Формирование компетентностной модели выпускника как результат социального заказа (стр. 4 )

2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
Русский язык – 61	Русский язык – 60,74	Русский язык - 64,84
Математика – 52,3	Математика – 44,89	Математика – 56,42

Обеспечена преемственность образовательных программ на разных ступенях обучения в соответствии с возрастными особенностями, реализуются программы дополнительных образовательных услуг по математике, физике и информатике, успешно работает школа «Развитие способностей и подготовка к обучению» для детей дошкольного возраста (сегодня работает 3 группы).

За четыре года работы школы и реализации Программы воспитания школьников сложилась система воспитательной работы школы

 

 

культура личности, жизненные и нравственные позиции	знания и умения

 

гражданские принципы, адаптированность в мире

 

На сегодняшний день коллектив школы определился с направлениями работы, формирующими «лицо» школы. Прежде всего, это работа по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей.

В школе создан и ведется банк одаренных детей. В банк занесено 245 детей и подростков по следующим направлениям:

·  интеллектуально одаренные – 51 человек;

·  академически одаренные – 74 человека;

·  художественно одаренные – 42 человека;

·  одаренные в сфере социальной деятельности – 31 человек;

·  спортивно одаренные – 46 человек.

Разработана в 2010 году подпрограмма «Одаренный ребенок», одним из направлений которой является работа ученического научного общества в среднем и старшем звене «Архимед» и работа ученического общества начальной школы «Изыскатель».

Ежегодное активное участие обучающихся в школьной НПК «Прогресс» позволяет им овладеть исследовательскими и проектными методами обучения. Свободное владение методологией исследования, знание требований к написанию учебной исследовательской работы, умение публично защищать результаты своего исследования дают возможность успешно принимать участие в городских и областных мероприятиях для одарённых детей.

Динамика участия МАОУ СОШ в мероприятиях для одарённых детей

 

 

Обучающиеся школы получают дипломы олимпиад и конкурсов, участвуют в научно-практических конференциях и занимают призовые места:

	2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
Количество участников школьной научно-практической конференции юных исследователе «Прогресс»	86 человек	136 человек	230 человек
Количество участников Межрегиональной научно-практической конференции «Формирование ключевых компетенций школьников в продуктивных воспитательных системах»		6 человек 2 место две работы	19 человек 2 место четыре работы
Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»	4 человека	7 человек 4 место одна работа	14 человек 2 место 1 место две работы

Педагогический коллектив успешно проводит работу по развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников. При этом следует отметить, что в школе складываются традиции наставничества одарённых детей. Помимо института научных руководителей – кураторов исследовательских и проектных работ, в школе развивается институт тьютерства – работы с одарёнными детьми по индивидуальным образовательным траекториям.

Вторым направлением работы педагогический коллектив определил для себя активизацию профилактической работы с обучающимися школы, организацию их свободного времени и досугового пространства во вторую половину дня.

За четыре года работы в школе уменьшилось количество несовершеннолетних, стоящих на ВШУ у социального педагога:

·  2007 – 2008 учебный год – 4 человека,

·  2008 – 2009 учебный год: в начале года – 2 человека, на конец года – 1 человек,

·  2009 – 2010 учебный год – 2 человека;

·  2010 – 2011 учебный год – 0 человек.

Пять обучающихся школы находились на контроле у социального педагога и были сняты с контроля (все успевают по учебным предметам, в правонарушениях не замечены).

На учете в КДН, ПДН, в областном банке дети, обучающиеся в школе, не состоят, фактов жестокого обращения родителей с детьми в семье не зафиксировано, лишение родительских прав нет, 2 родителя предупреждены КДН за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по содержанию ребенка.

Системная включенность каждого ребенка в образовательный процесс (урочная – внеурочная – внешкольная занятость) не позволяет ему заняться чем-то «разрушающим собственную личность».

В сфере внеурочной деятельности заняты почти все обучающиеся – 99% от общего числа обучающихся в школе.

В течение четырех лет наблюдается устойчивая положительная динамика охвата обучающихся досуговой деятельностью во второй половине дня:

2007 – 2008 учебный год	2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
93%	94,7% 77,5% - в школе 46,4% - вне школы	97% 77,6% - в школе 49,5% - вне школы	99% 99%- в школе 59,7% - вне школы

Мониторинг внеурочной занятости обучающихся школы позволяет увидеть, что с каждым годом увеличивается количество классных коллективов со 100% занятостью.

Из года в год в школьном пространстве увеличивается количество предметных кружков, спортивных секций и творческих студий и кружков, деятельность которых предоставляет детям и подросткам возможность самореализации, развития способностей, а главное: является действенным в профилактике безнадзорности и правонарушений подростков.

Третьим направлением работы педагогического коллектива стало сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Здоровье детей – это общая проблема педагогов, медиков и родителей. Главными причинами ухудшения здоровья детей школьного возраста
является перегрузка учебным материалом, медицинская и психологическая
неграмотность части учителей, недостаточное внимание к двигательной активности и физической культуре ребенка.

Анализ состояния здоровья детей и подростков показал следующую картину:

- хроническое заболевание имеют 20 чел. (3,7%);

- нарушение зрения наблюдается у 48 чел. (8,9%);

- на индивидуальном обучении находится 1 чел. (0,2%);

- хорошее здоровье имеют 470 чел. (87,2%).

Поэтому в 2009 году была создана подпрограмма «Здоровое поколение», которая предполагала системную работу педагогического коллектива с обучающимися и их родителями по формированию у детей культуры здорового образа жизни.

На протяжении четырех лет педагогический коллектив решал следующие задачи:

-- сформировать у школьника представление об ответственности за собственное здоровье;

-- обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

-- разработать механизм взаимодействия семьи и школы по формированию культуры здорового образа жизни.

И при этом использовал следующие направления работы:

Первое направление оздоровительных мероприятий предусматривало профилактику и коррекцию нарушений зрения у учащихся.

Вторым направлением программы «Здоровое поколение» являлась профилактика и коррекция психоневрологических нарушений учащихся.

Третье направление оздоровительных мероприятий предусматривало профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата у учащихся.

Четвертое направление программы «Здоровое поколение» включало комплекс общеоздоровительных мероприятий:

·  большое внимание уделялось обеспечению рационального и полноценного питания учащихся;

·  с целью привлечения учащихся к занятиям физической культурой проводились недели здоровья не реже одного раза в четверть;

·  постоянно расширялся спектр развивающей и оздоравливающей внеурочной деятельности.

Пятое направление программы «Здоровое поколение» включало пропаганду здорового образа жизни.

Таким образом, реализация программы «Здоровое поколение» в школе позволила нормализовать и предотвратить развитие начальных форм патологических изменений у учащихся, повысить сопротивляемость их организма к различным заболеваниям, устранить ряд учебных факторов риска, поднять уровень работоспособности школьников и тем самым повысить продуктивность их обучения.

Сегодня можно отметить положительную динамику состояния здоровья обучающихся школы. Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что произошло увеличение детей и подростков с первой группой здоровья на 13% , но при этом увеличилось количество детей, состоящих на диспансерном учете на 6,7%.

Отмечается уменьшение количество детей с нарушением органов зрения (2009 – 2010 год – 12%, 2010 – 2011 год – 9,3%); уменьшение количества детей с нарушением осанки (2009 – 2010 год – 20%, 2010 – 2011 год – 15,2%).

Четвертым направлением стала работа по формированию гражданско-патриотического сознания детей и подростков, осознание ребенком себя как частью целого российского народа.

В декабре 2010 года состоялся педагогический совет ««Формирование гражданского самосознания обучающихся в условиях современной школы», на котором был представлен опыт работы учителей, ежедневно через урочную и внеурочную деятельность формирующих гражданскую позицию обучающихся. Инициативная группа классных руководителей, работающая в экспериментальном режиме, разработала подпрограмму «Я и мое Отечество», в основу которой был положен региональный компонент.

Сегодня подпрограмма легла в основу Программы воспитания школьников «Я – гражданин России».

Весь учебный год разбит на четыре периода, которые включают в себя формирование у детей и подростков основных базовых нравственных и гражданских ценностей.

Период	Цели периода	Формы проведения
Я и мой класс	-- принятие личностных базовых нравственных ценностей и национальных традиций каждого члена класса; -- формирование навыка совместной коллективной деятельности; -- осознание себя частью классного сообщества	Часы общения «Азбука нравственности» Диалоги поколений «Духовно нравственные приоритеты моего поколения» Круглый стол «Расскажи мне о себе» Конкурсы творческих проектов «Из лягушек в принцессы, из гадкого утенка – в прекрасного лебедя» Формирование Совета Лидеров Конкурс «Класс года» Конкурс «Самый спортивный класс» Конкурс «Самый дружный класс» КТД «Здравствуй, школа, это Мы» Акция «Ветеран живет рядом» Слет лидеров классных коллективов «Если мы вместе – мы коллектив».
Я и моя школа	-- осознание себя частью школьного сообщества; -- осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни; -- воспитание нравственных и гражданских качеств личности	Интеллектуальная игра «Дебаты» Творческие проекты «Портрет успешного ученика» Творческие проекты «Портрет успешного учителя» Акция «Чистый двор любимой школы» Акция «Подари ветерану день» Акция «Подари радость больному ребенку» Декада Здоровья «В королевстве Здоровья» Концерт «Пою тебя, моя родная Мама» Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» КТД «Школа – дом, в котором мы живем» Новогодний базар «Чудеса в Новый год»
Я и мой город Тюмень	-- осознание себя гражданином города Тюмени; -- развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности с жителями города; -- формирование мотивации к активному и ответственному участию в жизни города и области	Недели предметного цикла Малые и большие олимпиады и спартакиады Научно-практическая школьная конференция молодых исследователей «Прогресс» Экскурсии по памятным местам Тюмени и Тюменской области Презентации открытий уголков города и новых имен на карте Тюменской области КТД «Любимому городу посвящается» День творчества и талантов «Я славлю тебя, Тюмень» Посещение музеев и выставок Театральный и филармонический разъезд
Я и моя страна Россия	-- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей	Экскурсии по памятным местам России Встречи с ветеранами войны и труда Виртуальные Уроки истории нашей Родины Неделя памяти «Годы, опаленные войной» Акция «Георгиевская ленточка» Проект «Любимому городу и стране посвящается» Акция «Экологический патруль» Конкурс «Спорт. Искусство. Интеллект»

Сегодня в школе обучается 1744 ребенка. Это 1744 семьи, в каждой из которых свои проблемы и свои радости, свой интеллектуальный и духовный уровень и свои материальные запросы.

Анализ социального положения семей показывает, что сегодня в школе обучаются дети из самых разных семей:

·  многодетных – 4,5%;

·  неполных семей – 12,6%;

·  малоимущих – 4,6%;

·  полных семей – 78,3%.

Весьма неоднороден национальный состав семей:

·  русские – 81%;

·  татары – 5,4%;

·  украинцы – 2,1%;

·  армяне – 1,6%;

·  другие национальности – 9,9%.

Поэтому на протяжении всех четырех лет реализации Программы воспитания школьников, педагогический коллектив не забывал работать и с семьей обучающихся. Для этого на основе анализа и мониторинга была разработана Подпрограмма «Семья – школа».

Цель Подпрограммы:

·  создание условий для позитивного сотрудничества педагогического коллектива, родителей и обучающихся.

Родители - полноправные участники учебно-воспитательного процесса школы

 

Результаты деятельности педагогического коллектива

в организации воспитательного процесса

Программа воспитания школьников МАОУ СОШ № 92 на 2007 – 2011 годы реализована достаточно качественно:

·  создана модель школы «Школа развития личности»;

·  сложилась система воспитательной работы школы;

·  внедрена и используется здоровьесберегающая система организации учебно-воспитательного процесса;

·  отработана система диагностики образовательного и воспитательного поля;

·  разработаны и внедряются в практику подпрограммы: «Одаренный ребенок», «Здоровое поколение», «Лето – это маленькая жизнь», «Семья – школа».

В школе созданы все условия для образования и воспитания, социально-педагогической поддержки, становления и развития высоконравственного, компетентного гражданина России.

Уровень организации методической и инновационной работы в школе позволяет решать любые педагогические задачи в условиях перехода на ФГОС.

Поэтому встала необходимость принятия новой Программы воспитания школьников «Я – гражданин России» с учётом тенденций модернизации российского образования и социальными требованиями, предъявляемыми к выпускнику Стандартами второго поколения.

Компетентностная модель выпускника

(Стандарты второго поколения)

·  готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способными их достигать;

·  наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического, эмоционального и нравственного здоровья;

·  способность к творческому созиданию своей личной жизни, её осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к Родине и уважения иных культур;

·  коммуникативная культура, владение навыками делового общения, простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;

·  высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;

·  совмещение рационалистического и эмоционально-ценностного подходов к жизни, умение принимать осознанные решения;

·  способность к выбору профессии, ориентация в политической жизни общества, способность к выбору социально-ценных форм досуговой деятельности, самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию обязанностей;

·  адекватная самооценка;

·  стремление к продуктивной жизни (максимальная реализация своего индивидуально-личностного потенциала).

Таким образом, компетентностная модель выпускника в Стандартах второго поколения - это личность, обладающая ключевыми общепредметными, предметными компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной и прочих сферах современной жизни.

Содержание деятельности. Концептуальные основы программы

Программа воспитания школьников «Я – гражданин России» является логическим продолжением Программы воспитания школьников 2007 – 2010 года и включает в себя дальнейшую реализацию

Ø  Подпрограммы «Одаренный ребенок»:

цель: создание условий для выявления и развития одаренных детей, обеспечение их личностной и социальной самореализации;

Ø  Подпрограммы «Я и мое Отечество»:

цель: создание условий для формирования гражданской позиции и социальной компетентности школьника;

Ø  Подпрограммы «Здоровое поколение»:

цель: создание условий для формирования культуры здорового образа жизни детей, педагогов и родителей;

Ø  Подпрограммы «Лето – это маленькая жизнь»:

цель: создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей и подростков в городских условиях летней оздоровительной кампании;

Ø  Подпрограммы «Семья – школа»:

цель: создание условий для позитивного сотрудничества педагогического коллектива, родителей и обучающихся;

создание и апробирование на практике в 2011 – 2013 годах следующих подпрограмм:

Ø  Подпрограммы «Лидер»:

цель: создание условий для формирования навыков и умений коммуникативного общения, развития творческого потенциала, лидерских и организаторских способностей школьников, формирования активной гражданской позиции;

Ø  Подпрограммы «Дополнительное образование»:

цель: создание здоровой социокультурной среды для проявления и раскрытия творческих способностей детей и подростков, для разнообразного отдыха и оздоровления обучающихся, педагогов и родителей.

Цель Программы воспитания школьников «Я – гражданин России», рассчитанной на 2011 – 2013 год:

·  воспитание духовно-нравственной, интеллектуально и физически развитой, социально ориентированной личности, принимающей судьбу Отечества как свою личную, способной адаптироваться и самореализовываться в постоянно меняющемся мире.

Задачи:

·  создать единое воспитательное пространство: школа – дом – микрорайон – город для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического формирования и становления личности, для проявления и раскрытия творческих способностей каждого отдельного ребенка;

·  формировать гражданско-патриотическое сознание обучающихся средствами регионального компонента, воспитывать любовь к малой и большой родине, ее традициям и культуре;

·  формировать у подростков навыки высокой культуры, деловых и организаторских качеств, способствующих выбору дальнейшего жизненного пути;

·  расширить спектр дополнительных образовательных услуг для обучающихся и их родителей;

·  расширить спектр просветительской деятельности по распространению психолого-педагогических знаний среди родителей и родительской общественности.

Этапы реализации Программы воспитания «Я – гражданин России»

I этап.

Июнь – август 2011 года. Подготовительный (проблемный анализ состояния реализации Программы воспитания 2007 – 2010 года; создание творческой группы по разработке Программы воспитания)

II этап.

Сентябрь 2011 года. Организационный (изучение педагогическим коллективом нормативных документов, регулирующую воспитательную работу и внеурочную сферу школы в условиях внедрения стандартов второго поколения; определение приоритетных направлений в организации учебно-воспитательного процесса; поиск инновационных технологий, форм и способов воспитания в условиях ФОГС; прогнозирование результатов)

III этап.

2011 – 2013 год. Основной (поэтапная реализация настоящей Программы воспитания школьников «Я – гражданин России»; проведение мониторинга развития личности и формирования коллектива; создание системы ученического самоуправления; создание модели организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы; обобщение опыта работы педагогов, принявших участие в разработки программы; соотношение результатов реализации Программы воспитания с целями и задачами)

Программа воспитательной работы «Я – гражданин России» на 2011 – 2013 годы разработана в соответствии с

1.Законом РФ «Об образовании»,

2.Конституцией РФ,

3.Конвенцией ООН о правах ребенка,

4.Основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения,

5.Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

6.Перечня поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001г в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,

7.Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010 года (проект),

8.Уставом школы

Основополагающие принципы воспитания,

положенные в основу воспитательной системы школы

·  принцип гуманизма.

Это главный принцип в организации общего руководства жизнью школы. Только уважительные отношения между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним создают психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя защищенной, нужной и значимой;

·  принцип самоактуализации.

В каждом ребенке существует потребность к актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно побудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению своих природных и социально приобретенных возможностей и развитию их.

·  принцип индивидуальности.

Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен стать самим собой, постичь свой образ.

·  принцип выбора.

Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъективности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъективными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации жизнедеятельности в классе и школе.

·  принцип творчества и успеха.

Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность класса в целом. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о сильных сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я – концепции личности, стимулирует осуществление дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

·  принцип доверия и поддержки.

Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех обучения и воспитания ребенка.

Механизм реализации Программы воспитания «Я – гражданин России»

Программа воспитания школьников «Я – гражданин России» реализуется через организацию учебно-воспитательного процесса, через реализацию Подпрограмм, через организацию и становление ученического самоуправления, через дополнительное образование и внеурочную деятельность детей и подростков, через взаимодействие педагогического коллектива с семьей и культурными и социальными учреждениями города Тюмени.

Приоритетные направления воспитывающей деятельности

 

Научно-познавательное

Гражданско-патриотическое

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Художественно-эстетическое

Общественно социальное

Исследовательская деятельность

Программные мероприятия

№	Направления, содержание и формы деятельности	Сроки исполнения	Ответственные
Методическая работа
1	Анализ воспитывающей деятельности за учебный год и определение приоритетных направлений в воспитании на новый учебный год.	ежегодно	Зам директора Руководители МО Педагог-психолог Социальный педагог Классные руководители
2	Организация и проведение заседаний МО классных руководителей в соответствии с целями и задачами Программы воспитания.	ежегодно
3	Организация и проведения школы «Педагогического роста» для молодых классных руководителей, имеющих стаж работы 2 – 5 лет.	ежегодно
4	Организация и проведение научно-методических семинаров: Психолого-педагогические условия развития успешной личности школьника. Развитие интеллектуальных способностей и творческой активности обучающихся во внеурочной деятельности. Использование современных технологий, методов и форм воспитания гражданской позиции школьника как гражданина России в работе классных руководителей.	ежегодно
5	Организация и проведение педагогических советов в соответствии с целями и задачами Программы воспитания школьников.	ежегодно
6	Проведение анализа успешности образования и воспитания обучающихся, составление, коррекция и презентация Программ развития классных коллективов и планов воспитательной работы с обучающимися.	ежегодно
7	Разработка содержания досуговой деятельности обучающихся в разных формах внеурочной деятельности (Научное общество юных исследователей, предметные кружки, спортивные секции, творческие студии, кружки и детские органы самоуправления).	ежегодно
8	Организация и проведение конкурса творческого мастерства «Классный руководитель».	ежегодно
9	Разработка программы мониторинга успешности воспитания обучающихся: психолого-педагогического и социального, проведение диагностики: первичной, промежуточной и заключительной.	2011 год
10	Организация тьюторской помощи обучающимся, принимающим участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.	ежегодно
11	Организация и проведение Дней науки и предметных и творческих недель по предметам школьного курса	ежегодно
12	Реализация стратегии индивидуального, социально-педагогического сопровождения обучающихся в рамках профилактической работы с подростками.	ежегодно
Организация работы по научно-познавательному направлению
1	Работа Научного школьного общества юных исследователей «Архимед» и «Изыскатель»	ежегодно	Зам директора Руководители НОШ Педагог-психолог Учителя-предметники Классные руководители
2	Проведение Научно-практической школьной конференции юных исследователей «Прогресс»	Раз в год
3	Недели предметного цикла	ежегодно
4	Малые и большие олимпиады	ежегодно
5	Интеллектуальный марафон	ежегодно
6	Смотр Знаний по основным видам наук	ежегодно
7	Интеллектуальная летняя смена	ежегодно
Организация работы по гражданско-патриотическому направлению
1	Беседы, тематические классные часы «Государственные символы России», экскурсии патриотической тематики	ежегодно	Зам директора Руководители МО Педагог-психолог Педагог-организатор Социальный педагог Учителя-предметники Классные руководители
2	Уроки истории нашей Родины (в соответствии со знаменательными датами)	ежегодно
3	Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и трудового фронта, с ветеранами Афганской войны, с участниками Чеченской войны	ежегодно
4	Месячник военно-патриотической работы: ·  тематический классный час «Есть такая профессия – Родину защищать» ·  выставка рисунков «России верные сыны» ·  конкурс патриотической песни «Споемте, друзья!» ·  КТД «А ну-ка, парни!» ·  акция «Посылка солдату»	ежегодно
5	Неделя боевой славы (литературно-музыкальная композиция, возложение цветов у мемориала воинской славы, конкурс военно-патриотической песни, День Памяти)	ежегодно
6	Деловая игра «Дебаты» и «Выборы»	Раз в год
7	Виртуальные Уроки истории нашей страны России	ежегодно
8	Проект «Любимому городу и стране посвящается»	Октябрь Апрель
9	Правовой БУМ: ·  конкурс мультимедийных презентаций «Я – гражданин России» ·  конкурс рисованных книг по правовым знаниям ·  конкурс видеорепортажей «Мои права»	ежегодно
10	Неделя науки и творчества по истории, обществоведению, географии, биологии и литературе	ежегодно
Организация по художественно-эстетическому направлению
1	Работа музыкально-литературного салона «И в слове музыка звучит»	ежегодно	Зам директора Руководители МО Педагог-организатор Учителя-предметники Классные руководители Педагоги дополнительного образования
2	Театральный разъезд: Тюменский драматический театр, Тюменский театр кукол и масок	ежегодно
3	Музыкальные встречи с Тюменской филармонией	ежегодно
4	Творческие встречи с поэтами и писателями Тюмени и Тюменской области в областной детской научной библиотеке	ежегодно
5	Посещение музейного комплекса Словцова	ежегодно
6	Экскурсии по культурным местам города Тюмени и России	ежегодно
7	Неделя творчества и искусства	ежегодно
8	Работа театральной студии «Вольница»	По плану работы школы
9	Работа хоровой студии «Светлячок»
10	Работа вокальной студии «Радуга»
11	Работа изостудии «Юный художник»
12	День творчества и талантов «Я славлю тебя, моя Тюмень»	ежегодно
13	КТД «Школа – дом, в котором мы живем»	ежегодно
14	Новогодние чудеса: ·  новогодний базар «Чудеса под Новый год» ·  новогодние окна моего дома	ежегодно
Организация работы по духовно-нравственному воспитанию
1	Тематические классные часы: «Кто я? Какой я?» «Я среди людей, люди вокруг меня»	ежегодно	Зам директора Педагог-организатор Классные руководители
2	Круглые столы «Расскажи мне о себе»	ежегодно
3	Часы общения с представителями культуры и духовенства: «Азбука нравственности» «Люди, достойные подражания»	ежегодно
4	Диалоги поколений «Духовно нравственные приоритеты моего поколения»	ежегодно
5	Недели науки и творчества по гуманитарным дисциплинам	ежегодно
6	Конкурс проектов «Из лягушек в принцессы, из гадкого утенка – в прекрасного лебедя»	ежегодно
7	КТД «Здравствуй, школа, это – мы»	ежегодно
Организация работы по спортивно-оздоровительной деятельности
1	Организация профилактической работы с обучающимися и их родителями: ·  профилактика дорожно-транспортных происшествий ·  профилактика вредных привычек ·  профилактика зависимости от наркотиков ·  профилактика суицида ·  профилактика бродяжничества	ежегодно	Зам директора Педагог-организатор Учителя физкультуры Классные руководители Педагоги дополнительного образования
2	Индивидуальная помощь детям, имеющим проблемы со здоровьем.	ежегодно
3	Встречи со специалистами (подростковым гинекологом, наркологом, инфекционистом, хирургом)	ежегодно
4	Уроки по культуре Здоровья и здорового образа жизни	ежегодно
5	Проведение Дней и Недель Здоровья	ежегодно
6	Конкурс «Спорт. Искусство. Интеллект»	ежегодно
7	Организация спортивных соревнований между классными коллективами	ежегодно
8	Организация спортивных секций	ежегодно
9	Организация спортивных праздников и массовых спортивных мероприятий	ежегодно
Организация работы по школьному самоуправлению
1	Создание детской школьной организации детей и подростков «Лидер»	Октябрь 2011 года	Зам директора Педагог-организатор Педагог-психолог Классные руководители
2	Развитие педагогического и ученического соуправления	ежегодно
3	Совершенствование форм и технологий ученического самоуправления	ежегодно
4	Организация работы школьного пресс-центра «Мы – школьники»
5	Проведение школы актива «Лидер»	Четыре раза в год
6	Слет лидеров классных коллективов «Если мы вместе – мы коллектив»
7	Проведение Дней Дублера	Раз в год
8	Работа отрядов «Вожатый», «Волонтер», «Журналисты», «ЮИД»	ежегодно
9	Создание мастерской по разработке сценариев, праздников, акций, вечеров	ежегодно
10	Психологические тренинги лидерского поведения «Я – самый-самый», «Я все смогу»	Раз в четверть
11	Создание проекта «Портрет Лидера»	ежегодно
Организация работы по взаимодействию с семьей
1	Организация и проведение родительских собраний	ежегодно	Зам директора Педагог-психолог Социальный педагог Педагог-организатор Классные руководители Педагоги дополнительного образования
2	Организация и проведение родительских университетов по проблемам воспитания и обучения	ежегодно
3	Организация и проведение индивидуальных и групповых консультаций	ежегодно
4	Организация и проведение Дней первоклассника, Дней открытых Дверей, отчетных концертов и открытых уроков	ежегодно
5	Организация и проведение спортивных массовых мероприятий и соревнований для родителей и жителей микрорайона	ежегодно
Проектная деятельность
1	Трудовая практика: ·  участие в городских субботниках ·  организация работы обучающихся с центром занятости по трудоустройству ·  организация работы обучающихся в отрядах мэра ·  организация занятости подростков группы социального риска ·  организация профориентационной работы ·  акция «Экологический патруль»	ежегодно	Зам директора Педагог-организатор Классные руководители
2	Организационно-деятельностная практика: ·  помощь ветеранам боевого и трудового фронта ·  организация волонтерского движения ·  организация детской общественной организации ·  организация вожатского корпуса	ежегодно
3	Исследовательская практика: ·  научное общество юных исследователей «Архимед» и «Изыскатель» ·  проведение индивидуальных и групповых исследований	ежегодно
4	Проектная практика: ·  проект «Наш дом. Наш двор» ·  проект «Имена на карте Тюменской области»	ежегодно
5	Социальная практика: ·  участие в общественных, политических акциях города и области ·  организация шефства над ветеранами трудового фронта ·  организация шефства над больными детьми	ежегодно
Организация взаимодействия с социумом
1	Взаимодействие со школами Восточного административного округа города Тюмени	ежегодно	Администрация школы
2	Взаимодействие с КДН, ПДН Восточного административного округа города Тюмени	ежегодно
3	Совместная работа с областной научной детской библиотекой	ежегодно
4	Совместная работа с АНО ДОД ЦРТДО и Ю «Ритм», АНО ДОД ЦРТДО и Ю «Пламя», Центр СЗН «Мария», АНО ДЮЦ «Аванпост», МАО ДОД СДЮСШОР № 3, Тюменской областной общественной организацией ТХЭКВОНДО, МАОУ ДОД СДЮСШОР «Прибой», клубом «Энерго» и Еврошколой	ежегодно
5	Взаимодействие с культурно-просветительскими учреждениями (Тюменский драматический театр, Тюменский театр кукол и масок, Театр юношества «Ангажемент», Тюменская филармония, Музейный комплекс Словцова, кинотеатр «Современник»)	ежегодно

Организация работы органов детского самоуправления «Лидер»