Рабочая программа предмета «История» (стр. 8 )

№ п/п	Дата по плану 6 «А»	Дата провед. 6 «А»	Дата по плану 6 «Б»	Дата провед. 6 «Б»	Тема	Цели урока.
I четверть – 18 часов.
1.					Вводный урок. Что такое Средние века? Второй Рим.	Сформировать представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории; подвести к пониманию того, почему Византийская империя стала центром мира в период раннего Средневековья, раскрыв особенности ее развития и роль христианской церкви в ее формировании; продолжить развитие образных и логических способностей, умение работать с картой.
2.					Век Византии.	Раскрыть особенности императорской власти в Византийской империи, познакомить с основными достижениями Византии в ее «золотой век», показать высокий уровень ее культуры; продолжить формирование картографических способностей, умения анализировать разнообразные исторические источники, высказывать собственные суждения.
3.					Завоеватели-германцы.	Показать особенности развития Западной части Римской империи, сформировать представление о времени Великого переселения народов, познакомить с образом жизни германских племен.
4.					Рождение новой силы.	Рассмотреть особенности жизни арабских племен и проследить пути возникновения государства у арабов; сформировать представление о новой мировой религии – исламе; способствовать развитию хронологических и картографических умений.
5.					Мир ислама.	Подвести к пониманию причин распада арабского халифата, раскрыть особенности взаимоотношений победителей арабов и народов завоеванных стран, сформировать яркий образ культуры мусульманского мира; продолжить развитие образных и логических способностей, картографических умений.
6.					От Хлодвига к Пипину.	Проследить процесс образования государства франков, раскрыть роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности, способствовать формированию навыка работы с историческим документом.
7.					Император Карл.	Определить основные направления политики Карла Великого, показать значение его деятельности для франкского государства; на основании изучения различных источников сформировать яркий образ этого знаменитого правителя средневековой Европы; развивать умения работать с различными источниками информации – исторической картой, текстом документа, иллюстрацией.
8.					На развалинах империи.	Раскрыть причины распада империи Каролингов и дальнейшего обососбления земель, показать последствия этого процесса; познакомить с географией путешествий и завоеваний викингов, сформировать представление об особенностях уклада жизни, занятиях и мифологии норманнов; развивать умение сравнивать исторические явления, продолжить формирование навыка работы с картой.
9.					Сколько раз завоевывали Англию? Повторение и обобщение по теме «От императоров до конунгов».	Систематизировать и обобщить знания о периоде раннего Средневековья, показывая общие черты и особенности развития каждой страны; формировать умение работать с хронологическими таблицами и самостоятельно составлять синхронистические таблицы.
10.					Земля и власть.	Сформировать представление о земле как главной ценности в Средневековье, определить главных держателей земли и подчеркнуть различия между ними, раскрыть смысл и значение вассальных отношений в эпоху средневековья.
11.					Вечные труженики.	Сформировать представление о средневековых сословиях, выяснить причины потери независимости крестьянами и охарактеризовать основные виды крестьянских повинностей, раскрыть значение общины в жизни крестьянина; продолжить формирование навыка самостоятельной работы с различного рода письменными историческими источниками.
12.					За стенами замков.	Сформировать яркое, образное представление о средневековых рыцарях и правилах рыцарского поведения, вооружении рыцарей, замках и турнирах.
13.					Наследие Каролингов.	Раскрыть особенности складывания европейских держав – Франции и Германии, выделив общее и различное в их развитии; показать смысл и значение движения за обновление церкви; развивать умение сопоставлять исторические явления, обобщать факты и самостоятельно делать несложные выводы, обосновывая их.
14.					Ко гробу Господню!	Подвести к пониманию причин, по которым различные сословия и группы населения участвовали в крестовых походах, познакомить с основными событиями первого, второго, четвертого крестовых походов; охарактеризовать основные рыцарские духовные ордены, существовавшие в Европе; развивать умение анализировать различные исторические источники, сравнивать их и на их основании давать характеристику исторических деятелей и явлений.
15.					Ко гробу Господню!	Познакомить с взаимоотношениями крестоносцев и местного населения на Востоке, раскрыть причины походов рыцарей в Восточную Европу и на Пиренейский полуостров; развивать умение работать с картой, учебником, текстом документа.
16.					Возвращение городов.	Раскрыть пути образования западноевропейских городов в Средние века, сформировать представление о торговых путях и центрах в Европе, познакомить с объединениями ремесленников – цехами; развивать умение анализировать исторические факты, работать с текстом документа, картой; создавать условия для развития творческих способностей.
17.					Рынок, ратуша, собор.	Сформировать образное представление о средневековом городе, его облике, управлении; создать представление о стилях европейской архитектуры IX-XIII вв.
18					В поисках знаний.	Сформировать представление об уровне образования европейцев в Средние века, его своеобразии; показать роль университетов, познакомить с бытовой культурой эпохи; способствовать развитию образных и логических способностей.
II четверть – 14 часов.
19.					Во главе христианского мира.	Раскрыть суть взаимоотношений светской и духовной власти в средневековой Европе, показать основные этапы борьбы пап и германских императоров, сформировать представление о причинах возникающих ересей и способах борьбы католической церкви с ними.
20.					Страны и государи.	Раскрыть особенности формирования трех крупнейших государств Средневековья – Германии, Франции и Англии и роли королевской власти в каждом из них; сформировать представление о сословных органах власти в этих странах; развивать умение сравнивать однотипные исторические явления, процессы, делать выводы и обосновывать их фактами из документов, умение работать с различными историческими источниками.
21.					Тяжкие времена.	Сформировать образ XIV столетия как наиболее тяжелого во всей средневековой истории Европы; описать бедствия, постигшие людей, живших в это время, раскрыть предпосылки крестьянских выступлений, потрясших многие страны; объяснить причины раскола в католической церкви; продолжить формирование умения работать с хронологическими и генеалогическими таблицами, самостоятельно их анализировать.
22.					Тяжкие времена.	Сформировать представление об одной из наиболее продолжительных войн в европейской истории – Столетней войне, описать основные события войны и героическую роль в ней Жанны д’Арк, подвести к пониманию причин начавшегося движения за реформирование церкви.
23.					На востоке Европы. Повторение и обобщение по теме «Европейский мир».	Обобщить знания о европейской истории периода развитого Средневековья, закрепить умение работать с различными источниками – иллюстрациями, картами, таблицами, документами.
24.					Во владениях Великого Хана.	Сформировать представление об образе жизни и завоеваниях монголов, о крупнейшем государстве средневекового Востока – державе монголов; подвести к пониманию причин образования и распада монгольского государства; развивать умение сравнивать однотипные исторические процессы и делать выводы, продолжить формирование навыков работы с историческими источниками, картой.
25.					Индия: раджи и султаны.	Создать яркий образ индийской культуры и религии; подвести к пониманию того, почему завоеватели разных стран устремились в Индию; развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника, картой и документом.
26.					Поднебесная империя.	Раскрыть особенности складывания китайского государства и управления им в Средневековье, познакомить с достижениями китайской культуры, показав их значение в мировой истории; продолжить формирование умений работать с картой, текстом учебника, историческим источником; способствовать развитию образного мышления, творческого подхода к выполнению заданий.
27.					В стране Сипанго.	Сформировать представление о средневековом государстве Японии и особенностях власти императора; познакомить с японским военным искусством, религией, бытом и культурой японцев; развивать умение сравнивать однотипные исторические явления, находя общее и особенное; формировать навык работы с историческим источником.
28.					Очень разная Африка.	Сформировать представление о хозяйственной, культурной, религиозной жизни народов Африки; развивать умение работать с текстом учебника, историческим документом, картой, иллюстрациями, подготавливая небольшие сообщения.
29.					Мир совсем неизвестный. Повторение и обобщение по теме «Иные миры».	Сформировать представление о хозяйственной, культурной, религиозной жизни народов Америки – майя, ацтеков и инков; развивать умение работать с текстом учебника, историческим документом, картой, иллюстрациями, подготавливая небольшие сообщения.
30.					И снова Европа: навстречу новой эпохе.	Сформировать представление об условиях подготовки Великих географических открытий; продолжить формирование умений работать с картой, текстом учебника, историческим источником; способствовать развитию образного мышления, творческого подхода к выполнению заданий.
31.					Прощальный взгляд.	Обобщить и систематизировать знания по истории Средних веков.
32.					Повторение и обобщение по курсу «История Средних веков».	Обобщить и систематизировать знания по истории Средних веков; на основе сравнительного обзора истории стран Европы, Азии, Африки, Америки выделить их общие черты и особенности развития в эпоху Средневековья; закрепить умения работать с картой, таблицами, сравнивать, обобщать, обосновывать собственные выводы фактами.
III четверть – 20 часов.
33.					Вводный урок.	Сформировать представление об истории как науке, понять важность изучения предмета и усвоить особенности исторических вспомогательных дисциплин.
34.					Первобытная эпоха.	Сформировать представление о древнейшем периоде развития народов на территории нашей страны; показать, что эволюция на территории современной России происходила аналогично подобным процессам на других землях, однако с очень важными особенностями – более суровым климатом и континентальным расположением с огромным запасом неосвоенных земель; отсутствие тесных вынужденных экономических связей с другими землями затрудняло процесс обмена навыками, а также торговое развитие.
35.					На окраинах античного мира.	Сформировать представление о древнейшем периоде развития народов на территории нашей страны; показать, что эволюция на территории современной России происходила аналогично подобным процессам на других землях, однако с очень важными особенностями – более суровым климатом и континентальным расположением с огромным запасом неосвоенных земель; отсутствие тесных вынужденных экономических связей с другими землями затрудняло процесс обмена навыками, а также торговое развитие.
36.					Кочевые племена на территории России в IV-V веках.	Сформировать представление о древнейшем периоде развития народов на территории нашей страны; показать, что эволюция на территории современной России происходила аналогично подобным процессам на других землях, однако с очень важными особенностями – более суровым климатом и континентальным расположением с огромным запасом неосвоенных земель; отсутствие тесных вынужденных экономических связей с другими землями затрудняло процесс обмена навыками, а также торговое развитие.
37.					Восточные славяне в VI-VIII веках. Повторение и обобщение по теме «Древние жители нашей родины».	Сформировать общее представление о предках славян, расселении восточнославянских племен и их соседей в древности. Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
38.					Образование Древнерусского государства.	Дать общее представление об устройстве восточнославянского общества до образования единого государства; показать происходившие в нем изменения; объяснить взаимозависимость социального и экономического устройства.
39.					Русские князья времен язычества.	Рассказать о начале складывания государства Русь; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в сложении государства.
40.					Князь Владимир и крещение Руси.	Рассказать о внешней и внутренней политике князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси и развитии церковной иерархии; объяснить особенности новой религии по сравнению с язычеством; объяснить огромную роль и принципиальность этого шага в истории русского государства.
41.					Киевская Русь при Ярославе Мудром.	Рассказать об усобицах в русском государстве после смерти Владимира I, а затем после смерти Ярослава Мудрого; рассказать о княжении Ярослава Мудрого и его законодательной деятельности.
42.					и борьба за киевский престол.	Рассказать о наследниках Ярослава Мудрого, о деятельности Владимира Мономаха по защите и внутреннему сплочению русских земель.
43.					Общественный строй Древней Руси.	Сформировать целостное представление о Киевской Руси, ее значении в системе европейских и восточных государств, в системе мировой торговли; рассказать о городском характере культуры Киевской Руси и быте горожан, начале русской письменности и летописания; пояснить роль Киевской Руси как государства, ставшего исторической и культурной колыбелью трех восточнославянских народов – русских, украинцев и белорусов.
44.					Православная церковь в Киевской Руси.	Рассказать о роли Русской православной церкви в становлении российской государственности, о церковной организации и иерархии.
45.					Культура Киевской Руси. Повторение и обобщение по теме «Древняя Русь в IX-XII веках.	Сформировать представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижениях жителей древней Руси в этой сфере; оценить уровень развития культуры древней Руси. Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
46.					Удельный период русской истории.	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством.
47.					Южная Русь.	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством.
48.					Юго-Западная Русь.	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством.
49.					Новгородское государство.	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством.
50.					Владимиро-Суздальская Русь. Повторение и обобщение по теме «Русские земли в XII – начале XIII века».	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством. Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
51.					Монгольское нашествие на Русь.	Рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях этого события.
52.					Натиск с Запада.	Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание на полководческий талант Александра Невского.
IV четверть – 16 часов.
53.					Русские земли под властью Золотой Орды.	Дать представление об организации ордынской власти на Руси; рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями.
54.					Великое княжество Литовское и русские земли. Повторение и обобщение по теме «Русь между Востоком и Западом».	Рассказать об отношениях русских княжеств с Великим княжеством Литовским и возникновении государства Речь Посполитая. Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
55.					Возвышение Москвы.	Сформировать представление о политической ситуации на Руси в первой половине XIV века, объяснить причины возвышения Москвы.
56.					Москва на подъеме.	Сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси; рассказать о подготовке и ходе сражения.
57.					Кризис Московской Руси.	Объяснить социально-экономические и политические причины и события, приведшие к образованию единого Русского государства.
58.					Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века.	Рассказать о роли Русской православной церкви в освобождении русских земель от ордынского ига и начале формирования единого государства во второй половине XIII – середине XV века.
59.					Русская культура во второй половине XIII – середине XV века. Повторение и обобщение по теме «Объединение русских земель вокруг Москвы».	Сформировать представление об основных направлениях развития русской культуры во второй половине XIII – середине XV века, основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижениях жителей Руси в этой сфере; оценить уровень развития русской культуры во второй половине XIII – середине XV века. Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
60.					Конец удельной эпохи.	Рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III, осветить его деятельность по собиранию русских земель, оценить его заслугу в падении ордынского ига.
61.					От Великого княжества – к царству.	Сформировать представление о состоянии основных отраслей экономики в первой половине XVI века, показать взаимосвязь политической и экономической мощи государства; рассказать о развитии Москвы как центра Русского государства.
62.					Иван Грозный – первый русский царь.	Дать представление о первых реформах, проведенных Иваном IV и его сподвижниками; оценить роль Избранной рады в этот период деятельности царя.
63.					Внешняя политика России при Иване Грозном.	Осветить два основных направления внешней политики Ивана Грозного – западное и юго-восточное; объяснить причины поражения России в Ливонской войне.
64.					Опричное лихолетье.	Объяснить систему государственного устройства, как она оформилась во времена Ивана Грозного; объяснить сущность опричнины и цели, которые преследовал Иван Грозный при ее введении.
65.					Русская православная церковь в конце XV-XVI веке.	Рассказать о борьбе Русской православной церкви с ересями, решениях Стоглавого собора и установлении патриаршества.
66.					Русская культура в конце XV-XVI веке.	Сформировать представление об основных направлениях развития русской культуры в конце XV-XVI веке, основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижениях жителей Руси в этой сфере; оценить уровень развития русской культуры в конце XV-XVI веке.
67.					Повторение и обобщение по теме «Создание Московского царства».	Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
68.					Итоговое повторение и обобщение.	Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.

4.7 класс.