9 класс. Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация.

1. Цель: закрепить умения правильно писать чередующиеся гласные в корне, повторить употребление производных предлогов и частиц НЕ и НИ.

2. Фронтальный опрос.

Учитель: расскажите о правописании чередующихся гласных в корне слова.

Дети: отвечают.

Учитель: написание каких корней зависит от ударения? Назовите корни, написание которых зависит от значения.

3. Закрепление.

Учитель: объясните написание каждого слова.

Забирать, постелить, блистать, запереть, устилать, вытереть, отпирать, поджигать, блестеть, предлагать, предложить, вырастить, росток, отрасль, прикоснуться, касаться, горелый, загорать, поклониться, озарить, вскочить, скакать, поплавок, пловец, уравнение, сровнять с землей, промокать под дождем, обмакнуть в молоко.

4. Третий лишний.

1. отб…рать, зап…рать, заст…лить

2. ум…рать, бл…стеть, отт…реть

3. пол…гать, р…стение, пл…вчиха

4. прил…гательное, выр…сли, к…сательная

5. г…рячий, з…ря, обм…кнуть

5. Составление словосочетаний. Упражнение 37.

Учитель: вспомним о правописании слов-омонимов.

В следствии по делу – вследствие (из-за) дождя.

Изменяется в роде и числе – это вроде он.

На счет в банк – узнать насчет (о) банка.

В слепую Елань – идти вслепую.

На встречу с другом – навстречу (к) другу.

На удачу не надейся – идти наудачу.

В конец улицы – вконец заблудились

В миг удачи – выполнить вмиг

По новому мосту – думаешь по-новому.

Учитель: что мы вспомнили, выполняя это упражнение?

6. «Я учитель».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учитель: найдите ошибки в употреблении слов-омонимов. Запишите только исправленные написания.

Иметь в виду, в виду холодов, вследствии засухи, втечении реки, в течении месяца, во время урока, прийти во время, с начала дня, сначало выучи, в-девятых классах; в девятых, выпиши предложение, в заключении года.

Учитель: что мы вспомнили, выполняя это упражнение?

7. стр.23. Вспомните!

Учитель: вспомним о правописании частиц НЕ и НИ.

Дети: отвечают.

Комментированное письмо.

Он не мог не прийти. Вокруг ни души. Командир отдал приказ: «Ни шагу назад». Мы не раз посещали этот музей. Дедушка ни разу не покидал свое родное село. Это не кто иной, как мой друг. Кто не выполнил задание, останется после уроков. Кто ни выполнил задание, получил пять. Куда ни посмотришь, повсюду кипит работа. Кто не смотрел фильм, советую посмотреть. Кто ни смотрел фильм, всем очень понравилось.

8. Упражнение 38.

Ни день, ни месяц, а целый год пробыли мы вдали от родины. Ничто нас не утешало: ни красоты природы, ни встречи с интересными людьми, ни мягкий климат.

Хотелось домой, где холодно и снег, где не растут тропические фрукты, но где всё своё и тебя никогда не покидает уверенность: что бы ни случилось, вокруг надёжные, истинные друзья, готовые всегда прийти на помощь.

Готовимся к ГИА.

Выпишите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите слово, написание согласной в котором регулируется правилом: «О правописании парных глухих и звонких согласных в корне». Выпишите слово, в котором удвоенная согласная пишется на стыке двух морфем. Укажите номер предложения с обобщающим словом. Определите тип связи в словосочетаниях ЦЕЛЫЙ ГОД, ВДАЛИ ОТ РОДИНЫ, ХОТЕЛОСЬ ДОМОЙ.

Ответы: 1 – растут, 2 – мягкий, 3 – истинные, 4 – 2, 5 – согласование, управление, примыкание

Итоги.

Домашнее задание: упражнение 31, 36.