4.2 Учебно-методическое обеспечение программы второго года обучения
Раздел, тема | Формы работы | Методы обучения | Дидактичес-кий материал | Формы подведения итогов |
Школа эколога Человек и экосистема. Безопасность в городских условиях | Беседа, практикум | Словесные: рассказ, работа с понятиями | Плакаты, схемы, наглядные пособия, ЭОР | Опрос, издание бюллетеней |
Биосфера как глобальная экосистема | Семинар, дискуссия | Словесные (объяснение, работа с литературой), демонстрация | Наглядные пособия, ЭОР | Опрос, написание декларации |
Человечество и биосфера | Практикум, творческий отчет | Объяснение, беседа, практическая работа | Литература по экологии, творческие работы участников объединения, ЭОР | Самостоятель-ная работа, практикум, самоаттестация |
Школа волонтера | Семинар, беседа | Рассказ, объяснение, демонстрация | Наглядные пособия, схемы, ЭОР | Опрос, сообщения, участие в экологических инициативах |
Лаборатория исследователя | Дискуссия, творческая работа | Наблюдение, демонстрация, самостоятель-ная работа | Лабораторный комплект - практикум, творческие работы участников объединения | Реферативная работа, защита проекта |
4.3 Учебно-методическое обеспечение программы третьего года обучения
Раздел, тема | Формы работы | Методы обучения | Дидактичес-кий материал | Формы подведения итогов |
Школа эколога Проблемы природо- пользования | Беседа, дискуссия, практикум | Словесные: рассказ, работа с понятиями, работа с литературой | Плакаты, схемы, наглядные пособия, ЭОР | Опрос, издание бюллетеней, защита проекта |
Пути развития общества и природы. Заключи- тельное занятие | Семинар, дискуссия, творческий отчет | Словесные (объяснение, работа с литературой), демонстрация, беседа, практическая работа | Наглядные пособия, ЭОР, литература, творческие работы участников объединения | Опрос, написание декларации, самоаттестация |
Школа волонтера | Семинар, беседа, дискуссия | Рассказ, объяснение, демонстрация | Наглядные пособия, схемы, ЭОР | Опрос, сообщения, участие в экологических инициативах |
Лаборатория исследова-теля | Дискуссия, творческая работа | Наблюдение, демонстрация, самостоятельная работа | Лабораторный комплект- практикум, ЭОР, творческие работы участников объединения | Реферативная работа, защита проекта |
5. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
5.1 Литература для педагогического работника
1. , , Практикум по экологии: Учебное пособие. – Москва, 1996.
2. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: Академия развития, 1997.
3. Современная образовательная среда и здоровье обучающихся. // Внешкольник. – 2006. – № 9. – С. 12.
4. Интеграция – ведущий принцип модернизации естественнонаучного образования. / Интегративный подход в экологическом образовании: Сборник статей, выпуск V. – Новосибирск: НГУ, 2004. – С. 3-4.
5. Биология. 5-11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством . / Автора-составителя . – Москва: Дрофа, 2009.
6. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008. / Современная мультимедийная энциклопедия. – Москва, 2008.
7. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии. Программа коррекционной работы: методическое пособие. / . – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2011.
8. По следам Робинзона. Сады и парки мира. – Ленинград: Детская литература, 1964.
9. Возрождение: информационный портал для инвалидов в России. – 2011. (http://www. vozrogdenie. org/).
10. Создание модели «Школы надомного обучения» на базе МОУ СОШ «Перспектива». // Новый имидж. – 2004. – № 5. – С. 23-24.
11. , , Школа надомного обучения. Поиск. Инновации. Опыт. // Сибирский учитель. – 2006. № 6. – С. 7-11.
12. Организация обучения и воспитания учащихся с выраженными интеллектуальными нарушениями в условиях образовательного учреждения: методическое пособие. / , , . – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2011.
13. Гражданское общество – детям России. / Тезисы докладов Всероссийской конференции неправительственных организаций, действующих в интересах детей. / Интернет-система «Мир семьи». – 2001.
(http://www. *****/Lib/Text/251-300/278.html).
14. Научно-исследовательская работа в школе. – Москва: Вербум-М, 2001.
15. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. – Москва: Московский психолого-социальный институт, 1999.
16. , Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
17. Человек в биосфере (Экология для зеленых). – Новосибирск: ИСАР-Сибирь, 2002.
18. , Сборник задач и вопросов по экологии для 10-11 классов. Ч. 1. Задачи; Ч. 2 Ответы. – Новосибирск: Книжица, 1996.
19. , Экология: Учебное пособие для 10-11 классов. – Новосибирск: Книжица, 1996.
20. Психолого-педагогические аспекты преподавания географии для детей с ограниченными возможностями здоровья. // Новый имидж. – 2005. № 10. – С. 47-51.
21. Естественные науки. Рефераты и сочинения: Электронное пособие. – Москва: Адепт, 2004.
22. Здоровью надо учить! (Валеология через школьные предметы): Разработки уроков: Методическое пособие для учителей. / Под редакцией . – Новосибирск: Лада, 2000.
23. Золотой фонд Новосибирска 2007. – Новосибирск, 2008.
24. Золотой фонд Новосибирска 2008. – Новосибирск, 2009.
25. Золотой фонд Новосибирска 2009. – Новосибирск, 2010.
26. Использование Microsoft Office в школе: Учебно-методическое электронное пособие для учителей. – Москва: Московское представительство Microsoft, 2001.
27. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. – Москва: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.
28. Современные проблемы педагогической науки и образования. // Успехи современного естествознания. – 2010. – № 3 – С. 69-71.
29. Какие разные проекты! / Международный социально-экологический союз. – 2002.
(http://www. *****/members/bereginya/2002/05/14-6.htm ·).
30. Карманная книга натуралиста и краеведа. / Под ред. , . – Москва: Географиздат, 1961.
31. , , Экология России. Дидактические материалы. – Москва, 1996.
32. , , Экология России. Рабочая тетрадь. – Москва, 1996. – Ч. 1–2.
33. Психология ранней юности. – Москва: Просвещение, 1989.
34. , Экология. Тесты. 9 класс: Учебно-методическое пособие. – Москва: Дрофа, 1998.
35. , , Экология. 9 класс: Рабочая тетрадь. – Москва: Дрофа, 1996.
36. Г. Экономика и экология. – Новосибирск: НГУ, 1998.
37. Лучшие люди России: Энциклопедия. – Выпуск 11. – Москва: Спец-Адрес, 2009.
38. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. № 6. – с. 3-9.
39. , Экология: Учебное пособие для 9 – 11 классов общеобразовательной школы. – Москва: Школа-Пресс, 1996.
40. , Деятельностный подход к обучению в начальной школе. – Москва: Вита-Пресс, 2011.
41. Международные экологические акции в школе. 7 – 9 классы (Конференции, праздники, ролевые игры, театрализованные представления). / Автор-составитель: . – Волгоград: Учитель, 2005.
42. , Экология России: Учебник для 9 – 11 классов общеобразовательной школы. – Москва, 1996.
43. , Система непрерывного экологического образования обучающихся МОУ гимназия № 1 города Новосибирска. – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2005.
44. Мосты в природу: теория для практики. / Пресс-Релиз. RU. – 2007.
(http://www. *****/branches/education/46d810ea470a2/ ·).
45. , , Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт – инструкций. / Под ред. к. х.н. . – Санкт-Петербург: Крисмас+, 2003.
46. Психология: Учебное пособие для учащихся и студентов. – Москва: Просвещение, 1990.
47. , Общая экология: Учебное пособие для 9-11 классов общеобразовательных учреждений. – Новосибирск: ВИСТ, 1996.
48. Организация проектной исследовательской деятельности учащихся (Библиотека НЭО. Выпуск № 11). – Альметьевск, 2009.
49. Организация среды профессионального общения педагогов дополнительного образования в Новосибирской области. Теория и практика. Модели и технологии : монографический сборник информационно-методических материалов. / Под ред. . – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2007.
50. Весна в жизни леса. – Москва: Наука, 1981.
51. Мир лесных растений. – Москва: Наука, 1978.
52. Победители конкурса «Время помогать». / Гражданские инициативы: Союз общественных объединений инвалидов Архангельской области – 2008.
(http://www. *****/page/id/346/ ·).
53. Специфика организации инклюзивного обучения в общеобразовательном учреждении: методическое пособие. / Под ред. , ёва. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – Новосибирск, Издательство НИПКиПРО, 2011.
54. , И., Психологическое консультирование и организация работы с родителями воспитывающими детей с проблемами развития: методическое пособие для психологов, коррекционных педагогов, родителей. / , ёва, . – Новосибирск, Издательство НИПКиПРО, 2009.
55. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 (Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования). / Вестник образования. – 2011. – № 11. – С. 4-19.
56. Словарь по образованию и педагогике. / . – Москва: Высшая школа, 2004.
57. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей минобрнауки России -1844. // Образование в документах. – 2007. – № 22. – С. 73-77.
58. Применение дистанционных образовательных технологий в обучении биологии. - (Экологическое воспитание. Выпуск 8). / Составители , , . – Новосибирск: Немо-Пресс, 2009.
59. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. / Составитель . – Москва: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
60. Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5–9 классы: проект. – Москва: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
61. Природопользование: Пробный учебник для 10-11 классов профильных школ. / , , и др. – Москва: Просвещение, 1995.
62. Проект: Экологическое образование для устойчивого развития: Электронное методическое пособие. – Новосибирск: Икстенс, 2003.
63. Краткий словарь биологических терминов. – Москва: Просвещение, 1995.
64. Характеристика микроучастка школы «Перспектива» как части урбаэкосистемы Центрального района г. Новосибирска. / Издательский Дом «Первое сентября» – 2006.
(http://*****/work. php? id=551212).
65. Как эффективно работать с добровольцами. – Новосибирск: Ин-Кварто, 2002.
66. Словарь педагогических терминов школы надомного обучения. / Составители , – Новосибирск, 2008.
67. Социокинетика: Лидерство в детском движении: время и ценности. / Составители и редакторы , . – Москва, 2004.
68. , Экология: задания, тесты: Рабочая тетрадь. – Москва: Школа-Пресс, 1996.
69. Валеология: Словарь. – Москва: Флинта: Наука, 1999.
70. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
71. Формирование гражданской позиции современных школьников города Новосибирска: методические рекомендации. / Составители , , и др. – Новосибирск, 2009.
72. Фундаментальное ядро содержания общего образования. / Российская академия наук, Российская академия образования; под редакцией , . – 4-е издание, доработанное. – Москва: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
73. Специальное образование в России: состояние и перспективы развития. // Вестник образования. – 2007. (http://www. vestnik. *****/tem. html).
74. Возможности внеурочной деятельности в социальной адаптации детей с ограничениями в здоровье. // Новый имидж. Информационно-методический и дидактический журнал. – 2004. – № 5. – С. 28-29.
75. Всероссийский конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» – 2007» (методические материалы). – Новосибирск, 2008.
76. Детские игровые конкурсы как механизм развития экологического образования. / Экологическое образование в эпоху глобализации: Материалы VII семинара «Проблемы экологического образования и воспитания». / Новосибирск: НГУ, 2008. – С.32-36.
77. Долговременные экологические игры как условие реализации непрерывности экологического образования. / Интегративно-комплексный подход в повышении качества дополнительного образования детей и молодежи : материалы Всероссийского семинара-совещания по вопросам развития системы дополнительного образования детей, 4-7 декабря 2006 года, г. Новосибирск. / Под ред. . – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2006. – С. 181-183.
78. Деятельность многопрофильного учреждения дополнительного образования детей как механизм профилактики правонарушений несовершеннолетних. / Воспитание: традиции и перспективы (к 40-летию кафедры педагогики и психологии ИИГСО): материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием в рамках V Сибирского педагогического семинара (г. Новосибирск, 17-19 марта 2010 г.) в 2 т. – Т. 2. – Новосибирск: издательство НГПУ, 2010. – 396 с. – С. 367-371.
79. Зачем играют дети: использование возможностей интернет-игры в инклюзивном образовании. / Интерактивное образование: сборник статей электронной газеты. / Составитель . - Новосибирск: ГЦИ «Эгида», 2010. – С. 22-26. (http://io. *****/index. php? rel=22point=19art=180&point=19&art=180).
80. Интернет-конкурсы в инклюзивном образовании. / Инклюзивное образование в Европе и России: опыт, проблемы и перспективы : материалы и доклады конференции. / Ответственный редактор . - Новосибирск: Издательство НГТУ, 2010. - С. 206-209.
81. История одной игры или зачем школьникам участвовать в конкурсах (электронное методическое пособие). – Новосибирск, 2009.
(www. pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id,7301/Itemid,6/).
82. Мое педагогическое кредо. // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области. – 2007. – № 3. – С. 26-27.
83. Открытое занятие: советы педагогам. // Народное образование. – 2011. – № 2. – С. 231-233.
84. Профильная смена как средство развития экологического образования. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – 2009.
(http://*****/articles/557069/).
85. Путь, который я выбрал. / Новосибирская школа. – Новосибирск, Издательский дом «Сибирская горница», 2008. – С. 69.
86. Свежесть радости открытий. / Вселенная учитель. Эссе. – Москва, 2010. – С. 289-292.
87. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через практико-ориентированную экологическую деятельность. – Новосибирск, 2007. (www. window. *****/window/library? p_rid=55266).
88. Форум «Сибирь наше будущее: изменение климата, сохранение водных ресурсов, энергосбережение». // PR в образовании. Журнал для современного руководителя. – 2010. № 3. – С. 91-95.
89. Форум юных экологов Сибири «Сибирь наше будущее: изменение климата, сохранение водных ресурсов, энергосбережение». // Общество и молодежь№ 3. – С. 106-109.
90. Экологи Сибири 2011: социальное становление школьников в условиях профильной смены. // Интерактивное образование. – 2011. – № 36. Октябрь 2011. (http://io. *****/index. php? rel=36&point=6&art=1395).
91. Экологическое воспитание в средней общеобразовательной школе (школе надомного обучения) «Перспектива». / Интегративный подход в экологическом образовании: Материалы V семинара «Проблемы экологического образования и воспитания». / Новосибирск: НГУ, 2004. – С.10-12.
92. Экологическое образование как средство социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы с учениками школы «надомного обучения». – Новосибирск, 2011. (http://window. *****/window/library? p_rid=74239).
93. , Обретение друзей: об опыте работы Новосибирского экологического объединения «Перспектива» по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. // Юннатский вестник. – 2008. – № 1. – С. 8-10.
94. , Чтобы школа была как дом, или какие педагогические технологии делают нашу школу «новой». // Вестник службы практической психологии образования Новосибирской области «Y-образ». – 2011. – № 3.
(http://www. concord. *****/downloads/School_Perspectiva. doc).
95. Авторские стихи на уроках биологии, химии и экологии. – (библиотечка творческих идей: Естественнонаучное образование. Выпуск 35). – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2001.
96. () Развитие эмоциональной сферы младших школьников как аспект реализации гуманистической парадигмы в образовании. / Парадигмы образования. Материалы научной сессии в рамках конференции 26 апреля 2006. – Ижевск: УдГУ, 2006 г. – С. 49-51.
97. Экология: Учебное электронное издание. – Москва: Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.
98. Экология. 10-11 классы: Электронное учебное пособие. / Под ред. , . – Москва: 1 С, 2004.
99. Эксперименты и наблюдения на уроках биологии: Методическое пособие. / , , и др. – Минск: Беларуская Энцыклапедыя, 1998.
100. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях. / Главный редактор . – Москва: Аванта+, 2001.
101. Энциклопедия для детей. Т. 19. Экология. / Главный редактор . – Москва: Аванта +, 2004.
102. Россия: экологический вызов. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 2002.
5.2 Литература для обучающихся
1. , , Практикум по экологии: Учебное пособие. – Москва, 1996.
2. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: Академия развития, 1997.
3. Биология. 5-11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством . / Автора-составителя . – Москва: Дрофа, 2009.
4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008. / Современная мультимедийная энциклопедия. – Москва, 2008.
5. По следам Робинзона. Сады и парки мира. – Ленинград: Детская литература, 1964.
6. Возрождение: информационный портал для инвалидов в России. – 2011. (http://www. vozrogdenie. org/).
7. Человек в биосфере (Экология для зеленых). – Новосибирск: ИСАР-Сибирь, 2002.
8. , Сборник задач и вопросов по экологии для 10-11 классов. Ч. 1. Задачи; Ч. 2 Ответы. – Новосибирск: Книжица, 1996.
9. , Экология: Учебное пособие для 10-11 классов. – Новосибирск: Книжица, 1996.
10. Естественные науки. Рефераты и сочинения: Электронное пособие. – Москва: Адепт, 2004.
11. Карманная книга натуралиста и краеведа. / Под ред. , . – Москва: Географиздат, 1961.
12. , , Экология России. Дидактические материалы. – Москва, 1996.
13. , , Экология России. Рабочая тетрадь. – Москва, 1996. – Ч. 1–2.
14. Психология ранней юности. – Москва: Просвещение, 1989.
15. , Экология. Тесты. 9 класс: Учебно-методическое пособие. – Москва: Дрофа, 1998.
16. , , Экология. 9 класс: Рабочая тетрадь. – Москва: Дрофа, 1996.
17. , Экология: Учебное пособие для 9 – 11 классов общеобразовательной школы. – Москва: Школа-Пресс, 1996.
18. Международные экологические акции в школе. 7 – 9 классы (Конференции, праздники, ролевые игры, театрализованные представления). / Автор-составитель: . – Волгоград: Учитель, 2005.
19. , Экология России: Учебник для 9 – 11 классов общеобразовательной школы. – Москва, 1996.
20. , , Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт – инструкций. / Под ред. к. х.н. . – Санкт-Петербург: Крисмас+, 2003.
21. , Общая экология: Учебное пособие для 9-11 классов общеобразовательных учреждений. – Новосибирск: ВИСТ, 1996.
22. Весна в жизни леса. – Москва: Наука, 1981.
23. Мир лесных растений. – Москва: Наука, 1978.
24. Победители конкурса «Время помогать». / Гражданские инициативы: Союз общественных объединений инвалидов Архангельской области – 2008.
(http://www. *****/page/id/346/ ·).
25. Природопользование: Пробный учебник для 10-11 классов профильных школ. / , , и др. – Москва: Просвещение, 1995.
26. Краткий словарь биологических терминов. – Москва: Просвещение, 1995.
27. Характеристика микроучастка школы «Перспектива» как части урбаэкосистемы Центрального района г. Новосибирска. / Издательский Дом «Первое сентября» – 2006.
(http://*****/work. php? id=551212).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
