- частеречная принадлежность;
- синтаксическая функция;
в) опорное слово (для предложений нерасчлененной структуры): частеречная прринадлежность, тип валентности (категориальная, лексическая, лексико-морфологическая)
4. Коррелят:
а) обязательность / факультативность / невозможность;
б) функции коррелята (для предложений расчлененной структуры).
5. Дополнительные средства связи:
а) позиция придаточной части:
- препозиция / постпозиция / интерпозиция;
- фиксированность / нефиксированность позиции;
- гибкость/негибкость структуры;
б) парадигма (свободная/несвободная).
6. Синтаксическое (грамматическое) значение придаточной части.
7. Структурно-семантический тип и подтип сложноподчиненного предложения.
8. Фразеологизированная (несвободная) / свободная модель.
9. Коммуникативная структура предложения: (коммуникативно) членимое / нечленимое;
10. Функциональный тип предложения:
а) повествовательное предложение;
б) вопросительное предложение;
в) побудительное предложение;
г) повествовательно-вопросительное предложение.
11. Тип предложения по эмоциональной окрашенности (восклицательное / невосклицательное).
12. Структурная схема сложноподчиненного предложения (линейная).
13. Пунктуационный разбор.
Схема анализа двучленного бессоюзного сложного предложения
1. Тип предложения по характеру основной синтаксической связи и количеству предикативных частей.
2. Тип предложения по количеству субъектов:
а) моносубъектное;
б) полисубъектное.
3. Тип предложения по структуре:
а) однородного состава;
б) неоднородного состава
4. Средства связи предикативных частей:
- интонация;
- анафорические местоимения и местоименные наречия;
- катафорические местоимения и местоименные наречия;
- соотношение видовременных форм сказуемых и модальных планов предикативный
- лексические показатели связи (синонимы, антонимы, повтор слов, слова одной лексико-семантической или тематической группы);
- незамещенность синтаксической позиции в первой части;
- общий второстепенный член или общая придаточная часть;
- неполнота одной из частей;
- параллелизм структуры; порядок предикативных частей.
5. Гибкость / негибкость структуры.
6. Дифференцированность / недифференцированность семантики (для предложений неоднородного состава):
а) предложения с дифференцированными отношениями;
б) предложения с недифференцированными отношениями.
7. Тип бессоюзного сложного предложения (общее синтаксическое значение), подтип (частное значение).
8. Соотносительность / несоотносительность анализируемого предложения с другими типами сложных предложений.
9. Свободная / несвободная (фразеологизированная) модель.
10. Коммуникативный тип предложения:
а) членимое;
б) нечленимое.
11. Функциональный тип предложения:
а) повествовательное;
б) вопросительное;
в) побудительное;
г) повествовательно-вопросительное;
д) побудительно-повествовательное и повествовательно-побудительное.
12. Тип предложения по эмоциональной окрашенности:
а) восклицательное;
б) невосклицательное.
13. Структурная схема (линейная).
14. Пунктуационный анализ.
Схема анализа многочленных сложносочиненных и бессоюзных сложных предложении несгруппированной структуры
1. Тип предложения по характеру основной синтаксической связи и количеству предикативных частей (вертикальная схема).
2. Тип предложения по количеству субъектов:
а) моносубьектное;
б) полисубъектное.
3. Тип предложения по структуре:
а) однородного состава;
б) неоднородного состава.
4. Тип предложения по характеру объединения предикативных частей:
а) несгруппированной структуры;
б) сгруппированной структуры.
5. Основные средства связи:
а) союзы: одноместные/многоместные; дифференцирующего /недифференцирующего типа; разряд по значению;
б) интонация.
6. Дополнительные средства связи:
- синтаксически специализированные элементы (конкретизаторы);
- анафорические местоимения и наречия;
- соотношение видо-временных форм сказуемых и модальных планов предикативных частей;
- лексические показатели связи (синонимы, антонимы, слова одной лексико-семантической или тематической группы);
- неполнота одной из частей;
- параллелизм структуры;
- наличие общего второстепенного члена,
7. Гибкость / негибкость структуры.
8. Характер отношений между предикативными частями.
9. Функциональный тип предложения.
10. Тип предложения по эмоциональной окрашенности:
а) восклицательное;
б) невосклицательное.
11. Схема многочленного предложения (линейная).
12. Пунктуационный разбор.
Схема анализа многочленных сложносочиненных и бессоюзных сложных предложении сгруппированной структуры
1. Тип предложения по характеру основной синтаксической связи и количеству предикативных частей (вертикальная схема).
2. Тип предложения по структуре:
а) однородного состава;
б) неоднородного состава.
3. Тип предложения по характеру объединения предикативных частей:
а) несгруппированной структуры;
б) сгруппированной структуры.
4. Количество уровней членения.
5. Характеристика компонентов на 1 уровне членения:
а) основные средства связи компонентов;
б) дополнительные средства связи компонентов;
в) отношения между компонентами.
6. Характеристика компонентов на 2 (3 и др.) уровне членения:
а) тип предложения по структуре;
б) основные ере детва связи;
в) дополнительные средства связи;
г) отношения между компонентами (предикативными частями).
7. Функциональный тип предложения.
8. Тип многочленного предложения по эмоциональной окрашенности.
9. Схема многочленного предложения.
10. Пунктуационный анализ.
Схема анализа многочленного сложноподчиненного предложения
1. Тип предложения по характеру синтаксической связи и количеству предикативных частей.
2. Тип подчинения по способу связи придаточных:
а) последовательное подчинение (указать степени подчинения); б)соподчинение:
однородное соподчинение (одночленное / присоставное; союзное /бессоюзное);
неоднородное (параллельное) соподчинение (одночленное / разночленное / концентрическое);
в) комбинация разных типов подчинения.
3. Тип подчинения по характеру объединения предикативных частей:
а) подчинение с включением предикативных частей;
б) подчинение с комбинаторикой (линейным распространением) частей.
4. Анализ 1 степени:
Средства связи придаточных предложений с главным1:
- нерасчлененный / расчлененный / контаминированный характер структуры;
- подчинительные союзы/союзные слова;
- корреляты;
- опорные слова;
- позиция придаточного (фиксированная/нефиксированная);
- парадигма (свободная/несвободная).
5. Синтаксическое значение и структурно-семантический тип и подтип придаточного.
Анализ 2, 3 степени (по образцу 1 степени)
6. Функциональный тип предложения:
а) повествовательное;
б) вопросительное;
в) побудительное;
г) повествовательно-вопросительное;
7. Тип предложения по эмоциональной окрашенности:
а) восклицательное;
б) невосклицательное.
8. Схема многочленного предложения.
9. Пунктуационный анализ.
Схема анализа многочленного предложения с разными видами связи
(предложения контаминированной структуры)
1. Тип предложения по структуре.
2. Тип предложения по количеству предикативных частей.
3. Подтип многочленного предложения контаминированной структуры:
а) многочленное предложение с сочинением и подчинением (многочленное сложносочиненное предложение с подчинением);
б) многочленное предложение с очинением и бессоюзной связью (многочленное сложносочиненное предложение с бессоюзием);
в) многочленное предложение с бессоюзной связью и подчинением (многочленное бессоюзное предложение с подчинением);
г) многочленное предложение с бессоюзной связью и сочинением (многочленное бессоюзное предложение с сочинением);
д) многочленное предложение с комбинацией сочинения, подчинения и бессоюзной связи.
4. Уровни членения многочленного предложения.
5. Анализ 1 уровня членения (предложения, полученного в результате выделения двух структурно-семантических частей): а) характер структуры; б) средства связи компонентов; в)отношения между компонентами.
6. Анализ 2 уровня членения (здесь дается характеристика каждого блока; сначала первого, потом второго):
а) тип структуры 1 - го компонента;
б) средства связи в нем;
в) синтаксическое значение;
г) тип структуры 2-го компонента;
д) средства связи в нем;
е) синтаксическое значение.
7. Анализ 3 (4 и др.) уровня членения (по тому же плану).
8. Функциональный тяп предложения;
а) повествовательное;
б) вопросительное;
в) побудительное;
г) повествовательно-вопросительное.
10. Тип предложения по эмоциональной окрашенности:
а) восклицательное;
б) невосклицательное.
11. Схема многочленного предложения.
12. Пунктуационный анализ.
Порядок разбора по членам предложения
1. Главные члены двусоставного предложения или главный член односоставного (охарактеризовать его по типу) предложения:
а) подлежащее; грамматический способ его выражения (морфологизованный, неморфологизованный); для подлежащего, выраженного словосочетанием: какие части речи входят в его состав и в какой форме;
б) сказуемое; тип сказуемого по числу составляющих его компонентов и по морфологическому способу выражения части, несущей основное вещественное значение; простое глагольное сказуемое, осложненные формы простого глагольного сказуемого; составное глагольное сказуемое; составное именное сказуемое; трехчленное (сложное) сказуемое (смешанное, глагольное); способ выражения сказуемого: значение и способ выражения составных частей в составных и сложных сказуемых; тип связки: отвлеченная, полуотвлеченная, знаменательная; согласованное, несогласованное сказуемое.
2. Второстепенные члены (сначала разбираются члены предложения, входящие в состав подлежащего, а затем - входящие в состав сказуемого): их характеристика по общему признаку по связи с другими членами предложения: присловной или неприсловной (относящийся ко всему предложению) член предложения; 1, 2 степени; факультативный обязательный; синкретический/несинкретический:
а) дополнение; тип дополнения по слову, от которого оно зависит: приименное, приглагольное и т. д., на какой вопрос отвечает (вопрос ставится от глагольного слова); прямое или косвенное; по способу выражения: морфологизованное или неморфологизованное, чем выражено;
б) определение; к какому слову в предложении относится, на какой вопрос отвечает (вопрос ставится от определяемого слова); по способу выражения: морфологизованное или неморфологизованное, чем выражено; по типу связи: согласованное или несогласованное;
в) приложение; к какому слову в относится; на что указывает (на профессию, национальность, возраст, степень родства, социальное положение, род занятий, называет собственное имя и др.); чем выражено; по типу связи: согласованное или несогласованное;
г) обстоятельство; к какому слову относится, на какой вопрос отвечает (вопрос ставится от определяемого слова); разряд по значению (образа и способа действия, сравнения, степени и меры, места, времени, причины, цели, условия, уступки и т. д.); по способу выражения: неморфологизованное или морфологизованное, чем выражено;
3. Уровневая схема членов предложения.
Банк контрольных заданий И ВОПРОСОВ
по дисципЛине «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК»
Типовые задания по базовому модулю 1
Определите предмет фонетики как раздела языкознания: Перечислите фонетические единицы, соблюдая их иерархию Перечислите аспекты изучения звуковых единиц в фонетике Определите гласные звуки русского языка, которые образуются с помощью указываемых артикуляций:1) а) язык средней частью несколько поднимается к средней части неба, б) голосовые связки дрожат; в) губы не вытянуты вперед; г) рот широко раскрыт;
2) а) язык своей средней частью высоко поднимается к твердому небу; б) губы не вытянуты вперед; в) голосовые связки дрожат;
3) а) язык задней частью высоко поднимается к задней части неба; б) губы вытянуты вперед; в) голосовые связки дрожат.
Определите согласные звуки русского языка, которые образуются с помощью следующих артикуляций:1) а) губы сомкнуты; б) голосовые связки дрожат, в) небная занавеска опущена;
2) а) задняя часть языка сближается с задней частью неба, б) голосовые связки не дрожат, в) небная занавеска прижата к стенке зева;
Затранскрибируйте слова и укажите, какие фонетические явления в них происходят.Образец: кантик [кá˙н’т’ик] – аккомодация гласного, соловей [лΛв’и́л] – качественная редукция гласного I степени
деревянный | сдружиться | зарево | |||
гигантский | счет | вышел | |||
скворечник | баловство | резчик | |||
скобка | бью | шелковистый | |||
второго | жестче | передать | |||
водиться | начаты | мои | |||
гонщик | приняты | часы | |||
кажется | сердчишко | веснушчатый |
а) из двух открытых слогов; б) из двух закрытых слогов; в) из одного неприкрытого закрытого слога; г) из одного прикрытого открытого слога; д) из трёх открытых слогов;
е) из четырех прикрытых слогов.
Найдите слова: I) безударные (проклитики и энклитики); 2) со слабым ударением; 3) с побочным ударением.1. Гидрометцентр сообщает, что день завтра будет сухим и теплым, температура воздуха около пяти градусов тепла.
2. Ты, брат, погоди. Никто, кроме тебя, этого не сделает. Хоть и собрался ты было уезжать, но придется тебе задержаться на два дня. Энергохозяйство наше хоть и стало на ноги, но без тебя нам не справиться.
9. Заполните таблицу
Оценка сигнификативных позиций согласных по глухости-звонкости
Согласные | Сильные позиции | Слабая позиция | ||
Перед гласным | Перед сонорным | Перед сочетанием <в> или <в’> + гласный | ||
[д] | ||||
[з] | ||||
[ш] | ||||
[к] | ||||
[в’] |
воск – вощеный известие – известный, известие – извещать, отравить – отравление, жечь – жгу – жжешь
Подчеркните в тексте все явления в области согласных, которые вы нашли (включая особенности произношения групп согласных, произношение, обусловленное орфоэпическими правилами), и сверху запишите звуки, которые обозначены подчеркнутыми буквами.Разбежавшийся пароход с мягким стуком ударился в тускло освещенную пристань, |
и они чуть не упали друг на друга. Над головами пролетел конец каната, потом |
понесло назад, и с шумом закипела вода, загремели сходни... Поручик кинулся за |
вещами. |
Через минуту они прошли сонную конторку, вышли на глубокий, по ступицу, песок |
и молча сели в запыленную извозчичью пролетку. Отлогий подъём в гору, среди |
редких кривых фонарей, по мягкой от пыли дороге, показался бесконечным. Но вот |
поднялись, выехали и затрещали по мостовой, вот какая-то площадь, присутствен- |
ные места, каланча, тепло и запахи ночного летнего уездного города... |
(И. Бунин. Солнечный удар.)
12. Распределить слова с буквами Е, Ё, Ю, Я в 2 колонки: а) с буквами, обозначающими один звук; б) с буквами, обозначающими два звука.
Цепь, нёс, ёж, пять, въезд, юг, сюрприз, баня, семья, вымя, ёмкость, всё, гиря, темя, зятья, вьюга, редька.
Буква обозначает один звук | Буква обозначает два звука |
13. Отметьте, в каких случаях наблюдаются отклонения от слогового принципа графики.
Люк, цинк, пращур, небо, вершина, трюк, жила, циклон, желчь, люблю, чурки, шёпот, джем, журавль, цель, песня, жить, ширь, цитата.
14. В соответствии с какими принципами пишутся приставки в словах из данного текста? В последнем предложении текста найдите слово с орфограммой в корне, пишущейся по традиционному принципу, противоречащему фонематическому.
Заходим в экскурсионное бюро. Сидит такая дама, мечта отставника. Аврора сунула ей путевой лист. Расписалась, получила обеденные талоны для группы. Что-то шепнула этой пышной блондинке, которая сразу же взглянула на меня. Взгляд содержал неуступчивый беглый интерес и лёгкую тревогу.
Контрольные задания по базовому модулю 1
(общие для всех вариантов)
Выполнить фонетическую транскрипцию текста, соблюдая современные орфоэпические нормы, с делением его на фонетические единицы: фразы, речевые такты (обязательные и факультативные), фонетические слова и с обозначением проклитик и энклитик. Дать артикуляционную классификацию гласных звуков (в первых четырех строках текста). Дать артикуляционную классификацию согласных звуков (в первых четырех строках текста). Обозначить в тексте и охарактеризовать примеры фонетических процессов в области гласных (качественной редукции) и сочетаний согласных с гласными (аккомодации). Обозначить в тексте и охарактеризовать примеры фонетических процессов в области согласных (ассимиляции, диссимиляции). Разделить текст на слоги; объяснить принципы слогораздела и дать характеристику слогов (в первых четырех строках текста). Дать фонологическую интерпретацию гласных: выявить, сильной или слабой является позиция, записать фонему (в одной строке текста). Дать фонологическую интерпретацию согласных: выявить сильные и слабые позиции по глухости-звонкости и по твердости-мягкости и абсолютно сильные, абсолютно слабые позиции, т. е. сильные и по глухости-звонкости, и по твердости-мягкости, слабые и по глухости-звонкости, и по твердости-мягкости (в одной строке текста). Произвести графический анализ текста: указать первичные и вторичные значения букв (в одной строке текста). Проанализировать принципы орфографии (в одной строке текста). Указать способы обозначения мягкости: 1) с помощью мягкого знака; 2) с помощью букв е, ё, ю, я (в четырех строках текста). Указать функции мягкого знака: 1) показатель мягкости; 2) разделительный знак; 3) морфологический показатель.Вариант 1
К Чаадаеву
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман,
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена! (А. Пушкин)
Вариант 2
Снегурочка
(русская народная сказка)
Жили-были на свете дед да баба. Жили они, жили и состарились. А детей у них не было. И очень они о том горевали.
Вот раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу играть. На санках катаются, снежками кидаются. А потом стали снежную бабу лепить.
Смотрел на них старик из окошка, смотрел, да и говорит бабе:
— - А что, старуха, не пойти ли и нам по молодому снежку погулять?
А старуха в ответ:
— Что же, старик, пойдем. Вылепим себе из снега дочку Снегурочку.
Так и сделали. Пошли в огород и давай Снегурочку лепить.
Вылепили ручки, ножки, головку. Глазки из светлых льдинок сделали, брови угольком вывели. Хороша Снегурочка! Смотрят на нее старики — насмотреться не могут.
И вдруг усмехнулась Снегурочка, бровью повела, ручку подняла, шагнула разок-другой и пошла себе потихоньку по снегу к избе.
Тут-то обрадовались дед и баба, побежали за ней в избу, не знают, куда посадить, чем угостить.
Так и осталась жить у деда с бабой дочка Снегурочка.
Вариант 3
Ракета неслась все дальше и дальше от Земли. Юрий Гагарин полулежал в кресле, не в силах даже пошевелиться. Чем быстрее мчалась ракета, тем сильнее прижимало к креслу.
Тело стало вдруг невероятно тяжелым. Руки, ноги, каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугуна. Прошла всего лишь минута полета, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало трудно.
А с Земли по радио уже спрашивают: «Как себя чувствуешь?» Надо ответить, но сказать хоть одно слово тоже не просто. Трудно даже открыть рот. И все же Гагарин нашел в себе силы: ведь недаром перед полетом он столько тренировался.
— У меня все в порядке, все в порядке,— передал он,— лечу нормально. Чувствую себя хорошо.
Ракета дрожала. Она словно изо всех сил спешила взлететь на ту высоту, которую указали ученые. (В. Бороздин)
Вариант 4
В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит на окрестности, не покажется ли где хищная птица.
Летит по задворкам ястреб-разбойник. Он лютый враг мелкой пташки. Летит ястреб тихо, без шума.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
