Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 1 )

Анализ учебно-воспитательной работы

за учебный год

Учебно-воспитательный план на учебный год был составлен на основе:

·  Комплексной программы развития школы на гг. «Школа для каждого».

·  Образовательной программы МКОУ «Верх-Марушинская основная общеобразовательная школа»

Методическая тема работы школы: «Достижение НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ при комплексном использовании современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей учащихся в условиях перехода на ФГОС второго поколения».

Основная цель работы педагогического коллектива: обеспечение условий для удовлетворения потребностей учащихся, родителей, общества и рынка труда в качественном образовании путем обновления его структуры и содержания, развитие практической направленности образовательных программ посредством активного внедрения информационно-коммуникационных технологий; формирование личности, способностей ориентироваться в современных условиях.

Главным условием для достижения цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его индивидуальных способностей.

Достижение указанной цели обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения:

·  Развитие кадрового потенциала учительского корпуса, включение педагогов в инновационную деятельность;

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей как основы реализации интеллектуального и творческого потенциала личности;

·  Совершенствование системы работы со способными учащимися через реализацию одного из направлений Программы развития школы – «Одаренные дети»

·  Создание условий для внедрения нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования

·  Совершенствование системы государственного общественного управления школой.

Формами организации учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были;

- уроки (классно-урочная система)

-экскурсии;

-лекции, семинары, практикумы, внедрение современных образовательных технологий

-индивидуальное обучение по программе коррекционного обучения 8 вида (1 ученик 9 класса, 1 ученица 3 класса)

- индивидуальное обучение по программе 7 вида (1 ученица 2 класса, 1 ученик 7 класса)

- консультации

- олимпиады, конкурсы

- гражданско-патриотический месячник

- предметные недели (русский язык, литература, математика, немецкий язык)

- открытые уроки

- внеклассные мероприятия (через классные часы, вечера, деятельность творческих объединений

-элективные курсы

План на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Учащиеся, обучающиеся по программам коррекционного обучения 7 и 8 вида успешно освоили программу за соответствующий класс.

Крайне важной являлась деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Однако, ученик 3 класса Дудко Максим оставлен на второй год обучения по решению педагогического совета от 01.01.2001, в связи с неуспеваемостью по двум предметам и неликвидацией задолженности по математике за 2 класс.

Основными элементами контроля УВП в прошедшем учебном году были:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество формирования ключевых компетенций учащихся;

- организация системно-деятельностного подхода в УВП учащихся 1-2 классов, как основы ФГОС;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и стандартов предусмотренного минимума письменных работ;

- внедрение в УВП современных технологий;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

- мониторинг уровня сформированности планируемых результатов обучения;

- мониторинг родителей учащихся 1-2 класса по внедрению ФГОС;

- мониторинг готовности педкадров к переходу на ФГОС НОО и ООО;

- выполнение решений педагогических советов и совещаний

- работа в АИС «Сетевой город. Образование».

Формы контроля, используемые в прошедшем учебном году:

1.  Обзорный контроль – состояние школьной документации за прошедший учебный год и на начало учебного года (классные журналы, журналы кружковой работы, по заочному обучению, календарно-тематические планы, документация классных руководителей, планы по самообразованию, ученические тетради).

2.  Фронтальный контроль –

·  Учет посещаемости занятий

·  Обеспечение учащихся учебниками

·  Организация горячего питания

·  Стартовые контрольные работы по предметам

3.  Тематический контроль –

·  Качество подготовки учащихся 9 класса к итоговой аттестации;

·  Адаптация первоклассников и пятиклассников к новым условиям обучения, в их социальной роли.

4.  Административный плановый контроль –

·  Организация системно-деятельностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса, как основы внедрения ФГОС

·  Уровень обученности первоклассников (по итогам работы над результатами диагностики).

·  Постоянный контроль за ведением обязательной документации: классные журналы, ученические дневники, журналы кружковой работы, журнал факультативов, календарно-тематические планы, документация классных руководителей, ученические тетради

Методы контроля, применяемые в прошедшем учебном году: наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверка знаний (планируемые КМС и фронтальные опросы, тесты, контрольные, практические работы, анкетирование, собеседование, анализ).

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. В ходе посещения уроков (рабочих, открытых) отмечены положительные моменты, даны рекомендации:

1.  Тщательно готовиться к урокам, разнообразить их формы, включать в уроки задания развивающего характера, проблемные вопросы, заставляющие логически мыслить, рассуждать.

2.  Изучать и внедрять в учебный процесс современные технологии, ИКТ.

3.  Использовать в учебной практике деятельностный подход в обучении школьников.

4.  Проводить физическую зарядку перед началом урока и во время уроков.

В течение года 1 раз в четверть проверялись классные журналы. Проверка показала, что основным нарушением при работе с Классными журналами являются: исправление отметок учащихся или дат урока, несвоевременность записи тем или дат урока.

Были даны рекомендации:

1.  Не допускать исправление корректором записей в Классных журналах

2.  Учителям-предметникам, классным руководителям быть внимательнее при выставлении текущих и итоговых отметок.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.  Тематические педагогические советы;

2.  Работа педагогов над темами самообразования;

3.  Работа над формированием Портфолио учителя;

4.  Открытые уроки и их анализ;

5.  Предметные месячники;

6.  Творческие микрогруппы;

7. Проведение Публичного отчета по итогам работы школы за учебный год.

8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;

9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей;

10. Аттестация;

11. Взаимопосещение и анализ уроков;

12. Проведение диагностики, анкетирования;

13. Совещания при директоре;

14. Планерки;

15. Педагогический мониторинг;

16. Участие педагогов в работе РМО, семинарах, конференциях муниципального и краевого уровней.

Единая методическая тема школы «Достижение НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ при комплексном использовании современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей учащихся в условиях перехода на ФГОС второго поколения»

Система работы над методической темой складывалась из:

·  использования педагогами на уроках современных инновационных технологий;

·  уроков в мультимедийном кабинете;

·  использование сети Интернет педагогами и учащимися (контроль, ведение записей в журнале);

·  проведение педагогических советов «Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения ФГОС», «Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности в рамках перехода ФГОС ООО», «Профессиональная позиция педагога: ваш выбор»;

·  совещания при директоре «Проблемы адаптации учащихся 1 и 5 классов», «Итоги контроля знаний, умений и навыков первоклассников, четвероклассников, девятиклассников за первое полугодие.

·  проведение элективных курсов с использованием электронных пособий;

·  внеурочной деятельности;

·  вовлечение учащихся и педагогов в проектно-исследовательскую работу на основе компьютерных технологий ( год – 6 уч-ся, год – 9 уч-ся, год – 11 учащихся, – 10 учащихся);

·  создание электронной базы о школе, педагогах, уч-ся;

·  создание медиаколлекции для начальной и основной школы

Методическое сопровождение инновационных процессов

складывалось из руководства:

·  предшкольной подготовкой детей через реализацию программы «Первые шаги» (лекторий для родителей, практические занятия с детьми в июне в течении 10 дней, посещение учителем 4 класса занятий в детском саду).

·  предпрофильным обучением (введены элективные курсы по выбору в 9 классе «За здоровый образ жизни», «Пространство текста», «Решение дробных уравнений»).

·  Подготовка и проведение уроков по организации системно-деятельностного подхода в начальной школе

·  Реализация БУП – 2004 года:

·  Введение УМК «Перспективная начальная школа» в 4 классе

Работа по созданию мониторинга качества образования.

На августовском методическом совете, затем на педагогическом совете озвучиваются параметры внутришкольного мониторинга. Это второй уровень. Первый уровень (индивидуальный, персональный). Его осуществляет учитель, классный руководитель (это наблюдение, фиксирование динамики развития каждого ученика и классного коллектива в целом или по направлениям). Классные руководители ведут дневники наблюдений, карту развития трудного ребенка, индивидуальные карты на каждого ребенка; учителя-предметники отслеживают качество знаний, ведя особые тетради контроля выполнения домашних заданий, практических или самостоятельных работ, итоговых контрольных работ. В конце каждой четверти, полугодия учебного года заполняются таблицы, результаты заносятся в общую таблицу школьного мониторинга.

Внутришкольный уровень осуществляет администрация, привлекая руководителей ШМО, членов педагогического коллектива. Отслеживается следующие параметры мониторинга:

·  качество знаний по четвертям, полугодиям по классам;

·  качество знаний по полугодиям по предметам;

·  качество знаний уч-ся по итогам экзаменов;

·  мониторинг уровня сформированности базовых компетенций по предметам через контрольные работы (стартовые, промежуточные, административные, районные).

·  сформированность информационных компетенций по результатам тематических контролей;

·  участие школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях – результат;

·  участие педагогов в педагогических советах, семинарах, ШМО, РМО, открытые уроки, конкурсах, выставках, ярмарках;

·  уровень исполнительской дисциплины педагогов и учащихся по классам.

Промежуточные результаты подводятся на Управляющем совете, итоговые на совещаниях при директоре, педагогических советах.

Большую роль в УВР играют кадры. Качественный состав педагогического коллектива:

Число работающих учителей – 16;

Имеют категорию:

высшую - 6

первую - 6

вторую - 1

нет категории - 3

В учебном году прошли аттестацию – 2 человека

Подтвердили: высшую квалификационную категорию – 1 (),

первую – 1 ()

Положительным в работе является курсовая переподготовка. Педагоги своевременно прошли курсы, применяя на практике полученные теоретические знания.

№ п/п	ФИО	Должность	Тема курсов	Место прохождения
1		Учитель истории и обществознания	Проектирование профессиональной деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС ООО» (108 часов)	АКИПКРО (Бийск)
2	(персонифициро-ванные)	Учитель русского языка и литературы	«Модернизация системы общего образования: ФГОС механизм управления качеством образования» (108 часов)	АКИПКРО (Бийск)
3		Учитель физики и информатики	«Применение информационно-коммуникативных технологий в образовательной деятельности» (72 часа)	АКИПКРО (Бийск)
4	(дистанционные)	Учитель начальных классов	«Информационно-образовательная среда в начальной школе» (72 часа)
5		Учитель биологии	«Профессиональная компетентность учителя естественнонаучных дисциплин в условиях перехода на Стандарты нового поколения» 72 часа	АКИПКРО (Бийск)
6		Учитель технологии	«Особенности преподавания технологии в условиях введения ФГОС»	Выездные АКИПКРО (Бийск) на базе Целинной СОШ№1

Кадровый состав педагогического коллектива позволил провести работу по формированию новой образовательной практики:

- ввели новые предметы:

английский язык в 6 кл. (2 часа),

информатика в 5-6 кл. (1 час)

Элективные курсы в 9 кл.:

«Пространство текста»

«Решение дробных уравнений»

«За здоровый образ жизни»

Можно назвать современные образовательные технологии, которыми владеют педагоги школы:

1)  РКМЧП

2)  Технология учебно-поисковой деятельности уч-ся

3)  Проблемное обучение

4)  ИКТ

5)  Технология деятельностного подхода

6)  Технология проектов

7)  Игровые технологии

8)  Здоровьесберегающие технологии

Сложилась определенная система работы по выявлению, обобщению и распространению ППО.

На педагогическом совете определили основные признаки ППО:

·  высокие количественные и главным образом качественные показатели результатов УВП;

·  оптимальность ППО;

·  устойчивость, стабильность опыта, длительное его функционирование;

·  возможность использования опыта другими педагогами;

·  перспективность опыта;

·  научность опыта;

·  инновация опыта.

Методы и формы:

·  изучение деятельности учителя, длительное наблюдение в урочное и внеурочное время;

·  анализ качества знаний, уровня воспитанности уч-ся (результаты диагностики);

·  выявление способов, приемов, организации познавательной деятельности уч-ся;

·  участие в различных конкурсах, выставках и их результативность;

·  определение новизны опыта;

·  обсуждение ППО на педагогическом совете;

·  принятие решений: в целях распространения ППО показать опыт в действии (открытые уроки, мероприятия, выступления на совещаниях, педагогических советах). Оформление выступлений в форме тезисов, конспектов, докладов, рефератов, презентаций.

Предлагаем оформить работу в форме модулей, творческой работы и участвовать в распространении своего опыта.

Данная таблица позволяет судить о распространении своего опыта за прошедший учебный год.

Название конкурса, научно-практической конференции, выступления на РМО	Ф. И. О. участника	Должность	Результат
Муниципальный этап конкурса «Новый урок для новой школы»		Учитель технологии и начальных классов
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (выставлена 1 работа)	Лучшева М. И.	Учитель биологии и химии	Сертификат участника
Муниципальный этап конкурса «Классный классный»	Грамота в номинации
Муниципальный этап конкурса «Новый урок для новой школы»
Выступление на РМО. «Научные основы и практическая направленность школьной экскурсии»
Выступление на РМО «Работа с одаренными школьниками»		Учитель географии
Всероссийский творческий конкурс «Все, что сердцу дорого»
Выступление на РМО. «использование Интернет-ресурсов страноведческого характера на уроках иностранного языка»	Болгова А. А.	Учитель иностранного языка
Мастер-класс на муниципальной методической недели «Использование ИКТ на уроках иностранного языка»
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (выставлено 2 работы)	Грищенко Е. Г.	Учитель начальных классов	Сертификат участника
Краевой конкурс «За нравственный подвиг учителя»
Мастер-класс на муниципальной методической недели «Формирование УУД в урочное и внеурочное время в условиях перехода на ФГОС ООО»
Выступление на РМО. «Роль предмета ОБЖ на современном этапе развития общества»		Учитель ОБЖ
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (выставлено 3 работы)		Учитель математики	Сертификат участника
Муниципальный этап конкурса «Новый урок для новой школы»
Выступление на РМО. «Технология достижения планируемых результатов основных программ по предмету»		Учитель начальных классов
Муниципальный этап конкурса «Новый урок для новой школы»		Учитель начальных классов
Открытый урок по математике для директоров школ
Муниципальный этап конкурса «Новый урок для новой школы»		Учитель начальных классов
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (выставлена 1 работа)		Директор школы	Сертификат участника

Анализируя участие педагогов в профессиональных конкурсах можно сделать вывод о том, что увеличилось количество участников (8/11). Уменьшилась результативность участия (37% / 0%)