Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 26 )

средняя общеобразовательная школа №90 г. о. Самара

Утверждаю Директор______// «__»_____________2012 г.

Согласовано «___»________2012 г. Председатель Совета школы ________ //

Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Протокол № ________от «__»_____________2012г. Руководитель МО ___________/ /

Программа

внеурочной деятельности

младших школьников

Духовно-правовое направление

«Моя Самара»

1-ый класс

САМАРА

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Моя Самара», реализуемая по духовно – нравственному направлению, составлена на основе программы воспитания «С любовью к городу» (авторы , , ).

Данная программа способствует развитию у детей проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует ценностям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно – нравственное его совершенствование.

Цель программы

Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, города на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

-  создание и поддержка детских коллективов для реализации интересов, потребностей в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении;

-  содействие сплочению коллективов образовательных учреждений и связям с семьями, укрепление их дальнейшего взаимодействия;

-  ориентация детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, города для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;

-  формирование дружеских отношений, объединяющих детей и взрослых средствами интерактивных методов работы.

Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Реализация данной программы осуществляется через деятельностный подход формирования универсальных учебных действий – личностных, познавательных и коммуникативных, которые дети получают в рамках образовательной системы «Школа 2100» (авторы , , ).

Содержание программы рассчитано на детей 1 – 4 классов.

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (1 класс).

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения,

т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) (2 – 3 классы).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое

значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (4 класс).

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению,

при этом предметом воспитания как учения являются не

столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для

участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Срок реализации программы – 4 года.

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и отдельно взятый класс.

Продолжительность занятий 1 час.

Связь содержания программы с учебными предметами.

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, риторикой, ИЗО, музыкой, технологией).

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

2.1 Описание требований к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

Воспитание гражданства, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям.

Национальные ценности: патриотизм, гражданственность

I уровень:

Знать права и обязанности школьника;

Понимать необходимость соблюдения правил;

Уметь контролировать свои поступки и организую игру по правилам;

II уровень:

Знать историю школы, района, города;

Понимать необходимость изучения своих истоков;

Уметь рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;

III уровень:

Знать историю государственного флага и герба Росси, основные государственные праздники;

Понимать, что являюсь жителем Самары, России.

Воспитание нравственного, чувственного и этического сознания.

Национальные ценности: личность, наука, солидарность

I уровень:

Знать правила вежливого поведения в школе и общественных местах;

Понимать различие хороших и плохих поступков;

Уметь признавать собственные плохие поступки;

Осуществлять что – то полезное для себя и своих родных

II уровень:

Знать как вести себя в обществе с другими детьми;

Понимать значимость правильного поведения в обществе;

Уметь сказать «нет»;

Защищать честь и достоинство своих друзей и близких.

III уровень:

Знать правила поведения в знакомом и незнакомом обществе;

Понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;

Уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Национальные ценности: труд и творчество, наука

I уровень:

Знать, что лениться – это плохо;

Понимать необходимость трудиться;

Уметь мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;

Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурю в классе.

II уровень:

Знатьо роли труда в жизни человека;

Понимать, что каждую работу нужно доводить до конца;

Уметь работать в коллективе;

Участвовать в трудовых акциях.

III уровень:

Знать различные профессии;

Понимать, что выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее выполнению;

Уметь работать над проектами;

Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Национальные ценности: природа, личность, искусство и литература:

I уровень:

Знать какие деревья, кустарники и цветы растут возле школы;

Понимать для чего они;

Ухаживать за цветами;

Рисовать плакаты о сохранности природы.

II уровень:

Знать растения, которые надо охранять;

Понимать необходимость сохранности красоты природы;

Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома;

Ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома), школы.

III уровень:

Знать лекарственные растения;

Понимать, что загрязнение природы вредно для здоровья;

уметь с помощью слова убедить заботиться о природе;

Добровольно участвовать в экологических акциях

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Национальные ценности: семья, личность, наука

I уровень:

Знать правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;

Понимать важность занятия физкультурой для здоровья;

Уметь делать утреннюю зарядку, могу сам дойти до школы;

Соблюдать режим дня и правила личной гигиены и ПДД.

II уровень:

Знать основы правильного питания,

Перечислить факторы, которые вредят моему здоровью и здоровью моих близких;

Могу сказать «нет»;

Вести подвижный образ жизни.

III уровень:

Знать значение слов «физическое состояние», «настроение человека»;

Понимать зачем нужно человеку правильно питаться;

Уметь приготовить завтрак для себя и своих родных;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Национальные ценности: искусство и литература, человечество

I уровень:

Знать правила поведения в общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);

Понимать значение слов «опрятный вид», «некрасивый поступок», «»книга – лучший друг».

Уметь проявлять чувства (восторг, радость и. т.д.)Д: соблюдаю режим дня, правила

Посещать музеи, библиотеки, театры

II уровень:

Знать сказки, стихи, песни;

Понимать значение слов «дарить красоту»;

Уметь самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;

Самостоятельно украсить класс, дом; участник праздника

III уровень:

Знать памятники культуры в районе, городе;

Понимать, что надо их беречь;

Уметь рассказать о некоторых из них;

Цель:

–  создание у учащихся первичного представления об истории, традициях и культуре родного края;

–  формирование общеучебных и специальных умений и навыков, создание условий личностного переживания фактов родной истории;

–  воспитание чувства любви к малой родине и уважения к ее жителям

формирование познавательного интереса к прошлому, содействие усвоению главных фактов истории Самары и России и географического положения нашего города.

Тематическое планирование занятий кружка «Моя Самара»

№	Тема занятия	Кол-во час	Планируемые Результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Личностные УУД	Познава- тельные УУД	Коммуникатив- ные УУД	Регулятив- ные УУД
Блок 1. Природа родного края. 11 часов
1.	Жигули – жемчужина России. Легенды и были Жигулей.	3	Местоположение города Самары и Жигулевских гор на реке Волге. Правый и левый берег. Легенды о Жигулевских и Сокольих горах, о названиях.	Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя	Рассказывать на основе собственного опыта	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
2	Растения и животные родного края. Экскурсии в Ботанический сад и Краеведческий музей.	4	Названия растений и животных Самары и Самарской области. Охраняемые растения и животные, занесенные в Красную книгу.	Развитие самостоятельности и личной ответственности. Сравнение по месту обитания, способу питания	Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы	Высказывать суждение	Формировать умение управлять собой
3	Национальный природный заповедник Самарская Лука.	2	Понятие «заповедник». Названия редких растений и животных, соотнесение названий и изображения. Понятие «охрана природы».	Развитие ответственности за свои поступки. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя	Совместно договариваться о правилах и следовать им	Контролировать себя в различных учебных ситуациях
4	Волга – великая русская река.	2	Значение реки для жизнедеятельности населенных пунктов. Река Волга в произведениях писателей, поэтов и художников.	Формирование личностного смысла учения	Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы	Обсуждать в паре, группе	Учиться высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки
Блок 2. Связь поколений. 11 часов
1.	Родной дом, родители.	2	Называть свою фамилию, имя и отчество. Называть фамилию, имя и отчество своих родителей. Знать имена дедушек и бабушек, профессии взрослых своей семьи.	Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Формирование уважительного отношения к старшему поколению	Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя	Слушать и понимать речь других. Работать в паре и группе.	Прогнозировать ситуацию. Контролировать себя в процессе деятельности.
2	История моей семьи.	2
3	Забытая песня	2
4	С чего начинается Родина	2
5	Наш край в прошлом далеком и близком. Экскурсия «Знакомьтесь, Самара»	3
Блок 3. Самара героическая
1	Символы города – герб и флаг.	1	Знать изображение самарского флага и герба. Называть улицы города, названные в честь знаменитых людей. Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов. Развитие готовности к сотрудничеству	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Уметь слушать и вступать в диалог.	Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.
2	Самарских улиц имена	2
3	Наши земляки в годы Великой Отечественной войны на фронте и в тылу	2
4	Параду 1941 года в Самаре – 70 лет	1
5	Воины-интернационалисты – наши земляки.	1
6	Здесь тыл был фронтом	1
7	Самара космическая	2

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 90 городского округа Самара

Рассмотрено и рекомендовано на заседании МОУ учителей начальной школы Протокол № ___от «__»_____2012г. Председатель МОУ учителей начальной школы ________________//

Программа рассмотрена на заседании Совета Школы Протокол № ___от «__»_____2012г. Председатель Совета Школы __________________//

Утверждаю Директор _______// «__»_____________2012 г.

Программа

внеурочной деятельности

младших школьников

Спортивно – оздоровительное направление

«В здоровом теле – здоровый дух»

( для 1-4 классов средних общеобразовательных школ

на 136 часов, по 1 часу в неделю в течение года).

Программу разработал:

Учитель начальных классов

САМАРА, 2012

1. Пояснительная записка.

Реализация внеурочной деятельности по оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений Россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Всем давно известно, что здоровье человеческого организма обусловлено не только его физиологическим и физическим состоянием, но и духовным, а также психологическим. Именно поэтому программа «В здоровом теле – здоровый дух» направлена на формирование у школьников понятия «здоровье» как сложного социально-медико-психологического феномена определяющего развитие личности в целом.

Реализация программы достигается различными средствами и формами: беседа, экскурсия, оздоровительные минутки, уроки здоровья, внеклассные мероприятия, занятия в группе продленного дня, кружковая деятельность.

На протяжении всего периода прохождения программы планируется проведение различных конкурсов и праздников с привлечением родителей, а также разработки проектов с целью пропаганды здорового образа жизни.

Все темы изучаются в полном объеме во всех классах с 1-го по 4-ый включительно, но на разных уровнях сложности изложения материала и степени познавательной активности учащихся.

Основная цель программы – формирование у учащихся осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления, и ориентации на здоровый образ жизни.

Задачи:

- формировать осознанное отношение к психическому, физическому и духовному здоровью своего организма;

- развивать здоровьесберегающее мышление;

- воспитывать чувства толерантности и сопереживания к окружающим

2. Программа включает в себя 6 блоков:

1.Самопознание: я и другие (20 часов)

2.Личная гигиена и предупреждение инфекционных заболеваний (20 часов)

3.Разговор о правильном питании (40 часов)

4.Основы личной безопасности и профилактика травматизма(20 часов)

5.Профилактика вредных привычек (20 часов)

6.Духовное здоровье (16 часов)

3. Содержание курса (136 часов)

Самопознание: я и другие (20 часов)

Правила межличностного общения, дружба, поведение на улице и в общественных местах. Тактика взаимодействия в группе, конфликты с учителями, друзьями, одноклассниками. Настроение в школе и после школы. Правила семейного общения, ролевые позиции в семье. Конфликты с родителями, пути их разрешения. Стресс, пути борьбы со стрессами.

Личная гигиена и предупреждение инфекционных заболеваний (20 часов)

Правила личной гигиены, гигиена полости рта, зрения, труда и отдыха, режим дня. Профилактика инфекционных заболеваний, иммунитет, активные и пассивные способы его защиты. Ответственность за распространение инфекционных заболеваний. Домашняя аптечка.