Формирование компетентностной модели выпускника как результат социального заказа (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №92 г. Тюмени

Принят педагогическим советом Утвержден

протокол №3__11.01.2012__ директор МАОУ СОШ № 92

___________//

Согласован с Управляющим советом

протокол №__________

ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

на годы

«Формирование компетентностной модели выпускника как результат социального заказа»

Тюмень

2011

Содержание

1.  Паспорт Программы развития школы

2.  Информационная справка

3.  Проблемный анализ состояния школы

4.  Концепция развития школы

5.  Образовательная программа школы

6.  Основные направления работы воспитательной системы школы

7.  Управление реализацией Программы. Мониторинг

8.  Механизмы реализации Программы

9.  Ожидаемые результаты

1.Паспорт Программы развития

Наименование программы: Целевая комплексная программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №92 города Тюмени «Формирование компетентностной модели выпускника как результат выполнения социального заказа».

Разработчики Программы: педагогический коллектив школы, администрация МАОУ СОШ №92, Управляющий Совет МАОУ СОШ №92.

Исполнители Программы: администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнёры школы.

Научно-методические основы Программы: Цели, концептуальные положения и идеи реализуемых школой образовательных программ.

Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; Федеральной Программой развития образования; Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Основные этапы и формы обсуждения программы:

1.  гг. – проблемный анализ состояния школы;

2.  2011 год – изучение направлений и хода модернизации российского образования (опыт отечественной и зарубежной педагогики по формированию компетентностной личности и осуществлению компетентностного подхода к образованию);

3.  – поэтапное выполнение настоящей Программы развития.

Цели и задачи Программы:

Цель: создание образовательной среды в ОУ для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивающей формированию всех видов основных компетенций личности.

Задачи:

·  Обеспечение прав ребёнка на качественное образование в условиях перехода на ФГОС;

·  Совершенствование методов и технологий обучения, расширение информационно-коммуникационных технологий, способствующих формированию деятельностно-ориентированных компетенций для успешной социализации ребёнка;

·  Формирование исследовательских компетенций обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения качественного образования;

·  Обеспечение условия для выявления и развитию одарённых детей;

·  Совершенствование образовательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

·  Способствование формированию и укреплению межпредметных связей в образовательном процессе с целью расширения спектра возможностей применения полученных знаний в дальнейшей траектории развития личности (образовательной, профессиональной);

·  Систематизация работы по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

·  Развитие инновационных процессов в ОУ для обеспечения условий формирования конкурентоспособной личности

Приоритетные направления Программы:

·  Формирование ключевых образовательных компетенций в соответствии с главными целями общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной, информационной;

·  Формирование социальных компетенций, способствующих успешной социализации ребёнка;

·  Повышение качества образования;

·  Совершенствование системы работы с одарёнными детьми;

·  Организация диагностической деятельности, содействующей реализации Программы.

Срок действия Программы: годы.

Ресурсное обеспечение: образовательное учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации Программы.

Объём и источники финансирования: бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги; федеральный бюджет, добровольные пожертвования и целевые взносы физических и юридических лиц.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы:

Внутренний мониторинг проводит администрация школы. Результаты выполнения Программы обсуждаются дважды в год на заседаниях педагогического совета и согласуются с Управляющим советом.

2. Информационная справка

1.1.Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 92 г. Тюмени, сокращенное : МАОУ СОШ № 92.

1.2. Юридический адрес: 3.

1.3. Фактический адрес: 3.

Телефоны: ,

Факс: Адрес электронной почты

Адрес сайта: *****

1.4. Учредители: Департамент образования Администрации г. Тюмени

Место нахождения Учредителя: г. Тюмень,

1.5.Количество обучающихся – 1772

1.6.Численность педагогического персонала – 67

1.7.Численность управленческого персонала (администрации) - 7

1.8.Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала – 19

3. Проблемный анализ состояния школы

МАОУ СОШ № 92 работает с сентября 2007 года. Школа находится в новом строящемся микрорайоне города Тюмени и на сегодняшний день является единственным культурным центром в микрорайоне. МАОУ СОШ № 92, используя возможности социума, осуществляет сотрудничество с АНО ДОД ЦРТДО и Ю «Ритм», Центр СЗН «Мария», АНО ДЮЦ «Аванпост», МАО ДОД СДЮСШОР № 3, Тюменской областной общественной организацией ТХЭКВОНДО, МАОУ ДОД СДЮСШОР «Прибой», детским филиалом библиотеки № 17. Ежегодно в течение трёх лет количество учащихся увеличивалось в среднем на 500 человек. Коллектив школьников до сих пор находится в процессе формирования, и поэтому к школе предъявляются особые требования по организации воспитательной работы в ОУ.

Целью предыдущей ( гг.) Программы развития школы была следующая: Формирование и воспитание личности обучающегося, обладающего уровнем образованности, в соответствии с государственным образовательным стандартам (ГОС) и владеющего навыками самоорганизации и социализации в современном обществе.

В соответствии с этой целью коллектив решал следующие задачи:

1.Создание условий для социализации и продвижения обучающегося в зоне его ближайшего развития.

2. Повышение качества обучения через компетентностный подход в обучении и воспитании.

3. Формирование гражданско-патриотического сознания обучающихся средствами регионального компонента.

4.Создание системы мониторинга формирования личности на каждой ступени обучения в соответствии с моделью выпускника определённой возрастной ступени с учётом требований следующей ступени.

4.  Апробация способов эффективного повышения профессиональной квалификации педагогов и развертывание системы.

Результативность деятельности школы за гг.

За четыре года работы коллектив сумел добиться значительных результатов образовательной деятельности.

Результаты государственных экзаменов в 9 классах в форме независимого тестирования за , за , учебные годы.

Предмет	Всего сдавали	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	ОУ %	КУ %
Русский язык (тестирование)	58	1	12	32	13	75,9	22,4
86	5	25	48	8	91	35
90	8	38	42	2	98	51
Алгебра (тестирование)	58	6	17	20	15	74	39,7
86	15	34	22	15	83	57
90	21	29	28	12	87	56

Три выпуска одиннадцатых классов (60 человек) успешно сдали ЕГЭ, двое выпускников получили золотую и один – серебряную медали.

Результаты ЕГЭ 11 класса за учебный год

Предмет	Количество обучающихся	Минимальный балл	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по области	Абсолютная успеваемость %
Русский язык	31	36	64,84	64,2	60,0	100%
Математика	31	24	56,42	50,9	47,5	100%
Литература	3	32	61	56,1	57,2	100%
Информатика	2	40	60,5	71,5	59,7	100%
Английский язык	1	20	83	69,3	61,2	100%
Обществознание	14	39	60,29	59,5	57,1	100%
История	4	30	49,5	51,7	51,2	100%
Физика	14	33	48,86	51,1	51,5	100%

Результаты ЕГЭ 11 класса за учебный год

Сравнительная таблица качественной успеваемости за три учебных года

Количество обучающихся / % аттестованных	Количество ударников и отличников / % ударников и отличников	Количество отличников / % отличников
881	1131	1464	340	479	612	46	52	71
100%	100%	100%	47,3%	51,1%	49,4%	5,6%	6,4%	5,7%

Сравнительная таблица результатов успеваемости обучающихся школы показывает, что качество обучения понизилась с 51% до 49,4% за последний учебный год, процентное содержание отличников уменьшилось с 6,4% до 5,7%, процент резерва с 13% уменьшился до 11%. Эти цифры говорят о том, что педагогический коллектив работает успешно на «слабого» ученика, а вот в работе на «сильного» ученика коллективу предстоит концентрировать свои усилия в дальнейшем.