41.  Методы выбора поставщиков

42.  Формула оптимального размера заказа с модификациями

43.  Прогнозирование потребности в материалах

44.  Общие издержки на закупку

45.  Формирование структуры товарного портфеля

46.  Взаимосвязь логистики снабжения и маркетинга.

47.  Государственная система регулирования поставок материально-технических ресурсов в социально значимых отраслях.

РАЗДЕЛ 5. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ П\П

Компетенция

Содержание компонентов компетенций

Разделы и темы рабочей программы

1

ПК-10

Знать

1. Основные методы и инструменты исследования рынка, содержание и последовательность маркетингового процесса

Темы №№1-3

Уметь

1. Анализировать соответствующие сегменты рынка

2. Обосновывать выбор стратегии снабжения

Темы №№ 2-4

Владеть

1. Концепциями управления в целях реализации принятой стратегии закупок

Темы №№6-7

2

ПК-22

Знать

1. Основные положения теории и закономерности функционирования потоковых процессов в современных высокоорганизованных системах;

Темы №№1,2,5,8

Уметь

1. Планировать потребности в материалах и других производственных ресурсах для операционной деятельности
2. Использовать системы: «Точно вовремя» и др.

Темы №№5-7

Владеть

1. Методами экономического анализа поведения логистических систем в рыночной среде

Темы №№5-7

3

ПК-29

Знать

1. Процедуры выбора товаров для импорта

Темы №№3-4

Уметь

1. Выбирать продавцов и покупателей конкретного товара
2. Определять цену конкретного товара

Темы №№4-5

Владеть

1. Навыками проведения маркетинговых исследований
2. Навыками оценки конъюнктуры международной торговли

Темы №№5--8

4

ПК-30

Знать

1. продуктовую, ценовую, распределительную политику
2. Классификацию рынков, их элементы и механизм действия

Темы №№1,8

Уметь

1. Планировать выход компании, в зависимости от вида продукции, на внутренний или международный рынок

Темы №№4-6

Владеть

1. Приёмами расчёта эффективности выбора рынка

Темы №№4,7

5

ПК-48

Знать

1. Типы поведения потребителей при принятии решения о покупке
2. Процесс принятия решения о покупке товара – новинки
3. Характеристики, влияющие на покупательское поведение при покупке нового товара
4. Методы определения коэффициентов эластичности товаров

Темы №№1,2,8

Уметь

1. Оценивать и выбирать целевые рынки

Темы №№4-6

Владеть

1. Приёмами оценки эффективности товара

Темы №№4-6

РАЗДЕЛ 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.1 Состав образовательных технологий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:

- лекции;

- семинарские и практические занятия;

- самостоятельная работа;

- подготовка к зачету и экзамену.

Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.

6.2 Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий

Программа изучения дисциплины предусматривает:

Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с кон­кретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — но­вые стратегические и практические решения», сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.

Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным понятиям, категориям и подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и ме­тодов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практиче­ских ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т. д.

Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление студента на семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы.

Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач, зачета.

Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена. Экзамен проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля

РАЗДЕЛ 7. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

7.1.Таблицы распределения времени, выделенного на самостоятельную работу по видам заданий

7.1.1.Очная форма обучения

Номера тем (по тематическому плану)

Время на СРС (по тематическому плану)

в том числе:

Конспектирование учебной и другой литературы

Решение практических задач

Выполнение тестовых заданий

Выполнение письменной работы

Анализ позиций по проблемам учебного материала

Изучение рекомендуемой литературы

Подготовка докладов, сообщений

1

15

4

3

2

2

2

2

2

12

4

2

2

2

2

3

16

4

4

2

2

2

2

4

12

4

2

2

2

2

5

12

4

2

2

2

2

6

12

4

2

2

2

2

7

12

4

2

2

2

2

8

12

4

2

2

2

2

Всего

99

7.1.2. Очно-заочная форма обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22