Образовательная программа (стр. 2 )

30-40 лет – 1чел

40-50 лет – 4чел

50- 55лет – 1чел

более 55 лет – 4чел

- по разрядам: Вторая кв. категория – 11чел.

Первая кв. категория – 3чел

Высшая кв. категория – 1чел. (заведующая к. п.н. 16 разряд)

Педагоги дошкольного учреждения своевременно проходят курсы повышения квалификации при МИОО, МГПУ и других центрах, а также постоянно повышают свой профессиональный уровень путем самообразования, изучения и внедрения опыта коллег.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» авторов , кандидата педагогических наук, доцента РГПУ им. , С.-Петербург; , кандидата педагогических наук, профессора МГППИ, Москва; , кандидата педагогических наук, доцента РГПУ им. , С.-Петербург; , кандидата педагогических наук, доцента МИПКРО, изданной в 2007 году. Программа имеет полное методическое обеспечение по всем направлениям развития детей всех возрастных групп.

Цель и задачи деятельности ДОУ определены на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической работы, потребностей родителей, социума и в соответствии с реализуемой программой и Уставом ГОУ.

Целью ДОУ № 72 является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников и работников Учреждения.

Для достижения цели первостепенное значение имеют следующие задачи:

¨  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

¨  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

¨  социализация детей, воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

¨  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом, психическом, интеллектуальном развитии детей;

¨  создание условий, обеспечивающих максимальное интеллектуальное, познавательное, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей;

¨  организация педагогической работы с целью с целью совершенствования методов работы с детьми, имеющими отклонения в психическом и физическом развитии, а так же психолого-педагогическая коррекция;

¨  социальная адаптация в обществе воспитанников и их родителей

¨  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

¨  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Обозначенные цели и задачи воспитания решаются при целенаправленном влиянии педагогов на ребенка с первых дней его пребывания в детском саду и строятся на адекватных возрасту и особенностям развития видах деятельности и формах работы с детьми.

Содержание образовательных областей реализуется в рамках основных направлений развития:

1.  физическое («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»);

2.  социально-личностное («Социализация», «Игра», «Труд»);

3.  познавательно-речевое («Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»);

4.  художественно-эстетическое («Художественное творчество», «Музыка»).

Реализация направлений (образовательных областей) предполагает их обязательную интеграцию, т. е. взаимопроникновение и взаимообусловленность.

С позиций творческой педагогики учеными пересмотрен ряд принци­пов, лежащих в основе традиционной программы (обязательность усвоения знаний, проведения образовательной деятельности и др.), скорректированы отдель­ные ее положения с учетом ориентиров и требований к обновлению содер­жания дошкольного образования в России.

Образовательная программа ДОУ № 72 разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования. Она обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей, самостоятельную деятельность детей.

Образовательная программа ДОУ основывается на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (). Таким образом, развитие выступает как важнейший результат ус­пешности воспитания и обучения детей.

I ЧАСТЬ

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Гибкий режим дня в детском саду № 72

Режимные моменты	4-й год жизни	5-й год жизни	6-й год жизни	7-й год жизни
Утренний прием и осмотр, дежурство, игры, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.55	8.25 – 8.55	8.30 – 8.55	8.30 – 8.50
Подготовка к занятиям	8.55 – 09.20	9.00 – 10.40	9.00– 10.50	8.50 – 9.00
Занятия (общая длительность)	9.00 – 10.00	9.00 – 11.00
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00 – 12.00	9.50 – 11.50	10.50 – 12.25	11.05 – 12.35
Возвращение с прогулки, игры	12.00 – 12.15	11.50 –12.15	12.25 – 12.40	12.35 –12.45
Подготовка к обеду. Обед	12.15 – 12.45	12.15 – 12.50	12.40 – 13.10	12.45 – 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.45 – 15.10	12.50 – 15.00	13.10 – 15.00	13.15 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.50	15.25 – 15.50	15.30 – 15.50	15.30 – 15.50
Игры, самостоятельная художественная деятельность	15.50-15.55	15.50-15.55	15.50-15.55	15.50-15.55
Образовательная деятельность	15.55-16.40	15.55-16.40	15.55-16.50	15.55-16/50
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30 – 18.20	16.40 – 18.20	16.50 – 18.30	17.00 – 18.30
Возвращение с прогулки, игры	18.20 – 18.40	18.30– 18.40	18.30–18.45	18.30 – 18.45
Подготовка к ужину, ужин	18.40-19.00	18.40-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00
Инд. работа с детьми, досуг, игры	19.00-20.00	19.00-20.00	19.00-20.00	19.00-20.00
Уход домой	После 20.00		После 20.00
Гигиенические процедуры		20.00-20.30		20.00-20.30
Подготовка ко сну, ночной сон		20.30-21.00		20.30-21.00

Расписание непосредственно образовательной деятельности

Дни недели	Группа №1	Группа№2
1 половина дня	2 полдня	1 половина дня	2 полдня
дефектолог	воспитатель	воспитатель	дефектолог	воспитатель	воспитатель
понедельник	1.Сюжетно-ролевая игра I. 9.00-9.20 II. 9.30 – 9.50	1. Лепка II. 9 I. 9.30 – 9.50 2/Физкультура 10.45-11.05	1.Лего I. 16.10-16.35 II. 16.35-17.00 2.Игры с природным материалом II. 16.10-16.35 I. 16.35-17.00	1. Сюжетно - ролевая игра I. 15.55-16.20 II. 16.30-16.55 2.Консультирование родителей в присутствии детей 18.30-19.00	1.Лепка II. 9.00-9.25 I. 9.35-10.00 2.Музыкальное занятие 10.10-10.35	1.В мире книги / Развитие речи II.15.55-16.20 I.16.30-16.55
вторник	1. ФЭМП I. 9.00 – 9.20 II.9.30 – 9.50	1. Аппликация II. 9.00 – 9.20 I. 9.30-9.50 2.Психолог I. 10.05-10.25 II.10.35-10.55	1.Сюжетно-ролевая игра 15. 2.Музыкальное занятие 16.30-16.50	1. ФЭМП I. 9.00-9.25 II. 10.10-10.35	1. Рисование II. 9.00-9.25 I. 10.10-10.35 2. Физкультура 9.35-10.00	1.Лего I. 15.55-16.25 II.16.30-17.00 2. Сюжетно-ролевая игра 17.00-17.25
среда	1.Развитие речи / Театрализованные игры I. 15.55 – 16.15 II. 16.45-17.05 2.Консультирование родителей в присутствии детей 18.30-19.00	1.Ручной труд II. 9.00 – 9.20 I. 9.30 – 9.50	1. В мире книги II. 15.55 – 16.15 I. 16.45-17.05 2. Музыка 16.20-16.40	1.Ознакомление с окружающим I. 9.00-9.25 II. 9.35 – 10.00	1. Ручной труд II. 9.00-9.25 I. 9.35 – 10.00 2.Физкультура 10.35-11.00	1. Психолог I. 15.55-16.20 II.16.20-16.45 2.Подвижные игры на улице 16.55-17.20
четверг	1.Ознакомление с окружающим I. 9.00 – 9.20 II. 10.00-10.20	1. Рисование II. 9.00 – 9.20 2.Физкультура 9.30-9.50 3. Рисование I. 10.00 – 10.20	1.Дидактическая игра 15.55-16.15 2. Подвижные игры (на улице) 17-16.20	1.Развитие речи/ Театрализованные игры I. 9.00-9.25 II. 9.35-10.00	1. Аппликация II. 9 I. 9	1.Музыкальное занятие 15.55-16.20 2.Коллективное творчество 16.30-16.55
пятница	1. Конструирование I. 9.00 – 9.20 II. 9.30 – 9.50	1.Игры с бросовым материалом II. 9.00 – 9.20 I. 9.30 – 9.50	1.Хозяйственно-бытовой труд/Навыки самообслуживания 15.55 – 16.15 2.Лего I. 16.40-17.05 II.17.05-17.30	1. Конструирование I. 10.05-10.30 II.10.35-11.00	1.Лего II. 9.00-9.25 I.9.25--9.50 2.Дидактическая игра II.10.05-10.30 I. 10.35-11.00	1. Хозяйственно-бытовой труд 15.

Дни недели	Группа№3	Группа№4
1 половина дня	2 полдня	1 половина дня	2 полдня
дефектолог	воспитат	воспитат	дефектолог	воспитат	воспитат
понедельник	1.Сюжетно-ролевая игра II. 9.40-10.10 I.10.20-10.50	1.Лего I. 9.00-9.30 2. Лепка I. 9.40-10.10 II. 10.20-10.50	1.Коллективное творчество 15.55-16.30 2.Лего II.17.00-17.30	1.Игры с природным материалом I. 9.00 – 9.15 II.9.25 – 9.40	1. Лепка II.9.00 – 9.15 I. 9.25 – 9.40 2.Музыка 9.45 – 10.00 2.Психолог II. 10.05-10.20 I. 10.25– 10.40	1. Лего I.15.55-16.10 2.Сюжетно- отобразительные игры 16.20-16.35
вторник	1. ФЭМП I. 9.00 – 9.30 I I. 9	1. Рисование II. 9.00 – 9.30 I. 9 2. Подвижные игры (на улице) 10.30-11.00	1.Музыкальное занятие 15.55-16.25 2.Лего I. 17.05-17.35	1.Игры с образными игрушками I II.16.20-16.35 2.Консультирование родителей в присутствии детей 18.30-19.00	1. Дидактическая игра /сенсорная/ 9.00 – 9.15 2. Подвижные игры (на улице) 10.	1. В мире книг II. 15.55-16.10 I.16.20-16.35
среда	1.Ознакомление с окружающим I. 9.00 – 9.30 II. 10.20-10.50	1.Ручной труд II. 9.00 – 9.30 2. Физкультура 9.40-10.10 3. Ручной труд I. 10.20-10.50	1.Сюжетно – ролевая игра 15.55-16.25 2. Психолог I. 16.50-17.20 II. 17.25-17.55	1.Развитие речи/ Театрализованные игры I. 9.00 – 9.15 II. 9.25 – 9.40	1. Аппликация I. 9.00 – 9.15 II. 9.25 – 9.40 2 . ФИЗО 10.15-10.30	1. Музыкальное занятие 15.55-16.10 2.Игры с бросовым материалом 16.20-16.35
четверг	1.Развитие речи/Театрализованные игры I. 9.00 – 9.30 II. 9.40-10.10	1. Аппликация II. 9.00 – 9.30 I. 9.40-10.10 2. Физкультура 10.25-10.55	1.Дидактическая игра 15.55-16.25 2.Музыкальное занятие 16.30-17.00	1.Ознакомление с окружающим/Сенсорные игры I. 9.00 – 9.15 II. 9.25 – 9.40	1. Рисование II. 9.00 – 9.15 I. 9.25 – 9.40 2. Физкультура 10.05-10.20	1.Игры с природным материалом 15.55-16.10
пятница	1.Конструирование I. 9.00 – 9.30 II. 9.40 – 10.10	1. В мире книг/Развитие речи II. 9.00 – 9.30 I. 9.40 – 10.10 2. Лего II.10.20-10.50	1.Лего II.16.10-16.40 2.Хозяйственно-бытовой труд 16.50-17.20	1. Конструктивные игры I. 9.00 – 9.15 II. 9.25 – 9.40	1.Игры с бытовыми предметами II. 9.00 – 9.15 I. 9.25 – 9.40 2. Лего II 10.00-10.15	1. Лего I.15.55-16.10 2. Хозяйственно- бытовой труд 16.20-16.35

Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей (схема)