Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.

Контингент обучаемых: дети младшего школьного возраста 6-7 лет.

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год

Формы и режим занятий: работа кружка «Азбука дорожной безопасности» рассчитана на 33 часа, 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.

Результаты: уметь применять знания Правил дорожного движения на практике, выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию.

иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.

знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора;

виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Всего часов
1.	Улица полна неожиданностей.	1
2.	Наш город и его транспорт	1
3-4	Где и как переходить дорогу	2
5.	Дорога в школу	1
6.	Наша улица, наш район.	1
7.	Как рождаются опасные ситуации на дорогах	1
8.	Викторина	1
9.	Наши верные друзья на улицах и дорогах.	1
10.	Сигналы регулирования дорожного движения	1
11.	Игра «Регулировщик»	1
12.	Дорожные знаки.	1
13.	Запрещающие знаки	1
14.	Предупреждающие знаки	1
15.	Знаки особого предписания и знаки сервиса	1
16-17	Опасные ситуации на дорогах	2
18.	Знай правила дорожного движения как таблицу умножения	1
19.	Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры.	1
20	Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	1
21-22	Мы - пассажиры	2
23	КВН «Транспорт и правила поведения в нём»	1
24.	Будь внимательным и осторожным	1
25.	Клуб внимательных пешеходов.	1
26.	Про разметку на дороге.	1
27.	Перекрёсток.	1
28.	Маленькие секреты транспорта.	1
29-30	Дорожный этикет.	2
31	Инспектор ГИБДД в гостях у ребят.	1
32.	Тест по ПДД	1
33	Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»	1
	Итого:	33

Содержание программы

1.Улица полна неожиданностей. Беседа, презентация, загадки, стихи.

2.Наш город и его транспорт. Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).

3.Где и как переходить дорогу. Пишумова «Город, в котором…», исторический материал, презентация (разметка дороги, улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра.

4.Где и как переходить дорогу. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .

5.Дорога в школу. Работа с планом местности, стихотворение С. Михалкова «Движеньем полон город»,беседа (пешеходные правила),практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций.

6.Наша улица, наш район. Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом), индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём),разбор и анализ работ.

7.Как рождаются опасные ситуации на дорогах. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.

8.Викторина «Счастливый случай». Деление на 3 команды (по рядам), разминка, заморочки из бочки, музыкальная пауза (физкультминутка), ты мне – я тебе, видеовопросы от старших).

9.Наши верные друзья на улицах и дорогах. Титова «Я над шумным перекрёстком», исторический материал, беседа, стихотворение Я. Пишумова « На посту стоят два брата…», самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для пешеходов)

10.Сигналы регулирования дорожного движения. Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика»,игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке».

11.Игра «Регулировщик». Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.

12.Дорожные знаки. Исторический материал, беседа, презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети»)

13.Запрещающие знаки. Блиц – опрос, беседа, стихи В. Головко «Дорожные знаки»,презентация, работа в парах (нарисовать знак, рассказать о нём, что запомнили).

14.Предупреждающие знаки. Блиц – опрос, беседа, стихи В. Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили)

15.Знаки особого предписания и знаки сервиса. Блиц – опрос, беседа, стихи В. Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили)

16.Опасные ситуации на дорогах. Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»), игра «Узнай дорожный знак», ролевая игра.

17.Опасные ситуации на дорогах. Беседа, ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).

18. Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения». Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс – капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок”, игра “Собери знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение.

19.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Титова «Глупый утёнок играет в футбол», беседа, презентация, ролевая игра.

20.Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.

21. Мы - пассажиры. Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.

22.Мы - пассажиры. Беседа, блиц - опрос, экскурсия.

23.КВН «Транспорт и правила поведения в нём». Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?»

24.Будь внимательным и осторожным. Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино».

25.Клуб внимательных пешеходов. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.

26.Про разметку на дороге. Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра.

27.Перекрёсток. Беседа, презентация, фильм «Торопыжка», ролевая игра.

28.Маленькие секреты транспорта. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило)

29.Дорожный этикет. Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.

30.Дорожный этикет. Ролевая игра, работа в группах (составь правила поведения), презентация.

31.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. Беседа, викторина.

32.Тест по ПДД. Тест, презентация, загадки.

33.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.

Пояснительная записка

  В современном мире главной задачей является сохранение здоровья ребенка при его физическом развитии. Задачи физического развития многогранны. Они предусматривают совершенствование физического состояния и двигательного аппарата ребенка, развитие физических качеств: выносливости, устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов среды, сопротивляемости утомлению. Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему здоровья ребенка. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.  В школе все больше уделяется внимания  культуре физического развития  школьника. Три урока физической культуры с 2011 года тому подтверждение.

 (Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации).

 (СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
зарегистрированных в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) Третий час физкультуры проводится  модульным курсом  по программе  «Ритмика для 1-11 классов», рекомендованной РМО, утвержденной методическим советом школы (2006г.), составленной на основе  программы «Ритмика и бальные танцы» для
начальной и средней школы. М.: «Просвещение», 2002 как вариант реализации
общеразвивающего направления развития физической культуры.

  Динамическая пауза в 1-х классах – одна  из форм физического развития,
поддержки и сохранения здоровья младших школьников. Проводится после последнего
урока в целях организации  отдыха учащихся, смены вида деятельности, снятия утомляемости. Форма проведения – подвижные игры, упражнения для разминки, прогулки и др. Кроме того дети учатся выполнять определенные правила игры, устанавливать взаимоотношения со сверстниками, соблюдать гигиенические нормы, приобретают умения и навыки самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику, получают знания по правильному дыханию во время выполнения упражнений. Кроме того у детей формируется потребность в здоровом образе жизни, в соблюдении мер безопасности.

Целью программы «Динамическая пауза» является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих  задач:

- укрепление здоровья школьников;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения 

  подвижным играм, физическим упражнениям;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в

  жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и   физической
подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,

  подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

Программа  направлена на:

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями,

 - расширение межпредметных связей, формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.

Результатом занятий подвижными играми  является освоение учащимися основ физкультурной деятельности, развитие личностных качеств учащихся: самостоятельность, наблюдательность, терпеливость, доброжелательность и др.  

Общая характеристика курса

 На первых порах совместно с учителем ученики выполняют репродуктивные задания, позволяющие им понять суть подвижных игр, затем наступает черёд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пробуют применить полученные знания в новой ситуации ( в новых играх, упражнениях).
Наконец,  учащиеся самостоятельно используют полученные знания, умения в различных жизненных ситуациях.

 Программа  нацелена на формирование личностных
результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных
учебных действий.

Дает возможность ребёнку убедиться в необходимости быть здоровым.

 Место курса «Динамической паузы»» в учебном плане В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Динамическая пауза» проводится в 1 классах по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов в год на  класс.

Содержание занятий.

Основные виды деятельности на занятии Динамическая пауза как система  разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья детей: ходьба, бег,
прыжки,  как жизненно важные способы передвижения человека. Правила редупреждения травматизма во время занятий: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Самостоятельные занятия.  Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки). Самостоятельные игры и развлечения. Помощь в
организации и проведении подвижных игр (на спортивных площадках и в
спортивных залах, в рекреации, в классе).Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале лёгкой
атлетики: прыжки, бег,  упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта. Данный материал используется
для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости
от задач занятия. Формирование осанки: ходьба на носках,  виды стилизованной
ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в
постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении,
положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для
укрепления мышечного корсета. Развитие координации: бег
с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков
из разных исходных положений; прыжки через скакалку.

Развитие быстроты: выполнение беговых упражнений, бег с горки; бег на перегонки. ускорение из разных исходных положений. Развитие выносливости:
равномерный бег с чередующийся с ходьбой, бег с ускорениями.

Развитие координации движений: стойка на одной ноге (попеременно); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на одной и двух ногах.

Достижение результатов

Этот курс позволяет обеспечить формирование действий: ·освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

·развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, ·освоение правил здорового и безопасного образа жизни. ·развитие умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия,  взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничеству и кооперации, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.).

Тематика занятий

№ занятия	Тема (название подвижных игр, упражнений)	Количество час.	Формируемые УУД
1-4	Упражнения с предметами: «Птицы клюют», «Воробышки»,   «Мячик», «Лошадка», «Волна».	4	Личностные:   положительное отношение к занятиям   двигательной (физкультурной) деятельностью, накопление необходимых знаний 1-2   класс, а также  умение использовать   ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и   потребностей, понимание   физической культуры как средства организации здорового образа жизни 1-2   класс, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося)   поведения, активно включаться в общение и   взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,   взаимопомощи и сопереживания 3-4 класс.   Регулятивные: уметь планировать,   регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной   активности, находить ошибки при выполнении  заданий, отбирать способы их исправления. Познавательные:  знание   о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой   вредных привычек, технически правильно выполнять   двигательные действия.   Коммуникативные: способность   проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в   условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и   соревнований,  оказывать посильную помощь и моральную   поддержку сверстникам при выполнении  заданий, доброжелательно и уважительно   объяснять ошибки и способы их устранения,
5-6	Разучивание физкультминуток в стихах.	2
7-8	Разучивание физкультминуток в стихах. Игры на свежем воздухе	2
9-10	Разучивание физкультминуток в стихах. Игры с мячом.	2
11-12	Игра «Перелет птиц»	2
13-14	Игра-сказка «Колобок»	2
15-16	Игра «березовая роща	2
17-18	Комплекс упражнений для утренней гимнастики	2
19-20	Игра на свежем воздухе «Салки»	2
21-24	Игра на свежем воздухе «Белые медведи»	4
25-26	Игра на свежем воздухе «Куры и ястребы»	2
27-28	Комплекс упражнений на развитие внимания	2
29-30	Комплекс упражнений для закаливания	2
31-32	Комплекс упражнений игрового характера	2
33-34	Игра «Суперцель»	2
35-36	Веселые старты	2
37-38	Экскурсия «Правила пешехода»	2
39-40	Игра на свежем воздухе «День-ночь»	2
41-42	Игра на свежем воздухе « Командиры»	2
43-44	Игра «Стрекоза»	2
45-46	Игра «Пчелка»	2
47-48	Игра «Невод»	2
49-50	Комплекс упражнений игрового характера	2
51-52	Экскурсия «Правила безопасного поведения в здании   школы»	2
53-54	Комплекс упражнений игрового характера	2
55-56	Игра «Стрекоза» (повторение)	2
57-58	Игра на свежем воздухе «Белые медведи» (повторение)	2
59-60	Проведение физкультминуток учащимися	2
61-62	Проведение игр учащимися	2
63-64	Самостоятельный показ комплекса утренней гимнастики   учащимися	2
65	Самостоятельное проведение игр учащимися	1
66	Итоговое занятии по выбору учащихся	1
Всего		66час.

Программа внеурочной деятельности младших школьников