Синквейн в работе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи у детей
Хорошее владение словом – это искусство, которому надо учиться не
один год. От этого зависит и социальный статус человека и
профессиональная карьера.
Непременным условием для всестороннего развития ребѐнка, для его
успешного обучения в школе является умение общаться с взрослыми и
сверстниками.
Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Одним из эффективных методов развития речи ребенка является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.
Данный метод может легко интегрироваться с другими образовательными областями программы, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.
Знакомя с понятиями «слово, обозначающее предмет» и «слово,
обозначающее действие предмета», мы готовим детей для
последующей работы над предложением. Давая понятие «слово,
обозначающее признак предмета» - накапливаем материал для
распространения предложения определениями. Дети овладевают понятиями «живой и неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически. Использование наглядно-графических схем помогают детям быстрее усвоить эти понятия. Работа строится по определенной схеме. Синквейн из французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения.
Правила составления синквейна:
*первая строка – заголовок, одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
*вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие главную мысль;
*третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
* четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
*пятая строка – заключение, слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.
Для того чтобы правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работа начинается с уточнения, расширения, активизации словаря. Работу можно построить по такому плану:
*назвать слова, которые обозначают живые предметы. затем неживые, назвать предметы по порядку и к каждому поставить соответствующий вопрос;
*воспитатель добивается того, чтобы ребенок назвал несколько действий, которые могут производить изображенные предметы (дерево – растет, качается, скрипит, засыхает, цветет);
*дети называют действия,
*воспитатель называет несколько признаков к предмету – дети отгадывают, что это за предмет;
* нахождение слов, подходящих к графическим изображениям.
Далее идет работа над предложением. У детей формируется умение строить предложения разных структур, опираясь на сюжетные картинки, вопросы, схемы. Дети еще раз осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. Они необходимы для создания синквейна – мини-сочинения, где сконцентрированы знания, чувства, и сужена оценка явлений и событий, выражены свои позиция, взгляд на то или иное событие, предмет.
Работа ведется в нескольких направлениях:
*воспитатель - ребенок;
* воспитатель - родители – ребенок;
*воспитатель – логопед - ребенок.
Синквейн печатают дети, умеющие читать. Дети, которые еще не умеют читать, создают свои устные сочинения по определенному алгоритму, затем красиво оформляют их вместе с родителями .Ребенок должен уметь еще и прочитать свое произведение. И как бы плохо или хорошо он это не делал, у него всегда есть желание посидеть в поэтическом кресле и прочитать свое сочинение всем вслух. Работа по составлению синквейнов - источник неиссякаемого творчества для детей и для взрослых.
Вывод: Умелое и рациональное использование метода синквейна, имеет позитивное воздействие на речевое развитие детей, словарный запас увеличился, речь стала богаче, ярче, дети перестали бояться высказывать свои мысли вслух.
Примеры синквейна:
Дождь
* Грибной, летний.
* Льет, капает, стучит.
* Я люблю гулять под дождем.
* Лужи, туча, вода.
ВЕТЕР
* Сильный, холодный.
* Срывает, дует, воет.
* Ветер осенью холодный.
* Осень, холод, сквозняки.
Радуга
*Веселая, разноцветная, красивая.
* Появляется, радует, играет.
* На небе появилась большая радуга.
* Дождь, тепло, лето, радость.
