Образовательная программа (стр. 3 )

- испытывают трудности при усвоении учебного материала из-за различного уровня подготовки, в основном это учащиеся из общеобразовательных классов,

-  испытывают трудности в адаптации к требованиям профильной программы,

-  не готовы к новым формам работы: лекциям, семинарам, лабораторно-практическим занятиям,

-  трудность вызывают домашние задания, рассчитанные на длительный период выполнения.

2. Результаты психолого-педагогической диагностики учащихся 10, 11 профильных классов.

Основными целями диагностики 10 –ых и 11-ых классов был анализ особенностей развития учащихся по двум основным показателям:

- Особенности познавательного развития учащихся.

Основное внимание уделялось анализу особенностей познавательных интересов и интеллектуальной направленности личности, уровня учебной мотивации.

По результатам проведенной диагностики выявлен высокий уровень учебной и познавательной мотивации учащихся гимназических классов и профильных групп. Сфера познавательных интересов проанализирована с той точки зрения, какие учебные и познавательные области представляют наибольший интерес для учащихся данного класса:

45 % учащихся имеет физико – математические познавательные интересы;

24 % учащихся имеет естественно – научная направленность личности;

31% учащихся гуманитарная направленность личности.

Исследование учебной мотивации.

	Учебная мотивация
Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Отсутствует
6-а	8%	29%	63%
6-б		30%	61%	9%
6-в	45%	55%	-
7-а	36%	18%	46%
7-б		42%	58%
7-в	37%	52%	11%
8-а	21%	17%	62%
8-б	21%	33%	38%	8%
8-в	40%	53%	7%
9-а	16%	28%	56%
9-б	8%	23%	62%	7%
10-а	21%	56%	23%
10-б	30%	32%	38%
11-а	35%	49%	16%
11-б	33%	52%	15%

Выявлена проблема низкого уровня учебной мотивации учащихся общеобразовательных классов.

Структурное исследование учебной мотивации в 10-х классах

	Мотив долга	Мотив родительского одобрения	Мотив учительского одобрения	Мотив групповой ориентации	Честолюбивый мотив	Познавательный мотив	Прагматический мотив	Эмоциональный мотив
	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма	отсутствует	крайняя степень	норма
10 «А» класс	0	7	13	0	14	6	1	14	5	2	10	8	0	11	9	0	16	4	0	12	8	0	13	7
10 «Б» класс	0	15	7	0	12	10	4	15	3	3	15	5	0	14	7	0	15	7	0	12	10	1	13	8

МИШМ 10-х классов (в процентах)

	Мотив долга	Мотив родительского одобрения	Мотив учительского одобрения	Мотив групповой ориентации	Честолюбивый мотив	Познавательный мотив	Прагматический мотив	Эмоциональный мотив
10«А»	100%	100%	95%	90%	100%	100%	100%	100%
10«Б»	100%	100%	82%	86%	100%	100%	100%	95%

Вывод: