Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 4 )

Качество знаний по классам:

Класс	Классный руководитель	Предыдущий год	Качество знаний за I полугодие	Качество знаний за год
2		-	60 %	70 %
3		33%	33 %	33 %
4		80%	60 %	60 %
5	.	75%	0 %	0 %
6		66%	66 %	66 %
7		37,5%	37,5 %	37,5 %
8		66%	66 %	50 %
9		33%	33 %	33 %

Данные таблицы показывают, что снижен процент качества знаний за счет результатов в 4 классе, 5 классе и в 8 классе (во втором полугодии этого учебного года), следовательно, понижен и процент качества знаний по ступеням и школе в целом

Сравнительная таблица по качеству знаний по школе

учебный год	2009– 2010 учебный год		учебный год	учебный год
38 %	48%		53%	Нач. классы - 60% Осн. школа - 44% По школе – 50%	Нач. классы – 57% Осн. школа –37% По школе – 46%

График качества знаний по школе за последние 5 лет

Как показывает таблица и график– качество знаний по школе – 46%, что ниже районного показа%) и ниже показателя прошлого года на 4% (за два года на 7%). Следовательно, нужна спланированная работа коллектива по повышению качества знаний в следующем учебном году.

Результаты ГИА (9 класс)

Предмет	Форма экзамена	Кол-во сдающих	Усп-ть по предм.	Успевае мость ГИА (%)	Кач-во знаний по предм.	Кач-во знаний (%)
Математика	ГИА	2	100%	100%	66%	100 %
Русский язык	ГИА	2	100%	50%	33%	50 %
Результаты экзаменов в традиционной форме
Биология	Тестирование	2	100%	100	66%	100%
Обществознание	Тестирование	2	100%	100	100%	100%
Технология (8 вид)	Билеты	1	100%	100	100%	100%

Вывод: проведенный анализ результатов показывает, что процент качества знаний и по предмету и по экзамену имеет большую разницу. Это говорит о том, что мы в течение года имели необъективную оценку деятельности девятиклассников, либо требует более строго подхода контроль в отношении подготовки к экзаменам в традиционной форме.

Данные таблицы позволяют каждому учителю увидеть несоответствие в процентом отношении по предмету и экзамену.

Внедрение ФГОС НОО

В этом учебном году мы продолжили переход на ФГОС второго поколения начальной общеобразовательной школы.

В соответствии с УВПланом школы на учебный год был проведен мониторинг родительской общественности по вопросам ведения ФГОС. Он показал, что 90% родителей волнует, каким будет качество образования в целом и только половина из них интересуется переходом своих детей на новые стандарты, при этом считают, что недостаточно знают об этом. 38% опрошенных настороженно относятся к введению Стандарта, а 62% не понимают, как к этому нужно относиться. Интересно, что только 52% родителей осознают изменение своей роли в формировании личности ребенка на основе нового ФГОС. Основная форма организации учебной деятельности первоклассников выбранная нашей школой – это «школа полного дня». Однако, положительно к этой форме относится 85% родителей. Следовательно, есть родители, которые видят в этом отрицательные моменты, но не указывают какие. Считаю, что данный мониторинг показал, что мы мало внимания уделяем просвещению родительской общественности в этом вопросе. При этом основным источником информации о ФГОС НОО для родителей являются педагоги, администрация школы, материал, размещенный на школьном сайте. На следующий учебный год классным руководителям включить в план работы с родителями тематику собраний по разъяснению сути родительской роли в формировании личности ребенка на основе ФГОС.

В отношении учителей был проведен мониторинг затруднений при введении нового Стандарта. В опросе приняли участие 10 учителей. Из 10 затруднений предлагалось провести ранжирование (1-самая низкая степень затруднений, 10-самая высокая). Основные проблемы – это отслеживание уровня достижений планируемых метапредметных результатов (7,1 балл сложности) и формирование в процессе урока УУД (6,6 балла). Эти темы должны быть положены в основу тематики педагогических советов на следующий учебный год.

Учиклассов начали свою работу с составления рабочих программ по учебным предметам и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями стандарта.

Рабочей группой нашей школы в соответствии с требованиями ФГОС разработана программа внеурочной деятельности, которая является комплексной по содержанию и ориентирована на достижение результатов трех уровней. В программе обозначены тематический план занятий, отражена модель организации.

Проанализировав условия, запросы и потребности родителей, возможности педагогического коллектива мы решили, что образовательная модель ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ способствует реализации цели заявленной в разработанной нами Образовательной программе НОО.

Внеурочную деятельность составили 10 часов по пяти направлениям, заявленным в ФГОС. Каждый учащийся 1 класса посещал 5 ч. в неделю, 1 час в день, учащийся 2 класса минимум 2 по выбору. Данное решение было принято на родительском собрании. Расписание занятий было составлено с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Продолжительность занятия составляла 35-40 минут. Для оценивания результатов внеурочной деятельности используется технология «Портфолио».

Анализ проведенной комплексной контрольной работы по формированию УУД первоклассников и учащихся 2 класса показал, что учащихся освоили образовательную программу на разном уровне. Обязательным для выполнения была основная часть. Результаты данной работы занесены в таблицу.

1 класс

ФИ ученика	Осн. часть Макс.-13 б	Доп. часть Макс.- 8 б	Общее кол-во Макс. – 21 б.
	9	7	16
	9	6	15
	9	5	14
	8	1	9
	7	6	13
	7	5	12
	7	5	12
	7	1	8
	6	5	11
	6	5	11
	6	2	8
	6	0	6

Лучший результат в основной части показали Маркова И, Первоклассники не побоялись выполнить и дополнительную часть. Близкий балл к восьми набрали:

2 класс

ФИ ученика	Осн. часть Макс.-16 б	Доп. часть Макс.- 5 б	Общее кол-во Макс. – 21 б.
	15	3	18
	15	3	18
	11	3	14
	11	0	11
	11	0	11
	9	2	11
	9	1	10
	8	2	10
	7	0	7
	2	0	2

Лучший результат в основной части показали Не справился с контрольной работой Редькин Руслан.