Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 22 )

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье. Здесь живет моя семья.

Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.

Что посеешь, то и пожнешь. Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи.

4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.

Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

3 класс «Россия – Родина моя» - 34ч

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических -21

1.“Я и я”(3ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.

Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.

Диагностика.

2.“Я и семья”(8ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки.

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.

3.“Я и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству. Люблю тебя, моя Россия. Мои любимые книги. Дети войны.

Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.

Экскурсии в библиотеку.

4.“Я и школа”(5ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Наша школа в будущем.

Вежливая улица. По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.

Город, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Вам, защитники Отечества! О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(4ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Животные из Красной книги. Чем живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба.

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков.

4 класс «Я – гражданин России» - 34ч

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -14, практических -20

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и надо. Тест «Познай себя».

Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Мои семейные обязанности.

Акции. Мини – проект. Оформление фотовыставки.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Образ русской женщины. О красоте, моде и хорошем вкусе.

Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.

4.“Я и школа”(5ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Продолжаем изучать Школьный Устав.

Школьный двор. Десант чистоты и порядка.

Я и мой класс. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(10ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика России. Символы нашего края. Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.

От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России.

Герои России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – Россияне.

О подвигах женщин в военное время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города – герои.

Конкурсы сочинений. Оформление альбома. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Растения из Красной книги. Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.

IV. Механизм реализации программы

В осуществлении Программы участвует администрация школы, социально-педагогическая служба, родительская общественность, представители православной церкви, поселковые учреждения дополнительного образования.

Координацию деятельности по управлению реализацией Программы осуществляет Координационный совет.

4.5.2.Рабочая программа внеурочной деятельности

«Подвижные игры»

Составитель:

Направление: спортивно- оздоровительное

Цель: укрепление здоровья обучающихся посредством развития их физических качеств.

Задачи:

-сформировать у обучающихся культуру движений;

-познакомить с физическими упражнениями общеразвивающей и корригирующей направленности;

- привить навыки физкультурно - оздоровительной и спортивно - оздоровительной деятельности.

Количество часов: 34часов (1час в неделю)

Категории: обучающиеся 1-2классы.

Оборудование: мячи, скакалки, гантели, лыжи, гимнастические маты.

Ожидаемые результаты:

–  снизится уровень заболеваемости среди подростков, посещающих занятия;

–  обучающиеся овладеют навыками физкультурно - оздоровительной и спортивно - оздоровительной деятельности, приобщатся к здоровому образу жизни.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа секции «Подвижные игры» для учащихся 1-2 классов составлена с учётом Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования. За основу рабочей программы секции взята авторская программа предмета «Физическая культура» для учащихся 1-4 классов. . – М.:, Просвещение, 2012.

Программа рассчитана на реализацию в 2012/2013 учебном году.

На изучение курса «Подвижные игры» отводится 33 часа в 1 классе (33 учебные недели), 34 часа во 2 классе (34 учебные недели) из расчёта 1 час в неделю.

Рабочая программа включает 6 разделов: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся в секции «Подвижные игры», учебно-тематический план, содержание программы, перечень учебно-методических средств обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель данной секции – развивать физические качества учащихся 1-2 классов и совершенствовать двигательные, удовлетворить индивидуальные двигательные потребности. Основными задачами для курса являются:

- формировать у детей интерес к спорту;

- уметь играть по правилам;

- учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью других;

- развивать скоростно-силовые качества, ловкость, уважение к товарищам.

Универсальные учебные действия

Универсальными компетенциями учащихся по курсу «Подвижные игры» являются:

-умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

-умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Подвижные игры» являются следующие умения:

-характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

-общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

-организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Подвижные игры» являются следующие умения:

представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

2. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся в секции «Подвижные игры»

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

уметь:

- выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, с переноской предметов, с прыжками с ноги на ногу, с прыжками на двух ногах, эстафету из различных исходных положений, эстафету с прыжками через скакалку, самостоятельно играть в разученные игры;

- выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом;

знать:

- технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при

3. Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Спортивные и подвижные игры.	16
2	Зимние виды игр.	9
3	Спортивные эстафеты.	9

4. Содержание программы

1. Спортивные и подвижные игры (16 часов).

Прыжки, подвижные игры, эстафеты, метание мяча, бег.

2. Зимние виды игр (9 часов).

Эстафеты на лыжах. Игры.

3. Спортивные эстафеты (9 часов).

Подвижные игры. Эстафеты.

5.Перечень учебно-методических средств

1. Физическая культура. Рабочие программы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. . – М.:, Просвещение, 2012. – 64 с.

2. Лях культура. 1-4 классы. Учебник. – М.:, Просвещение, 2012.

6. Календарно – тематическое планирование секции «Подвижные игры» 1-2 класс,

№ п/п	Наименование раздела и тем	К-во часов учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
	Спортивные и подвижные игры	16
1	Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы.	1
2	Упражнение «Боксёры». Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».	1
3	Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».	1
4	Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».	1
5	Разучивание игр «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры.	1
6	Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик». Соревнования по подвижным играм.	1
7	Комбинированная эстафета. Подвижные игры: «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки». Самостоятельные игры.	1
8	Разучивание игры «Лягушки-цапли», Быстрее по местам». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры.	1
9	Разучивание игры «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие. Перетягивание каната.	1
10	Эстафета с переноской предметов. Разучивание игр «Перетягивание каната», «Не намочи ног».	1
11	Разучивание игры «Береги предмет», «Кто первый через обруч к флажку?»	1
12	Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки». Самостоятельные игры.	1
13	«Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши». Игры по выбору.	1
14	«Кто дольше не собьётся», «Удочка». Игры по выбору.	1
15	Разучивание игр «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее» Весёлые старты.	1
16	Разучивание игр «Упасть не давай», «Совушка» Эстафета с мячами, скакалками.	1
	Зимние виды игр	9
17	Катание на лыжах. «Трамвай», «Найди себе пару». Игры по выбору.	1
18	«Гонки санок», «Попади в цель». Игры по выбору.	1
19	Катание на лыжах. «Быстрые упряжки», «На санки» Игры по выбору.	1
20	Катание на лыжах. «Поменяй флажки», «Через препятствия». Самостоятельные игры.	1
21	Катание на лыжах. Разучивание игр «Идите за мной», «Сороконожки». Самостоятельные игры.	1
22	Катание на лыжах и санках. Разучивание игр «Пройди и не задень», «Зима и лето» Игры по выбору.	1
23	Эстафета на лыжах. Самостоятельные игры. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок.	1
24	Ходьба парами, тройками. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок, хоккей.	1
25	Разучивание игр «Гонки парами», «Будь внимателен» Самостоятельные игры.	1
	Спортивные эстафеты	9
26	«Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол.	1
27	«Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол.	1
28	«Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу. Игры по выбору: ручной мяч.	1
29	« Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.	1
30	«Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай». Эстафета «Паровозик».	1
31	«Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета. Игры по выбору.	1
32	Упражнение «Силачи». Игры: «День и ночь», «Волк во рву». Комбинированная эстафета.	1
33	«Запрещённое движение», «Ловишки с приседанием». Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.	1
34	Весёлые старты.	1

.