватает теоретического материала.

Основные изучаемые технологии и методики	Результативность
Технология коллективного творческого дела. Методика подготовки, проведения и анализа. Советы дела.	Использование в работе классного руководителя. Активное участие в школьных КТД.
Технология игровых приемов обучения и воспитания. Приемы, формы и методы игры. Игровые программы. Этапы организации и проведения.	Использование в работе классного руководителя. Активное участие в школьных мероприятиях.
Технология личностно-ориентированного воспитания и обучения. Классный час, родительское собрание, индивидуальные формы работы. Методика организации.	Использование в работе классного руководителя. Активизация воспитательного процесса.
Технология работы с детьми девиантного поведения, с семьями риска. Этапы организации работы, методика прослеживания результата. Формы, методы, приемы работы с учащимися и семьями.	Использование в работе классного руководителя. Активизация воспитательного процесса.
Педагогика творческого саморазвития. Основы и методика. Педагогические закономерности, принципы и методы. Анкеты и тесты для использования в практической работе.	Использование в работе классного руководителя. Активное участие в инновационных процессах.
Развитие и образование детей с особенностями развития и инвалидностью. Психология и педагогика здоровья. Безопасное образование и воспитание.	Коррекция отношения к особенным детям. Позитивизм и оптимизация воспитательного процесса.

v  Повышение педагогического мастерства, перспективы курсовой подготовки членов кафедры

К сожалению, в качестве классного руководителя никто из педагогов не проявляет желания пройти курсовую подготовку. Но в работе используются другие формы повышения квалификации:

- участие в семинарах педагогов как в своей школе, так и в других ОУ

- участие кл. руководителей с учащимися в различных конкурсах и фестивалях различного уровня

- разработка методических рекомендаций для педагогов и кл. руководителей

- активизация работы кафедры классных руководителей

- обмен опытом работы

Особое внимание следует обратить на отношение администрации к работе классного руководителя: педагоги должны знать и чувствовать, что прежде чем спросить с них за работу, они получат полное объяснение, как выполнить то или иное дело, как правильно оформить то. что от них требуется.

v  Организация взаимопосещения воспитательных мероприятий

Пока не сложилась система взаимопосещения воспитательных мероприятий. Посещаются открытые мероприятия и мероприятия, организованные в рамках одной учебной параллели.

v  Организация контроля над уровнем организации воспитания и воспитательной деятельности

Содержание контроля	Количество	Результативность
Проверка журналов (страницы «ПДД», «Классные часы», «БЖ»)	4 раза	Результатом контроля является система проведения классных часов и занятий в классах
Проверка планов воспитательной работы	3 раза	При организации контроля за оформлением планов воспитательной работы определяется уровень подготовленности классного руководителя к планированию и прогнозированию воспитательной деятельности, к коррекции воспитания учащихся, к анализу деятельности
Проверка программ коррекции	3 раза	Проверяется качество планируемой профилактической работы, разнообразие используемых форм работы с «трудными» учащимися, результатом контроля является активизация профилактической работы
Проверка классных уголков	2 раза	Проверяется уровень общественной активности учащихся при оформлении уголка и разнообразии его материалов. Результатом контроля является наличие «лица» классного коллектива
Проверка личных дел учащихся	1 раз	Проверяется заполнение личных дел, состав семьи учащихся, уровень знаний. Результатом является ознакомление с новыми классными коллективами 1,5,10 классов
Проверка уровня организации воспитательной работы	Все классы	Результатом контроля является определение уровня воспитанности и комфортности учащихся, уровень воспитания по различным направлениям работы
Предварительный контроль	Постоянно	Данный контроль позволяет избежать ошибок в планировании работы, при проведении мероприятий, позволяет проверить готовность класса и классного руководителя к мероприятию

Решенные проблемы и положительные результаты работы кафедры: