Рабочая программа по русскому языку (стр. 42 )

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

г. Горно-Альайск.

«Рассмотрено» На заседании ШМО начальных классов ___ _Протокол № ___ От « »________2013г

«Согласовано» Председатель методического Совета Протокол № ___ От « » _________ 2013г

«Утверждаю» Директор школы: _________________________ Приказ № ___ От « »_________ 2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Художественное слово

Количество часов 170 часов

Учитель:

2013 — 2014

учебный год

г. Горно-Алтайск

Факультатив « Художественное слово»

Пояснительная записка.

Факудьтатив расчитан на 34 часа в год
К сожалению, у современных детей всё реже возникает желание читать, так как чтение книгзаменяется многочасовым просиживанием перед телевизором или компьютером. А ведь все известно, что обучение в школе строится через чтение. И если ребенок в начальных классах хорошо овладеет техникой чтения, если полюбит уроки чтения, подружится с книгой, то он будет хорошо усваивать программный материал на всех этапах обучения. Задача учителя состоит в том, чтобы научить детей работать с книгой, чтобы ученик уже в начальной школе умел читать с глубоким осмыслением того, что читает, чтобы мог самостоятельно разобраться в прочитанном, определить к нему свое отношение. На это и направлен курс факультатива по чтению «Волшебный мир книги».
Программа рассчитана на 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.
Цель факультатива: обеспечить в процессе обучения непрерывное знакомство с широким кругом детских произведений.
Задачи:- приобщить младших школьников к художественному слову;- научить различать доступные для них, полезные и интересные книги; - сформировать читательский кругозор и постепенно сделать их настоящими читателями.
Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления.
Соблюдаются основные дидактические принципы обучения: сознательность, доступность, наглядность, занимательность изучаемого материала. Тексты разнообразны по содержанию. Занятия способствуют повышению желания детей читать художественную литературу, что особенно актуально в наше время.
Этапы работы :

1)  изучение биографии писателя;
2) анализ и сравнение произведений;
3 классификация, характеристика персонажей;
4)выполнение иллюстраций и поделок;
Результаты работы:Факультативные занятия позволяют добиться высоких результатов в литературном развитии школьников по следующим критериям: 
1. уровень начитанности, круг чтения школьников
2. уровень сформированности интереса к читательской деятельности
3. уровень сформированности специальных читательских умений.
Название темы Количество часов
1. Формирование навыков выразительного чтения.
Особенности психофизического и речевого развития. Правильность, беглость, выразительность и осознанность. Эмоциональность и глубина понимания текста 2
2. Сущность чтецкого искусства
Артикуляция звуков русского языка. Особенности чтецкого слова. Техника речи. Слово и музыка. Два вида чтения на эстраде – театрализация и рассказ. Жанры: устный рассказ, исполнительский цикл, литературная программа, сюжетный цикл. Чтец-рассказчик и литературный материал. Два вида воплощения чтецкого замысла – эстрада и звукозапись.
3. Идейно тематический план произведений.
Логическое осмысление текста. Подтекст. Подробный пересказ. Художественное рассказывание. Выяснение композиций. Уяснение позиции автора.

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополни- тельного содержания	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Летописи. Былины. Жития (7 ч)	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	1	Комбинированный	Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений	Знать жанр «летопись». Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения ; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	Текущий	Жанры детской художест- венной литературы – ЛЕТОПИСЬ, ЖИТИЯ	С. 6–8, выразит. читать, вопрос 6
2	Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения	1	Комбинированный	Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Фронтальный опрос	С. 10–11, выразит. читать, вопросы 4, 5
3	Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»	1	Комбинированный	Связь произведений литературы с другими видами искусств	Знать жанр устного народного творчества «былина». Уметь определять тему и главную мысль произведения,	Текущий	Жанры детской художест- венной литературы – БЫЛИНА	С. 12–19, читать, вопрос 5

4		Былина «Ильины три поез- дочки»	1	Комбинированный	Тема, главная мысль, события, последовательность	пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг	Текущий		С. 19–24, выразит. читать, вопрос 8
5	«Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литера- туры	1	Комбинированный	Образные языковые средства	Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать до-ступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план	Текущий	Архаизмы	С. 25–29, выразит. читать
6	Внеклассное чтение: «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя	1	Комбинированный	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диа- логе при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Текущий. Пересказ	Архаизмы	С. 30–31, пересказ отрывка по выбору
7	Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»	1	Комбинированный	Различение жанров произведений	Уметь: читать осо-знанно вслух тексты художественных произведений целыми	тест (5 мин)	Жанры детской художест- венной ли-	С. 32–33, вопрос

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
					переживаний	чать на вопросы по тексту
8	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	1	Комбинированный	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Знать название и основное содержа- ние изученного произведения. Уметь анализировать поведение героев	Выразительное чтение	Характер героя, его поступки и их мотивы	С. 72–92, читать99
9	Волшебные сказки: народные и литературные. А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи бога- тырях»	1	Комбинированный	Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Чтение наизусть. Картинный план	Архаизмы	С. 72–93, вопрос 7
10	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи бога- тырях». Поступ- ки и действия	1	Комбинированный	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей	Уметь составлять небольшое моноло- гическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события,		Характер героя, его поступки и их мотивы	С. 92–93, вопросы 2, 3, 4

11		Внеклассное чтение: . Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах	1		Уметь читать сти- хотворные произ- ведения наизусть (по выбору), определять средства выразительностиТема, главная мысль, события, последовательность	1Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств Знать сказки . Уметь различать сказки народные и литературные	Комбинированный	Чтение наизусть Олицетворение. Сравнение С. 66–69, выразит. читать
12		Внеклассное чтение: «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки	1	Комбинированный	Тематический	Выучить наизусть отрывок по выбору
13	Внеклассное чтение. В мире приключений	1	Комбинированный	Тема, главная мысль, события, последовательноть	Уметь читать осо-знанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая соблюд\ нормы русского литературного языка	Темати- ческий.	Пересказ отрывка Кроссворд Пересказ отрывка по выбору
14. 15 16. 17.	Каким был мой ровестник\Книга о ребятах сверстниках. Ожившие страницы прошлого. Из истории нашей Родины Книги о событиях и людях оставшие в памяти народа на века			Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнитель- ного необяза- тельного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8	9
17		Книги о науке и технике, машинах и вещах и о их творцах - учёных и изобретателя	1		Различение жанров произведений на основе сравненияперсонажей Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей
18		В путь друзья! Книги о путешественниках настоящихи вымышленных	1
		1
19	По страницам былин « Садко			Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнитель- ного необяза- тельного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8	9
20		Книги о разных подвигов родного народа.	1		Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей
21		Где? Кто? Как? Почему? Рассказы, сказки про зверей и птиц.	1
22	Творцы книг. Рассказы - загадки про зверей и птиц.	1		Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнитель- ного необяза- тельного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8	9
23		Творцы книг. Рассказы о художниках иллюстраторах книг ио тех, кто книги печатает.	1		Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текст
24		В мире фантастик	1
25	Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет.	1		Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текст

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнитель- ного необяза- тельного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8
26		В стране героев.	1	комбнированный	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текст
27		В стране героев	1	1комбнированный

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
28		Ф. Тютчев. «Как неожиданно и ярко…»	1	Комбинированный	Настроение лири- ческого героя	Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина. Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста	Выразительное чтение	Лирика. Олицетворение	С. 141– 142, выразительно читать
29	А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Весенний дождь», «Бабочка»	1	Комбинированный	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Выразительное чтение	Образные языковые средства	С. 143– 144, выразительно читать
30	Внеклассное чтение. Каким был мой ровесник? Книги о ребятах-сверстниках	1	Комбинированный	Образные языковые средства	Знать названия, основное содержа- ние изученных лите- ратурных произведений о ребятах-сверстниках. Уметь читать осо-знанно текст художественного произ- ведения «про себя», высказывать оценочные суждения о прочитанном произве- дении	Темати- ческий. пересказ	Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей	Пересказ по выбору
31	Картины весн. природы весенней природы	1	Комбиниро-	Связь произведений литературы с другими	Знать лирические произведения	Выразительное	Прием сравнения.	С. 145– 146, вы-

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		и настроение в стихах «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»		ванный	видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	о весне. Уметь выделять образные языковые средства	чтение	Лирика	разительно читать
32	Картина сель- ского быта. . «Дети и птичка»	1	Комбинированный	Осознанность и выразительность чтения	Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы	Тематический	Логическое ударение	С. 147, выразительно читать
33	Тема любви к Родине в стихотворении «В синем небе плывут над полями…»	1	Комбинированный	Осознанность и выразительность чтения	Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы	Чтение наизусть	Олицетворение	С. 148, выразительно читать, вопросы 1, 2
34	Тема детства в стихах Н. А. Не-красова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»	1	Комбинированный	Образные языковые средства	Уметь читать сти- хотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства	Чтение наизусть	Олицетворение	С. 149– 151, наизусть по выбору