Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Показатели эффективности реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

№	Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся	Показатели эффективности реализации программы
1	формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды	отсутствие травматизма среди учащихся ОУ
2	пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения	соблюдение учащимися режима дня, наблюдение, участие учащихся в организованных переменах, утренней зарядке, физкультминутках на уроках
3	формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе	анкетирование учащихся и родителей, мониторинг участия учащихся в соревнованиях, конкурсах, внеклассных мероприятиях, экологических акциях и десантах
4	формирование установок на использование здорового питания	охват горячим питанием учащихся ОУ, анкетирование учащихся и родителей
5	использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом	участие учащихся в организованных переменах, утренней зарядке, физкультминутках на уроках, соревнованиях, эстафетах и др.
6	соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;	соблюдение учащимися режима дня
7	формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания)	участие учащихся в организованных переменах, утренней зарядке, физкультминутках на уроках, соревнованиях, эстафетах и др.
8	становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ	участие в конкурсах, соревнованиях, проектной деятельности и др., направленных на профилактику вовлечения во вредные привычки
9	формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены	соблюдение правил личной гигиены, участие в вакцинации, мониторинге физического развития, мед. осмотрах и диспансеризации
10	формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы выполнения заданий с учётом индивидуальных особенностей	формирование регулятивных УУД, направленных на здоровьесозидание
11	формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях	отсутствие травматизма среди учащихся ОУ, участие в репетиционных эвакуациях при пожаре, террористических актах

ПЛАН

внеурочных мероприятий по экологическому воспитанию

№ п/п	Мероприятия	Класс	Сроки	Ответственные
1	Беседы, классные часы, внеклассные мероприятия на экологическую тематику	1-4	по плану кл. руководителя	классный руководитель
2	Озеленение УОУ, школьного двора	1-4	весной	учитель
3	Трудовые десанты по очистке родников, школьного двора, спортивной площадки от мусора	1-4	регулярно	учитель
4	Просмотр видеофильмов	1-4	системати чески	учитель
5	Выставка книг в библиотеке	1-4	постоянно	библиотекарь
6	Изготовление скворечников и кормушек для птиц	1-4	ноябрь март	учитель
7	Проведение внеклассных мероприятий: - Осенние праздники; - День птиц; -«Урок чистой воды»; - День Земли и др.	1-4	по плану	учитель
8	Уничтожение сорной растительности на территории школы	1-4	регулярно	учитель
9	Участие в районных, региональных конкурсах по экологическому воспитанию	1-4	по плану УО	учитель
10	Конкурс стихов, рисунков, плакатов, по экологическому воспитанию	1-4	март-апрель	учитель

ПЛАН

мероприятий по формированию навыков здорового образа жизни

№ п/п	Мероприятия	Дата	Класс	Ответственные
1	Вовлечение учащихся в работу спортивной секции	постоянно	1-4	руководитель секций
2	Подвижные игры. Динамическая пауза	регулярно	1-4	учитель начальных классов
3	Классные часы, беседы, внеклассные мероприятия, инструктажи по укреплению здоровья, профилактике вредных привычек, предупреждению травматизма и т. д.	постоянно	1-4	классный руководитель
4	Спортивные праздники, игры, эстафеты	регулярно	1-4	учитель физической культуры
5	Экскурсии в природу	регулярно	1-4	учитель
6	День здоровья	1 раз в месяц	1-4	учитель физической культуры
7	Организация отдыха на каникулах	по графику	1-4	учитель
8	С-витаминизация школьников	по плану	1-4	повар
9	Проведение физминуток, утренней зарядки	регулярно	1-4	учитель физической культуры
10	Организация 100 % питания школьников	регулярно	1-4	повар

3.2.5. Программа коррекционной работы.

Пояснительная записка

Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Поэтому, в образовательном учреждении необходимо создать оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организовать коррекционно-развиваюшую, реабилитационную и здоровьесберегаюшую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществляет индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);

- даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную
программу;

- обеспечивает и интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.
Базовыми документами для создания программы коррекционной работы

являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (Закон РФ от 01.01.2001 N 3266-1ред. от 01.01.2001);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (в редакции Постановлений Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000);

Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и раз личные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной
программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы.

Цель программы: обеспечить доступ к качественному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи данной программы:

1.Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

2.определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов;