Анализ воспитательной работы МОУ СОШ №6 г. о. Кохма за учебный год (стр. 4 )

Количество участия учащихся школы за три года в конкурсах различных уровней выросло на 0,1 по сравнению с уч. г., но снизилось на 0,3 по сравнению с уч. г

1.2. Наличие учащихся – победителей конкурсов разных видов и уровней

На основании данных таблицы «Участие учащихся школы в конкурсах разных видов и уровней» можно сделать вывод о наличии учащихся - победителей конкурсов разных видов и уровней

Год	Количество побед в конкурсах разных уровней	Итого
Муниципальный	Региональный	Федеральный, международный
2008/2009	26	24	21	71
2009/2010	9	11	25	45
2011/2011	15	23	18	56

Удельный вес количества побед в конкурсах разных видов и уровней по сравнению с уч. г. в уч. г. снизилось на 0,5, по сравнению с уч. г. – на 1.

Наличие побед в конкурсах разных видов

за последние три года

№	Уровень конкурса	Количество побед учащихся	Удельный вес количества побед (количество конкурсов к количеству побед)
1	Муниципальный	50	3,8
2	Региональный	58	2,7
3	Федеральный	64	2
	Итого	172	2,7

Наибольший удельный вес количества побед в конкурсах различных уровней за три года в конкурсах муниципального уровня.

Наличие учащихся-победителей конкурсов разных видов

№	Уровень конкурса	Количество учащихся - победителей
1	Муниципальный	61	36	35
2	Региональный	12	10	9
3	Федеральный	16	24	6
	Итого	89	70	50
	Удельный вес количества победителей конкурсов различного вида (количество учащихся школы к количеству победителей)	3,8	4,5	4,7

Удельный вес количества учащихся-победителей в уч. г. возросло на 0,9.

1.3. Уровень сформированности ключевых компетентностей, социального опыта, надпредмнтных понятий у учащихся

(в рамках программы «Система оценки и учёта внеучебных достижений учащихся»)

Результаты мониторинговых исследований не являются предметом контрольно-оценочных процедур. Диагностируется только эффективность внеурочной деятельности школьников.

№	Вид мониторинга	Показатель	Результат
Выпуск 2010 г.	Средний показаг.
Уровень сформированности ключевых компетентностей учащихся
1	Изучение уровня сформированности компетентности ценностно-смысловой ориентации в мире (№18)	Показатель, свидетельствующий о достаточной нравственной воспитанности учащихся и сформированности ориентации на «другого человека»	40	74
Показатель, свидетельствующий о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции	0	19
Показатель, свидетельствующий о несформированности нравственных отношений, неустойчивом, импульсивном поведении	0	20
2	Изучение уровня сформированности у уч-ся компетентности здоровьесбережения (№17)	Преобладающий уровень сформированности у учащегося компетентности здоровьесбережения:	-	-
высокий	85	72
средний	15	28
низкий	0	0
3	Изучение уровня сформированности компетентности социального взаимодействия (№19)	Уровни развития конфликтности:	-	-
		1 – очень низкий	0	2
		2 – низкий	0	0
		3 – ниже среднего	0	6
		4 – чуть ниже среднего	13	18
		5 – средний	47	38
		6 – чуть выше среднего	40	24
		7 – выше среднего	0	8
		8 – высокий	0	3
		9 – очень высокий	0	0
		10 - наивысший	0	0
4	Изучение уровня сформированности компетентности деятельности (№21)	Преобладающие мотивы:	-	-
коллективистские мотивы	29	36
личностные мотивы	67	50
личностные мотивы	5	17
Уровень сформированности социального опыта учащихся
5	Изучение уровня сформированности опыта эмоционально-ценностного отношения к объектам или средствам деятельности (№24)	Направ­ленность личности:	-	-
на собственную личность	22	31
на общение с другими людьми	22	26
на деловую активность	56	38
6	Изучение уровня сформированности опыта творческой деятельности (№23)	Уровень творческого потенциала личности:	-	-
		1 - очень низкий уровень	0	0,8
		2 - низкий	0	0
		3 - ниже среднего	0	3
		4 - чуть ниже среднего	0	11
		5 - средний уровень	6	20
		6 - чуть выше среднего	19	56
		7 - выше среднего	38	24
		8 - высокий уровень	12	14
		9 - очень высокий уровень	25	4
		10 - наивысший	0	3
Уровень сформированности надпредмнтных понятий учащихся
7	Изучение уровня сформированности гражданского самосознания (№25)	Уровень сформированности гражданского самосознания:	-	-
низкий	0	0
средний	0	7
высокий	100	93
8	Изучение уровня проявления социально ценных качеств личности (№26)	Уровень проявления социально ценных качеств личности:	-	-
		Активность нравственной позиции:	-	-
		высокий	35	30
		средний	40	44
		низкий	25	26
		Коллективизм:	-	-
		высокий	5	27
		средний	75	19
		низкий	20	43
		Гражданственность в труде:	-	-
		высокий	5	46
		средний	65	27
		низкий	30	23
		Трудолюбие:	-	-
		высокий	20	26
		средний	50	30
		низкий	30	44
		Творческая активность:	-	-
		высокий	15	25
		средний	45	31
		низкий	40	44
		Волевые качества:	-	-
		высокий	15	28
		средний	40	31
		низкий	45	41
9	Выявление степени уважения к социальным нормам и этическим требованиям (№27)	Степень уважения к социальным нормам и этическим требованиям:	-	-
высокий	24	46
средний	53	46
низкий	24	8
10	Изучение уровня сформированности толерантности, нравственной культуры учащегося (№28)	Уровнь сформированности:	-	-
		Соци­альная адаптированность:	-	-
		высокий	35	55
		средний	65	42
		низкий	5	4
		Автономность:	-	-
		высокий	25	33
		средний	75	19
		низкий	5	20
		Социальная активность:	-	-
		высокий	55	53
		средний	40	40
		низкий	10	7
		Приверженность детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нрав­ственности):	-	-
		высокий	70	54
		средний	25	32
		низкий	5	14

2. Динамика состояния здоровья обучающихся