Рабочая программа предмета «История» (стр. 14 )

№ п/п	Дата по плану 8 «А»	Дата провед. 8 «А»	Тема	Цели урока.
I четверть – 18 часов.
1.			Вводный урок.	Познакомить с хронологическими рамками изучаемого периода, создать представление об общих проблемах историографии по данному периоду.
2.			Империя Наполеона I.	Охарактеризовать режим правления Наполеона I.
3.			Народы против Французской империи.	Рассмотреть внешнеполитический курс наполеоновской Франции.
4.			Поход в Россию и крушение империи Наполеона I.	Рассказать о продолжении завоевательных войн Наполеона I и причинах крушения его империи.
5.			Священный союз: система безопасности для монархов.	Охарактеризовать послевоенное устройство Европы.
6.			Победа освободительного движения в Латинской Америке.	Рассмотреть этапы движения за независимость стран Латинской Америки.
7.			Революционное движение в Европе в е гг.	Охарактеризовать причины и особенности революционного движения в Европе в е гг.
8.			Революции гг. в Европе.	Охарактеризовать причины и особенности революционного движения в Европе в гг.; рассказать о последствиях революций для европейских стран.
9.			Рост промышленного производства. Зарождение рабочего движения.	Рассмотреть основные вопросы рабочего движения в Европе и США в XIX в.
10.			Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические идеи.	Рассмотреть специфические черты интеллектуальной жизни Европы XIX в.; охарактеризовать основные идеологические направления европейской политики XIX в.
11.			Индия под властью англичан. «Опиумные» войны в Китае и его закабаление индустриальными державами.	Рассмотреть общие тенденции развития Индии и Китая в XIX в.; рассмотреть особенности развития Индии и Китая.
12.			«Восточный вопрос» и европейская политика.	Осветить проблемы в отношениях между странами Европы в связи с ослаблением и началом распада Османской империи.
13.			Воссоединение Италии и объединение Германии.	Охарактеризовать социально-экономическое положение Италии и Германии; рассмотреть реформаторский курс Джолитти, политику Бисмарка и политический курс Вильгельма II.
14.			Гражданская война в США.	Рассмотреть тенденции социально-экономического развития США в первой половине XIX в.; определить причины, ход и последствия гражданской войны в США в гг.
15.			Франко-прусская война гг. и создание Германской империи. Япония на пути модернизации.	Рассмотреть причины франко-прусской войны; определить причины поражения Франции; охарактеризовать власть Парижской коммуны; рассмотреть процесс создания единой Германии; рассмотреть общие тенденции развития Японии в XIX в.; рассмотреть особенности развития Японии.
16.			Научно-технические предпосылки второй промышленной революции. Индустриальное общество: основные черты.	Рассмотреть Этапы индустриальной революции; определить тенденцию развития инженерной мысли в XIX в.; проследить социальные трансформации в Европе в XIX в.; охарактеризовать образ жизни европейца и североамериканца в XIX в.
17.			Международное социал-демократическое движение.	Охарактеризовать социал-демократическое движение во второй половине XIX в.
18.			Великобритания и США – ведущие индустриальные державы мира.	Проследить изменения экономической и политической жизни Великобритании и США в конце XIX – начале XX вв.
II четверть – 14 часов.
19.			Страны Западной и Центральной Европы. Государства Южной и Юго-Восточной Европы.	Рассмотреть основные процессы формирования и развития государств Западной, Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX в.
20.			Завершение колониального раздела мира.	Рассмотреть процесс колонизации Африки и завершение раздела мира ведущими колониальными державами.
21.			Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Начало пробуждения Азии.	Проследить процесс утверждения английской колониальной администрации в Индии и других азиатских странах.
22.			Латинская Америка в мировой индустриальной цивилизации.	Охарактеризовать социально-политическое положение стран Латинской Америки.
23.			Обострение противоречий на международной арене на рубеже XIX-XX вв.	Рассмотреть становление блоковой системы; проследить изменения в системе международных взаимоотношений в XIX-XX вв.
24.			Повторение и обобщение.	Закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
25.			Вводный урок.	Познакомить с хронологическими рамками изучаемого периода, создать представление об общих проблемах историографии по данному периоду.
26.			Заговор 11 марта 1801 года.	Познакомить с детством и воспитанием Александра I, причинами и последствиями заговора и переворота 1801 г.; развивать навыки определения и объяснения понятий, разрешения проблемных заданий, анализа и работы с документами, картами.
27.			Курс государственной политики. Проект политических реформ .	Познакомить с преобразованиями Александра I, дать оценку этим преобразованиям; развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем; обогащать и усложнять исторический словарный запас; развивать умение оценивать людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.
28.			Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения.	Рассказать о социальной структуре населения России в период царствования Александра I, определить основные направления изменений в ней.
29.			Города, торговля, промышленность, предпринимательство.	Выяснить основные проблемы, связанные с развитием промышленности России в период царствования Александра I.
30.			Русско-турецкая война, войны со Швецией и Персией. Взаимоотношения России и Франции в начале XIX в.	Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны 1812 г.; обозначить причины войны; учиться анализировать, выделять главное, сравнивать, развивать навыки работы с картой.
31.			Отечественная война 1812 года.	Рассказать о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключался ее народный характер; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа; развивать навыки работы с документами, с картой, умения определять и объяснять понятия, сравнивать; дальнейшее овладение художественными и выразительными свойствами языка.
32.			Венский конгресс и «венская система».	Выяснить основные направления внешней политики России в гг.; развивать навыки анализа исторических документов, работы с картой; учить выделять главное, сравнивать, ставить и разрешать проблемы.
III четверть – 20 часов.
33.			Проект по отмене крепостного права и проект Конституции .	Познакомить с основными направлениями политики Александра I в гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ; развивать навыки анализа исторических документов и литературных произведений, учить выделять главное, сравнивать, разрешать проблемы.
34.			Тайные общества.	Выяснить причины возникновения движения декабристов, цели участников тайных организаций, значение восстания на Сенатской площади; развивать навыки заполнения таблиц, учить выделять главное, определять и объяснять понятия.
35.			Выступление на Сенатской площади.	Углубить ранее изученный материал о движении декабристов; развивать навыки работы с документами, их анализа, учить выделять главное, разрешать проблемы, определять и объяснять понятия; развивать навыки работы в группе на основе товарищества, добрососедства, толерантности, дисциплинированности.
36.			Личность Николая I. Преобразования в системе управления страной.	Познакомить с внутренней политикой Николая I, характерными чертами политики; развивать навыки работы с документами и поиска ошибок в них; учить выделять главное, определять и объяснять понятия; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.
37.			К решению крестьянского вопроса.	Познакомить с основными тенденциями развития экономики России второй четверти XIX века; развивать умения работы с текстом, заполнения пропущенных слов в тексте, учить анализировать, выделять главное, сравнивать.
38.			Граф и Третье отделение. Граф и теория официальной народности.	Познакомить с внутренней политикой Николая I, характерными чертами политики; развивать навыки работы с документами и поиска ошибок в них; учить выделять главное, определять и объяснять понятия; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.
39.			Польское восстание годов.	Изучить ход и последствия польского восстания; развивать навыки работы с документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.
40.			Кавказская война.	Выяснить причины и ход военных действий на Кавказе, ее последствия для народов Кавказа; развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи, определять и объяснять понятия.
41.			Николай I и его принципы внешней политики.	Изучить основные направления внешней политики России второй четверти XIX века; выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой войны; развивать навыки работы с картами, выделять главное, анализировать.
42.			«Восточный вопрос» и Крымская война.	Изучить ход и последствия Крымской войны; показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации; воспитывать чувство гордости и любви к родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осажденного Севастополя; развивать навыки работы с документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.
43.			Развитие промышленности и технической мысли.	Познакомить с основными тенденциями развития экономики России второй четверти XIX века; развивать умения работы с текстом, заполнения пропущенных слов в тексте, учить анализировать, выделять главное, сравнивать.
44.			Славянофилы и западники.	Познакомить со взглядами славянофилов и западников; развивать навыки работы с документами, выделения главного, обобщения и систематизации материала; учиться доказывать и опровергать, на примерах споров о дальнейших путях развития России.
45.			и его «История Государства Российского».	Познакомить со взглядами консерваторов; развивать навыки работы с документами, выделения главного, обобщения и систематизации материала; учиться доказывать и опровергать, на примерах споров о дальнейших путях развития России.
46.			Русская Православная Церковь.	Познакомить с ролью Русской Православной Церкви в развитии духовной культуры в России в первой половине XIX века; развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал; воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и истории в частности.
47.			Русский утопический социализм.	Познакомить со взглядами революционных демократов; развивать навыки работы с документами, выделения главного, обобщения и систематизации материала; учиться доказывать и опровергать, на примерах споров о дальнейших путях развития России.
48.			Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Русская литература. Архитектура, театр, живопись, музыка.	Познакомить с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX века, а также с достижениями российской науки в это время; создать представление о российской культуре первой половины XIX века, обратив внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения; изучить творчество композиторов, литераторов и художников данного периода; развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему, групповой работы на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности; пробудить интерес к отечественной культуре.
49.			Личность Александра II. Отмена крепостного права.	Выяснить причины отмены крепостного права и процесс подготовки реформы; познакомить с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; провести исторический анализ литературных произведений; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, обобщать материал, выделять главное.
50.			Реформы Александра II.	Познакомить с реформами 60-70-х годов, показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой; развивать умения строить аналогии, определять и объяснять понятия, анализировать иллюстративный материал, ставить и решать проблемы; на примере работы земств показать необходимость и важность существования подобных учреждений, самоотверженную работу людей, стремившихся сделать жизнь крестьян лучше и легче.
51.			Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права.	Познакомить с изменениями, произошедшими в сельском хозяйстве после отмены крепостного права, выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны; развивать навыки анализа документов XIX века с учетом специфики лексики того времени, навыки использования литературных произведений в качестве исторических источников.
52.			Экономическая политика страны в области финансов и промышленности.	Познакомить с изменениями, произошедшими в финансах и промышленности после отмены крепостного права, выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны; развивать навыки анализа документов XIX века с учетом специфики лексики того времени, навыки использования литературных произведений в качестве исторических источников.
IV четверть – 16 часов.
53.			Внешняя политика России.	Познакомить с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II; выяснить причины и ход действий России по отмене нейтрализации Черного моря; изучить основные этапы завоевания Средней Азии; выявить достижения и промахи российской дипломатии при Александре II; провести дискуссию по статье о продаже Аляски; развивать навыки работы с картами.
54.			Русско-турецкая война годов.	Познакомить с ходом русско-турецкой войны; на примере доблести и мужества российской армии воспитывать чувство любви и гордости за Родину; развивать навыки работы с картой, умения выделять главное в тексте учебника, рассказывать прочитанный материал, ставить и разрешать проблемы.
55.			Оппозиция в обществе.	Выяснить особенности либерального и радикального движений в 60-70-е гг., основные идеи консервативного движения; развивать умение выделять главное, определять и объяснять понятия.
56.			Личность Александра III. Русская Православная Церковь и .	Познакомить с особенностями взросления и воспитания Александра III, познакомить с ролью Русской Православной Церкви в развитии духовной культуры в России во второй половине XIX века; развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал; воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и истории в частности.
57.			Экономическое состояние России в е годы.	Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III – это контрреформы, т. е. период ликвидации реформ предыдущего царствования; развивать умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.
58.			Политическое и административное состояние России.	Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III – это контрреформы, т. е. период ликвидации реформ предыдущего царствования; развивать умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.
59.			Присоединение Средней Азии к Российской империи. Роль России в «концерте» мировых держав.	Познакомить с основными направлениями внешней политики России в конце XIX века; выявить основные причины распада «Союза трех императоров» и сближения с Францией; развивать навыки работы с картой, документами, выявления причинно-следственных связей.
60.			Личность Николая II.	Познакомить с особенностями взросления и воспитания Николая II; развивать умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.
61.			и реформа денежного обращения. Всеобщая перепись населения Российской империи в 1897 году.	Познакомить с основными тенденциями развития внутренней политики России в конце XIX века; рассмотреть подготовку, проведение и результаты всеобщей переписи населения Российской империи в 1897 году; развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал.
62.			Внешняя политика России.	Познакомить с основными направлениями внешней политики России в конце XIX века; выявить основные причины распада «Союза трех императоров» и сближения с Францией; развивать навыки работы с картой, документами, выявления причинно-следственных связей.
63.			Рабочее движение.	Познакомить с началом рабочего движения, которое определит развитие России в XX в.; развивать умения обобщать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.
64.			Появление марксизма в России. .	Познакомить с основами марксистского учения, которое определит развитие России в XX в.; развивать умения обобщать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.
65.			Иоанн Кронштадтский.	Познакомить с ролью Русской Православной Церкви и отдельных ее деятелей в развитии духовной культуры в России во второй половине XIX века; развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал; воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и истории в частности.
66.			Система образования и наука.	Познакомить с системой образования во второй половине XIX века и достижениями ученых в это же время; развивать навыки анализа исторических и литературных текстов, умения выделять главное, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы; на примерах открытий российских ученых воспитывать чувство гордости и любви к Родине.
67.			Литература, живопись, архитектура, музыка, театр.	Создать представление о российской культуре второй половины XIX века, обратив внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения; познакомить с творчеством композиторов, литераторов и художников данного периода; развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему, групповой работы; пробудить чувство любви и интереса к отечественной культуре.
68.			Повторение и обобщение.	Подвести итог изучению истории России XIX века, вспомнить основные даты, имена, факты, понятия; используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории.

6.9 класс.