Рабочая программа по русскому языку (стр. 41 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

г. Горно-Альайск.

«Рассмотрено» На заседании ШМО начальных классов ___ _Протокол № ___ От « »________2013г

«Согласовано» Председатель методического Совета Протокол № ___ От « » _________ 2013г

«Утверждаю» Директор школы: _________________________ Приказ № ___ От « »_________ 2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОРКСэ

Количество часов 34 часа

Учитель:

2013 — 2014

учебный год

г. Горно-Алтайск

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль

«Светская этика» для ІV класса разработана на основе Примерной программы основного

общего образования, соответствующей Федеральному компоненту ГОС основного общего

образования с учетом авторской программы общеобразовательных учреждений

Рабочая программа реализуется в общеобразовательных классах в соответствии с

учебным планом на 2012 – 2013 учебный год и рассчитана на 34 часа (исходя из 34

учебных недель в году). В базисном учебном пане на изучение ОРКСЭ отведено 34 часа

в год в 4 классах (1 час в неделю).

Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом по …. в

списке учебников, используемых в 2012 – 2013 учебном году:

1. «Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2013

2. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение

2013

3. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М.

Просвещение 2010

4. Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

М. Просвещение. 2010.

В ряду общих задач образования задачи воспитания гражданственности, трудолюбия,

уважения к правам человека, любви к Родине, природе, семейным ценностям сегодня

выступают как первоочередные. Приобщение обучающихся к духовно-нравственным

ценностям и культуре традиционной (национальной) религии как неотъемлемой части

национальной культуры является формой реализации прав детей и их родителей на

получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, что

обеспечивается как российским законодательством, так и нормами международного права.

Данный курс - просветительский и информационный, и главный педагогический подход в

обучении – светский, неконфессиональный.

Цели и задачи изучения учебного предмета.

· дать представление об основных нормах нравственности, первичные

представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с

опорой на представления о положительных поступках людей;

3

· формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков,

адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;

· изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и

порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и

доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,

правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

Задачи курса:

· развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;

· формирование качеств гражданина и патриота России;

· воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и

предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за

свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности

к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с

основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании

конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки

личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на

свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой

жизни.

Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать

его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это

годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит

преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление

сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей

получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и

формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной

школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система

представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых

строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно-

нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир

человека, который включает в себя три уровня:

• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные

потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки

4

поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро

или зло, пользу или вред.

• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций.

Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость,

они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в

результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.

• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле,

чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата плн/факт	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты Предметные: знать/уметь Метапредметные (УУД): регулятивные – Р, познавательные – П, коммуникативные – К, личностные - Л	Оборудование наглядность ИКТ	Форма деятельнос-ти	Домашнее задание
1		Введение. Россия – наша Родина	1	Комбинированный урок	Знать: понятия ценность, идеал, духовность человека, душа, внутренний мир. Уметь: объяснять своими словами смысл выражений: духовные ценности общества, духовные идеалы человека. Р – учиться работать по предложенному учителем плану. П – выполнение действий по алгоритму. К – выражение своих мыслей. Л – нравственно-эстетическое оценивание.	Карта России Картины художников	Беседа Взаимообъяснение	1.Ответить на вопросы (стр.9)
2-3		Как отличить добро от зла? Граница между добром и злом	2	Комбинированный урок	Знать: значение слов добро и зло, культура, мораль, нравственность, безнравственность, этика. Уметь: объяснять значение выражений: неэтичное поведение, этика человеческих отношений, безнравственный поступок, нравственная культура. Р – понимать значение добра и зла. П – извлечение необходимой информации. Л – эмоциональное переживание. К – выражение своих мыслей.	Словарь Презентация Рассказы Мульфильм	Беседа Иртервью Составление словаря терминов и понятий	1.Ответить на вопросы (стр.16) 2.Две игрушки (стр.19) 3.Сообщение-презентация (стр.19)
4-5-6		Долг и совесть	3	Комбинированный урок	Знать: понятия долг, совесть, стыд, моральный долг. Уметь: объяснять своими словами значение выражений и различия между ними: отдать долг, исполнить долг, быть в неоплатном долгу, по долгу службы, по зову долга, есть стыд – есть и совесть, моральный долг. Р – способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов. П – построение логической цепи рассуждений. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – выражение своих мыслей.	Словарь Презентация	Взаимообъяснение Составление словаря терминов и понятий	1.Сообщение-презентация (стр.23) 2.Пластилиновая композиция (стр.23)
7-8-9		Честь и достоинство	3	Комбинированный урок	Знать: понятия честь, достоинство, дело чести, человек чести, чувство собственного достоинства. Уметь: объяснять, чем честь отличается от достоинства; объяснять смысл выражений: «Честь – сосуд, покров души, под которым душа хранится живой»; «Жизнь наша принадлежит Родине, а честь – никому!»; «Незапятнанная честь». Р – определять самостоятельно критерии оценивания. П – поиск и выделение необходимой информации. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – участвовать в диалоге.	Словарь Презентация	Беседа Взаимообъяснение	1.Книжка-раскладушка (стр.29) 2.Макет (стр.29)
		Счастье и смысл жизни	3	Комбинированный урок	Знать: понятия мечты, счастье, смысл жизни. Уметь: объяснять своими словами, что такое счастье, смысл жизни. Р – планировать алгоритм выполнения заданий. П – построение логической цепи рассуждений. Л – ценить и принимать ценности. К – высказывать свою точку зрения.	Рассказы Рисунки Мультфильм	Беседа Интервью	1.Журнал для детей (стр33) 2.Карта фантастической страны (стр.33)
		Справедливость и милосердие	3	Комбинированный урок	Знать: понятия справедливость, милосердие, золотое правило нравственности. Уметь: объяснять своими словами смысл пословиц и изречений о справедливости, составлять правила поведения по типу «золотого правила нравственности». Р – оценка. П – извлечение необходимой информации. Л – личностное переживание. К – сотрудничать в совместном решении проблемы.	Словарь Презентация Рисунки Высказывания Стихи	Беседа Составление словаря терминов и понятий	1.Книжка-комикс (стр.39) 2.Рассказ (стр.39)
16-17		Представление проектов по теме «Как отличить добро от зла?»	2	Театрализованный урок	Знать: где в жизни нам пригодится правильное понимание добра и зла. Уметь: объяснять свой выбор поступков, своё отношение к ним. Р – оценка. П – построение логической цепи рассуждений. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – сотрудничать в совместном решении задачи.	Презентация	Драматизация Интервью	1.Спектакль (стр.19) 2.Игра-викторина (стр.23) 3.Инсценировка.(стр.29) 4.Маленький детективный спектакль (стр.33) 5.Инсценировка-миниатюра (стр.39)
18-19		Каковы истоки морали? Ценность рода и семьи	2	Комбинированный урок	Знать: понятия род, семья, любовь, семейные традиции. Уметь: объяснять своими словами смысл выражений: семья – источник нравственности, нравственная культура человека. Р – самооценка П – построение логической цепи рассуждений. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – выражение своих мыслей.	Словарь Схема Стихи	Составление галереи образов Интервью Беседа	1.Фотоальбом с подписями (стр.47) 2.Рисунок с подписью (стр.47) 3.Сочинение-размышление (стр.47)
		Образцы культуры народов	3	Урок - экскурсия	Знать: чем отличаются народы друг от друга и что у них общего; общие нравственные правила разных народов России. Уметь: объяснять своими словами смысл выражений: культура народа, культура народов России, духовно-нравственная культура, духовно-нравственная культура народов России. Р – саморегуляция. П – смысловое чтение. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – выражение своих мыслей.	Презентация Рисунки Пословицы	Составление галереи образов Беседа Интервью	1.Сообщение-доклад (стр.53) 2.Аппликация или пластилиновый макет (стр.53)
		Взгляд светский и религиозный	3	Интегрированный урок	Знать: понятия религия, религиозная община, атеисты, светские правила. Уметь: объяснять своими словами смысл выражений: нравственность верующего человека, религиозная мораль, религиозная этика, светские правила морали, светская этика. Р – целеполагание. П – смысловое чтение. Л – уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. К – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки	Словарь Презентация Рисунки Стихи	Беседа Составление словаря терминов и понятий	1.Сообщение
26-27		Представление проектов по теме «Каковы истоки правил морали?»	2	Театрализованный урок	Знать: истоки общих правил поведения в семейных ценностях, образцах народной культуры, религиозных и светских традициях. Уметь: использовать знания о семейных ценностях, народной культуре, традициях религий и светской этики для объяснения выбора поступков, своего отношения к ним. Р – оценка. П – построение логической цепи рассуждений. Л – личностное переживание. К – сотрудничать в совместном решении задач.	Презентация	Интервью Драматизация	1.Фестиваль одноклассников «Добрые игры, в которые мы играем всей семьей» (стр.47) 2.Фестиваль одноклассников «Добрые песни разных народов» (стр.53) 3.Инсценировка (стр.59)
28-29		Какие правила морали особенно важны в школе? Правила поведения в школе	2	Урок-дискуссия	Знать: зачем в школе нужны особые правила поведения. Уметь: объяснять правила действия в различных школьных ситуациях. Р – саморегуляция. П – понимать правила поведения в школе. Л – личностное переживание. К – планирование способов взаимодействия.	Таблица Рассказы	Беседа Драматизация Интервью	1.Документ «Проект конституции нашего класса» (стр.65)
		Этикет – форма для содержания этики	3	Урок - ролевая игра	Знать: в чем сходство и различие слов этика и этикет; зачем нужно соблюдать форму в отношениях между людьми в школе. Уметь: объяснять значение высказываний об этикете, соблюдать правила этикета. Р – самостоятельное создание алгоритмов действий. П – анализ, сравнение, обобщение. Л – нравственно-эстетическое оценивание. К – выражение своих мыслей.	Высказывания Презентация Фильм	Драматизация Беседа Интервью	1.Сообщение(стр.69)
33-34		Представление проектов по теме «Какие правила морали особенно важны в школе?»	2	Урок-практикум	Знать: особенности применения правил морали в разных школьных ситуациях Уметь: отличать этикет от этики, делать нравственный выбор поступка и объяснять его в различных школьных ситуациях. Р – оценка. П – построение логической цепи рассуждений. Л – личностное переживание. К – сотрудничать в совместном решении задач.	Презентация	Интервью Драматизация	1.Игра «Новые ситуации 5-го класса» (стр.65) 2.Мини-спектакль (стр.69)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение