Самообследование Образовательной организации (стр. 15 )

	Количество	Процент обеспечения
Книжный фонд	9478	60%
учебный	9990	86%
методический	949	40%

Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов, доступности родителей к любой информации организации УВП, учета мнения заказчиков образовательных услуг, образовательное учреждение имеет свой сайт: http://sosh4.edusluda.ru. По окончании учебного года на нем публикуется Публичный доклад. Сайт используется для освещения новостей школы, публикации основной образовательной программы школы, программы развития, нормативных документов.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

Наличие системной обратной связи по отслеживанию и

анализу результатов деятельности субъектов образовательного процесса, владение аппаратов управления общеобразовательным учреждением администрацией методами управления обучающимися и педагогическим коллективом

В конце каждой четверти заместители директора готовят статистический отчет по результативности образовательного процесса к совещанию при директоре по итогам четверти, к педагогическому совету по итогам года. С целью качественного анализа учебно-воспитательного процесса ведутся мониторинги, которые позволяют оценить реальную ситуацию, принять соответствующие решения.

Виды мониторингов:

¾  отслеживание относительной и качественной успеваемости;

¾  прохождение программного материала;

¾  обеспечение всеобуча;

¾  промежуточная и текущая аттестация,

¾  итоговая аттестация;

¾  мониторинг качества преподавания;

¾  мониторинг уровня воспитанности обучающихся;

¾  охват дополнительным образованием;

¾  результативность участия в олимпиадах, конференциях, конкурсах и другое;

¾  мониторинг здоровья учащихся;

¾  психолого-педагогическое сопровождение (диагностики и анкетирование).

Анализ показателей деятельности учреждения:

Фестивали, конкурсы профессионального мастерства.

Премия губернатора Иркутской области «Лучший психолог»	Лауреат премии:
II международный конкурс презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования»	(диплом победителя – 3 место) (диплом победителя – 3 место) (диплом победителя – 2 место) (диплом победителя – 3 место) (диплом победителя –2 место) (диплом победителя – 3 место)
Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества ()
Конкурс «Премия губернатора Иркутской области «Я живу в Прибайкалье»	- участие
Всероссийский конкурс для отбора участия в семинаре « Учебно – исследовательская и проектная деятельность»	(победитель)
Муниципальный фестиваль педагогических идей
«Учитель года – 2013»
Всероссийский конкурс презентаций портфолио «Лидеры Новой школы»

Участие учителей в методической работе, самообразовании.

Следует отметить повышение активности учителей в самообразовании и методической работе. Они принимают участие в работе областных семинаров, международных конференций, публикуют свои работы.

Участие педагогов в интернет – форумах

Всероссийская педагогическая видеоконференция «Учебно – методический комплекс. Школа России» - образовательный ресурс реализации ФГОСНОО»	- диплом
Вебинар УМУ издания Дрофа по географии как инструмент реализации требований ФГОС г. Москва
IV Международный Фестиваль педагогического мастерства, «Дистанционная волна» Вебинар «Дистанционные конкурсы: возможности для учителя
Всероссийская педагогическая видеоконференция «Завуч ИНФО» - «Чтение и письмо для развития критического мышления Видеовстреча pedsovet. org
Видеоконференция «Метапредметный подход как методология проектирования образовательного процесса» «педагогический подход к одаренным детям в современных условиях: выявление и сопровождение одаренных детей»

Публикация статей в предметных и методических журналах.

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества () Публикация работ	.
Школьный университет – территория успеха»
Сборник «1001 идея нестандартного занятия с детьми» Сайт «Педсовет»
Всероссийский фестиваль методических разработок «Конспект урока» Свидетельство СМИ «Конференц – зал»
Эссе: критерии профессионального мастерства - Московская академия Методические разработки по географии - Всероссийский конкурс профессионального мастерства.

Воспитательная работа МБОУ СОШ № 4 города Слюдянки

в 2012 – 2013 учебном году

В условиях современного общества и современ­ной школы воспитание определяется как целенаправленная дея­тельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, способствующая освоению им культуры и са­мореализации. Воспитательный процесс эффективен, если ребенок в нем воспринимается как целостная личность со всеми достоинствами и недостатками, разнообразными проявлениями в различных сферах жизни и деятельности, со всеми трудностями роста и противоречиями, со всей системой его многообразных отноше­ний к окружающему миру. Эта закономерность влечет за собой необходимость целостности воспитательных влияний, их разум­ной инструментовки, взаимодействия школы, семьи и внешкольных учрежде­ний, гармонич­ного сочетания употребляемых в процессе воспитания методов, средств, педагогических приемов.

Исходя из этих положений педагогический коллектив МБОУ СОШ №4 города Слюдянки и осуществлял в 2012 – 2013 учебном году воспитательную работу с обучающимися. Воспитательный процесс также выстраивался в соответствии с Программой развития «Школа социального успеха», через работу по Мегапроекту «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» (проект «Поддержка талантливых детей»), который рассчитан на период с 2009 по 2015 годы.

В соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития российских школьников (авторы , , ) была разработана школьная Программа духовно-нравственного воспитания школьников «Я – Гражданин своего города, своей страны».

Реализация Программы духовно-нравственного воспитания школьников

«Я – гражданин своего города, своей страны».

Название документа	Сроки реализации	Научный консультант, рецензия
Программа духовно-нравственного воспитания школьников муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 города Слюдянки Иркутской области «Я – гражданин своего города, своей страны». Автор: , заместитель директора по ВР.	2012 – 2016 годы	, кандидат педагогических наук, кафедра теории и методики воспитательной работы Иркутского областного института повышения квалификации работников образования.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед нашей школой, каждым родителем, обществом и государством в целом. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о её молодежи. Существует целый ряд негативных влияний, которым подвержено подрастающее поколение. В настоящее время смещены многие нравственные ориентиры, молодёжь обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность создания программы духовно-нравственного воспитания детей для педагогического коллектива школы была совершенно очевидна. Данная программа носит «примерный» характер, служит опорой для создания конкретной рабочей программы воспитания (модифицированной модели) учащихся школы в конкретном классе по трём ступеням обучения: начальная, основная и средняя школы. Каждый раздел по трём ступеням обучения имеет свои конкретные цели, задачи, которые могут реализоваться через работу с обучающимися, педагогами, родителями. Указаны модели выпускников, предлагается система классных часов по трём возрастным группам, различные мероприятия и т. д.

Программа доступна любому педагогу. Работа по ней не лишает педагога творчества, не освобождает от профессиональных усилий, а предоставляет основные опоры в планировании работы с детьми. В целом программа представляет собой практическое руководство по организации внеурочной деятельности школьных коллективов.

Основным смыслом поисков педагогического коллектива при разработке данной программы было создание в школе условий для гармоничного и полноценного развития личности ученика в соответствии с целью воспитательной работы: воспитание достойного гражданина, уважительно относящегося к истории своего Отечества, стремящегося к физическому, духовному, умственному самосовершенствованию и ставящего перед собой цель - стать успешным и принести пользу своему государству.

Данная программа предполагает гуманно-личностный подход к ребенку и требует активного сотрудничества учителя и ученика на основе доверия и взаимоуважения.

       В связи с этим в 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив МБОУ СОШ № 4 города Слюдянки строил свою деятельность сообразно ведущей идее программы: воспитание ориентировано на достижение  современного воспитательного идеала (высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации).

В реализации данной задачи категория «уклад школьной жизни» является базовой для организации пространства духовно-нравственного воспитания обучающегося, его эффективной социализации и своевременного взросления. Уклад школьной жизни педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребенка: урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную - на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций.

Для реализации поставленной цели, ведущей идеи программы воспитания педагогическим коллективом школы были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Приобщение обучающихся к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности, формирование правовой культуры обучающихся.

2. Развитие потребности в здоровом образе жизни.

3. Формирование и укрепление школьных традиций.

4. Совместное решение педагогами и обучающимися (через школьное соуправление) значимых вопросов учебно - воспитательного процесса.

5. Объединение учебно-воспитательной деятельности школы с другими общественными организациями в целях развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их духовно – нравственного развития.

6. Выработка потребности у обучающихся в расширении знаний, развитие их индивидуальных способностей, самосознания и самовоспитания.

7. Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.

8. Развитие способности к социальной адаптации.

Основными в организации воспитательного процесса в школе являются системный, деятельностный и личностно-ориентированный подходы, тогда как ядром воспитательной системы является единство коллективов учителей, учеников и родителей.

Воспитательная работы школы направлена на всестороннее гармоничное развитие личности и включает в себя следующие направления:

Гражданско-патриотическое воспитание.

Духовно-нравственное воспитание.

Правовое воспитание.

Трудовое воспитание.

Эстетическое воспитание.

Экологическое воспитание и формирование здорового образа жизни.

Управление воспитательным процессом осуществлялось на уровне всех участников образовательного процесса. Наряду с администрацией, в решении принципиальных вопросов воспитания, развития школы участвовали Управляющий Совет школы и школьный парламент. Для этого мы сформировали стимулирующую коммуникативную среду – пространство продуктивного общения и сотрудничества, объединяющего детей и взрослых, позволяющего им развиваться и оптимально реализовывать свои возможности. Праздники и досуговые мероприятия являются полноправной частью учебно-воспитательного процесса. Учащиеся добровольно выбирают вид деятельности по интересам. Совместная подготовка к праздникам, конкурсам и их проведение – настоящая школа творчества и общения, гарантирующая заряд бодрости и креатива.

Школьные традиции отражают социальную направленность, дух и стиль нашей школы, и насчитывается немало давних традиций гражданского, патриотического, трудового, культурного, нравственного направлений воспитания школы:

·  День Знаний;

·  День учителя – день самоуправления;

·  День (Неделя) здоровья;

·  Вечер встречи школьных друзей;

·  День защитника Отечества;

·  Экологические субботники и месячник по благоустройству школьной территории;

·  Празднование Дня Победы. Вахта памяти;

·  Выборы в органы ученического самоуправления, выборы Президента школьного парламента;

·  День матери;

·  Праздники «Посвящение в первоклассники» и «Прощание с Букварём»;

·  Конкурс «Ученик года»;

·  Праздники 8 марта, Рождества Христова;

·  КТД « Новогодние посиделки», «Новогодняя сказка»;

·  КТД « Мы, верные сыны твои, Отечество!»;

·  Праздник последнего звонка и выпускной вечер (открытый торжественный педагогический совет). Общешкольные линейки.

Школьный календарь включает в себя не только традиционные мероприятия, а также народные, профессиональные, государственные даты.

Кадровый состав организаторов воспитательного процесса МБОУ СОШ №4 представлен в следующих таблице и диаграммах:

Наличие ставок в ОУ
Организация воспитательной работы в ОУ	Психолого-социально-педагогическая поддержка
Зам. дирек-тора по ВР	Педа-гог-орга-низа-тор	Педагог допол-нитель-ного образо-вания	Стар-шая вожа-тая	Педагог-психолог	Социальный педагог	Специалист (логопед, дефектолог)
1 ставка	Нет	1 ставка	1 ставка	2 ставки	1ставка	Нет

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ:

Всего классных руководителей	Стаж работы в качестве классного руководителя (%)
До 5 лет	6-10 лет	11-20 лет	Более 20 лет
24	4,2 %	16,4%	33,7%	45,7%

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный

процесс в школе, по наличию квалификационных категорий:

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный процесс

в школе, по уровню образования:

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный процесс

в школе, по возрасту:

Представленные диаграммы и таблицы показывают, что воспитательский корпус школы достаточно квалифицирован, работоспособен, стабилен, имеет опыт воспитательной работы с детьми, но в то же время неоднороден по возрасту и педагогическому стажу. Педагоги школы создают комфортную психологическую обстановку в ходе учебно-воспитательного процесса, а это залог успешного восприятия и усвоения детьми не только учебных программ, но и процесса воспитания школьников. Имеющиеся кадровые ресурсы по воспитательной работе используются в полной мере и направлены на прогнозируемый результат в процессах воспитания и дополнительного образования обучающихся.

На основе выдвинутых задач годового плана, Программы развития «Школа социального успеха», Мегапроекта (проект «Поддержка талантливых детей»), Программы духовно-нравственного воспитания школьников «Я – гражданин своего города, своей страны» были сконструированы классные воспита­тельные планы и программы, план работы по воспитательной, социально-психологической работе, план работы Поста Здоровье + (наркопоста), Совета профилактики и Школьного парламента.

Воспитание – гуманитарная сфера деятельности, в которой далеко не все поддается фиксации, алгоритмизации и стратегической обработке. Результаты воспитательной деятельности никогда не лежат на поверхности, их оценка требует напряженной работы мысли, анализа множества факторов, условий и обстоятельств. В этом плане особую роль играет организация внеклассной и внешкольной работы с обучающимися.

Исходя из цели и задач Программы духовно-нравственного воспитания школьников «Я – Гражданин своего города, своей страны», годовых планов работы, в школе  организуется такая воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личностным потребностям. В течение учебного года каждый ученик имеет возможность реализовать собственные интересы и развивать творческий потенциал.

Дополнительное образование школы

МБОУ СОШ №4 реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество. Формы внеурочной работы: кружки и секции, конкурсы, КТД, спортивные соревнования между классами, классные часы, классные вечера, туристические походы и поездки и т. д.

Дополнительное образование обучающихся в МБОУ СОШ №4 является составной частью внеурочной воспитательной работы, направленной на развитие духовных и нравственных компонентов личности ребёнка, развитие творческих способностей детей, сбережение и укрепление их здоровья. Дополнительное образование школы служит продолжением урочной познавательной деятельности учащихся и представлено системой занятий по интересам детей через кружки и спортивные секции:

«Модельное агентство»; «Дизайн-студия»; «Волшебный лоскуток»; кукольный театр «Кудесники»; «Дорожная формула» - кружок по предупреждению дорожно-транспортных происшествий (ЮИД); кружок по столярному делу - «Резьба по дереву»; «Дружина юных пожарных» (ДЮП) - кружок по изучению основ пожарной безопасности; волонтёрский отряд «Дельфины»; кружок «Лидер» - организация работы пресс-центра школы; Спортивная секция «Баскетбол»; Спортивная секция «Волейбол»; Секция «Спортивные игры».

Перечисленные кружки и спортивные секции способствуют формированию и укреплению нравственного, физического и духовного здоровья личности, развитию эстетического вкуса детей, способствуют реализации основных задач, сформулированных в программе развития школы. Вся кружковая работа представляет единый комплекс, дающий возможность творческой самореализации и саморазвития в процессе воспитания. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Расширяется волонтерское движение школьников совместно с организациями и общественными объединениями: