Рабочая программа предмета «История» (стр. 20 )

7.8.1.Всемирная история.

№ п/п	Дата по плану	Дата провед.	Тема	Цели урока.
1.			Вводный урок. Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов. Проблемы периодизации всемирной истории.	Дать краткую характеристику содержания курса; определить место исторической науки в познании общества; рассмотреть особенности познания прошлого в дописьменную эпоху; дать характеристику основных этапов исторического познания; продолжить формирование умений работать с документами, анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (схемах), участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; выявить особенности религиозно-мистического взгляда на исторический процесс; рассмотреть роль личности в истории и влияние политики на формирование исторических взглядов; обсудить спорные проблемы философии истории XX в.; рассмотреть и проанализировать различные подходы в периодизации всемирной истории.
2.			У истоков рода человеческого. Неолитическая революция.	Выявить факторы и направления эволюции человека; способствовать формированию умений анализировать изменения человека в процессе эволюции и факторы, которые привели к зарождению неравенства; продолжить развивать навыки работы с документами и исторической картой; проследить изменения в хозяйственной деятельности человека; выявить особенности неолитической революции; рассмотреть процесс перехода от матриархата к патриархату.
3.			Деспотии Востока. Расширение ареала цивилизации.	Рассмотреть причины образования государства и его признаки; дать характеристику общественных отношений в древних государствах; продолжить формирование умений и навыков проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме реферата, систематизировать исторический материал в виде таблицы; рассмотреть причины слабости древних деспотий Востока; дать характеристику древним государствам Востока; выявить отличия новых религий от прежних верований.
4.			Города-государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем. Возвышение Рима.	Выявить факторы становления античных цивилизаций; рассмотреть особенности исторического развития древних городов-государств Греции и Италии: выявить сходства и отличия древних полисов; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема), давать оценку деятельности исторических личностей, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; выявить причины греко-персидских и Пелопоннесских войн, рассмотреть их ход и оценить результаты; дать характеристику державы Александра Македонского, объяснить причины ее распада; рассмотреть особенности возвышения Рима и подчинения им Италии; проследить ход Пунических войн; выявить причины кризиса Римской республики и особенности становления Римской империи.
5.			Наступление «варваров» в Евразии. Закат Римской империи.	Выявить причины Великого переселения народов; дать характеристику общественному укладу и хозяйственной жизни германских племен; продолжить формирование умений анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема), систематизировать исторический материал в виде таблицы; рассмотреть особенности развития Римской империи в период ее расцвета; выявить экономические и политические причины кризиса Римской империи.
6.			Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Экспансия ислама. Византия.	Выявить принципы периодизации Средних веков; развивать умение характеризовать мировоззрение средневекового европейца, давать оценку доколумбовым цивилизациям Америки и африканским цивилизациям; продолжить формирование умений самостоятельно работать с учебником, составлять тезисный план, работать с исторической картой, делать выводы о роли религиозных разногласий, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и событиями, делать выводы; рассмотреть процесс возникновения ислама, выявить его отличия от других мировых религий; охарактеризовать особенности исламской цивилизации; рассмотреть особенности социально-экономических отношений в Западной Европе в период раннего средневековья; выявить признаки феодального землевладения; дать характеристику Византийской империи, выявить особенности императорской власти Византии; рассмотреть истоки и последствия конфликта между двумя центрами христианской церкви.
7.			Западная Европа в XII-XIII вв. Крестовые походы. Монгольские завоевания в Азии. Образование централизованных государств в Западной Европе.	Рассмотреть причины и цели крестовых походов, указать их особенности; выяснить причины обострения конфликтов между церковной и светской властью; показать роль инквизиции в европейском средневековье; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, делать выводы, работать с исторической картой, анализировать историческую информацию; выявить предпосылки усиления королевской власти в XII-XIV вв., дать характеристику органам сословного представительства в Европе; определить особенности развития стран Восточной Европы; рассмотреть основные черты военной деспотии; охарактеризовать особенности державы Чингисхана, Китая, Османской империи и Индии; охарактеризовать итоги крестовых походов; выявить сущность конфликта цивилизаций; определить роль городов в феодальных государствах; причины и итоги Столетней войны и крестьянских восстаний.
8.			Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки. Западная Европа: новый этап развития.	Дать характеристику традиционному обществу и модернизации как процессу перехода от традиционного к индустриальному обществу; выявить причины кризиса традиционного общества; выявить причины и последствия Великих географических открытий; охарактеризовать доколумбовые цивилизации Америки; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема). Работать с документами; рассмотреть предпосылки перехода к мануфактурному производству и особенности мануфактур; дать характеристику направлений Реформации, выявить их сходства и отличия.
9.			Абсолютизм в Западной Европе. Тридцатилетняя война. Государства Азии в позднем Средневековье.	Выявить характерные черты абсолютизма и предпосылки его возникновения в странах Западной Европы; охарактеризовать особенности абсолютизма в Англии, Франции; охарактеризовать противоречия европейской политики начала XVII века; познакомить с событиями Тридцатилетней войны гг.; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, сравнивать исторические события и явления, делать выводы.
10.			Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (). Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	Выявить предпосылки и итоги буржуазных революций; ознакомить с революцией гг. в Нидерландах; рассмотреть противоречия английского общества начала XVII в., выявить причины английской революции; продолжить формирование умений анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема), устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, представлять результаты изучения исторического материала в форме реферата; рассмотреть основные идеи мыслителей эпохи Просвещения; выявить причины распространения идей просвещенного абсолютизма в Европе XVIII в.
11.			Европа во второй половине XVIII века. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.	Выявить социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота, его последствия и значение; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; рассмотреть особенности развития стран Востока в XVIII веке, проследить процесс колонизации.
12.			Война за независимость в Северной Америке. Великая французская буржуазная революция и ее последствия для Европы.	Рассмотреть причины массовой эмиграции в Америку и ее последствия; выявить причины противоречий между Великобританией и колониями; охарактеризовать итоги войны за независимость; продолжить формирование умений работать с документами и картой, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, структурировать материал, делать логические выводы; охарактеризовать положение Франции в XVIII веке и выяснить основные причины Великой французской буржуазной революции и ее особенности.
13.			Наполеоновские войны. Реакция и революции в Европе х гг.	Охарактеризовать государственное устройство и управление Франции по Конституции 1799 г.; рассмотреть особенности внутренней и внешней политики Наполеона, оценить решения Венского конгресса; продолжить формирование умений работать с историческими документами, систематизировать исторический материал в виде таблицы, делать выводы, сравнивать исторические события и явления; выявить основные цели создания Священного союза, его сильные и слабые стороны; дать характеристику революциям гг. в Европе.
14.			Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Воссоединение Италии и объединение Германии. Страны Западного полушария в XIX в.	Выявить изменения в промышленном производстве в XIX веке, охарактеризовать противоречия в обществе, вызванные второй промышленной революцией; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, делать выводы, проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; рассмотреть основные черты колониализма, охарактеризовать положение зависимых народов Востока; рассмотреть особенности объединения Италии и Германии, выявив обстоятельства, препятствовавшие данному процессу; охарактеризовать колониальную политику европейских государств в Латинской Америке; выявить причины и последствия гражданской войны в США.
15.			Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы во второй половине XIX века. Наука и искусство в XVIII-XIX вв.	Рассмотреть процесс завершения колониального раздела мира, выявить последствия колониализма для метрополий и колоний; выявить основные идеи общественно-политической мысли в XIX в.; рассмотреть особенности развития науки и искусства в XVIII-XIX вв.; продолжить формирование умений проводить поиск исторической информации в источниках разного типа, критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
16.			Повторение и обобщение.	Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.

7.8.2.История России.

№ п/п	Дата по плану	Дата провед.	Тема	Цели урока.
I полугодие – 16 часов.
1.			Вводный урок. Индоевропейцы. Исторические корни славян.	Выявить главные факторы своеобразия исторического развития России. Рассказать о предках славян, показать место славянских племен среди других народов Европы и Азии, перечислить основные восточнославянские племена, дать краткую характеристику их быта, занятий, языка, определить территорию расселения.
2.			Восточные славяне в VIII-IX вв.	Охарактеризовать главные особенности занятий, общественного строя, быта и верований восточных славян; описать их отношения с соседними племенами и народами, общий уровень социально-экономического развития.
3.			Появление государства Русь в Поднепровье. Первые русские князья.	Выяснить причины и факторы возникновения русской государственности; подчеркнуть многонациональный характер первого русского государства; проанализировать «норманнскую теорию» и ее роль в русской истории; выявить главные направления внешнеполитической деятельности до конца IX в. Охарактеризовать правление первых русских князей: Олега, Игоря и Ольги (крещение, реформы).
4.			Правление Святослава.	Охарактеризовать правление князя Святослава (перемещение главной заботы на внешние завоевания).
5.			Древнерусское государство при Владимире.	Охарактеризовать сущность раннефеодальных отношений в Киевской Руси, выделить их особенности в сравнении с процессами в Западной Европе; оценить значение принятия христианства при князе Владимире для социально-политического развития государства.
6.			.	Рассказать о второй усобице на Руси после смерти Владимира; охарактеризовать основные направления политики Ярослава мудрого; определить, почему правление этого князя характеризуется как начало расцвета древнерусского государства.
7.			Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах.	Охарактеризовать социальное и государственное устройство Киевской Руси; сформировать представление о своеобразии феодальной структуры древнерусского государства. Охарактеризовать экономическое состояние киевской Руси; сформировать представление о церковной и военной организации государства.
8.			Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.	Показать неизбежность княжеских усобиц в данный исторический период, рассказать о соперничестве феодальных кланов. Показать центростремительные тенденции в жизни русского государства, охарактеризовать политику Владимира Мономаха как стремление восстановить единство державы.
9.			Политическая раздробленность Руси.	Объяснить причины феодальной раздробленности на Руси; показать основные тенденции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств друг с другом. Охарактеризовать Киевское, Чернигово-Северское, Галицко-Волынское и Новгородское княжества; показать особенности их развития и своеобразие политического устройства. Показать, что Северо-Восточный регион Руси стал заселяться и осваиваться в результате колонизации. Подчеркнуть особенности и значение этих процессов для перемещения центра Руси в северо-восточные регионы, для возникновения и последующего расцвета Владимиро-Суздальского княжества.
10.			Культура Руси X – начала XIII в. Зарождение русской цивилизации.	Познакомить с уровнем развития письменной культуры Древней Руси; охарактеризовать уровень грамотности и образованности населения.
11.			Монголо-татарское нашествие на Русь.	Рассказать о завоевании Руси монголо-татарами.
12.			Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Первые схватки с крестоносцами и литовцами.	Рассказать о борьбе северорусских земель с крестоносцами и шведами.
13.			Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки возрождения Руси.	Рассказать об установлении монгольского ига на Руси и показать принципы управления Русью; обобщить итоги и последствия более двухвекового владычества монголо-татар.
14.			Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.	Рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств; охарактеризовать деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты и Дмитрия Донского.
15.			Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.	Осветить причины и последствия Куликовской битвы.
16.			Феодальная война на Руси.	Рассказать о событиях феодальной войны XV в.
II полугодие – 36 часов.
17.			Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом.	Рассказать о складывании единого государства при Иване III; о собирании земель и об устройстве нового централизованного государства; описать судебную реформу Ивана III.
18.			Хозяйство, власть и Церковь в XV в. Культура и быт в XIV-XV вв.	Сформировать представление об особенностях развития хозяйства и культуры изучаемого периода; охарактеризовать главные достижения культуры.
19.			Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.	Показать завершающую стадию образования русского централизованного государства (); охарактеризовать государство, доставшееся в правление Ивану Грозному; сформировать представление о первом этапе его царствования и о реформах Избранной Рады.
20.			Внешняя политика Ивана IV.	Охарактеризовать главные направления внешнеполитической деятельности в царствование Ивана грозного; определить значение присоединения новых территорий и дальнейшего расширения государства на восток.
21.			Опричнина. Последние годы Грозного царя. Новые явления в русской культуре.	Объяснить сущность опричнины, ее цели и последствия; охарактеризовать основные тенденции развития культуры данного периода; ознакомить с основными произведениями культуры и дать общее представление о быте и нравах.
22.			Начало Смуты.	Охарактеризовать состояние России после смерти Ивана Грозного и политику Бориса Годунова; определить причины Смуты.
23.			Кризис общества и государства.	Дать оценку событиям после смерти Лжедмитрия I; охарактеризовать сущность правления бояр во главе с В. Шуйским; дать оценку действиям второго Лжедмитрия и осветить ход борьбы с польско-литовскими интервентами.
24.			Спасители Отечества.	Рассказать о деятельности первого и второго ополчений и освобождении Москвы.
25.			Россия после Смуты.	Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Михаила Федоровича.
26.			Новые черты в жизни России.	Рассказать о реформах государственного управления в правление Алексея Михайловича; рассказать о сословиях российского государства, их правах.
27.			XVII, «бунташный», век.	Охарактеризовать причины и последствия народных волнений в XVII в.; рассказать о причинах и ходе восстания под предводительством С. Разина.
28.			Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.	Охарактеризовать причины и сущность раскола в России, рассказать о противостоянии царя и патриарха; выявить значение внутрицерковного разделения; описать основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России в XVII в., оценить значение присоединения Украины к России.
29.			Народы России.	Ознакомить с историей и географией расширения России на восток; охарактеризовать процесс освоения новых территорий будущей империи.
30.			Россия накануне преобразований. Культура и быт.	Охарактеризовать новые тенденции эпохи и правление Федора и Софьи; описать юного Петра. Познакомить с основными фактами истории культуры России XVII в.; описать будущие тенденции ее развития.
31.			Эпоха Петра I. Северная война.	Дать представление о молодости Петра, начале его правления и первых преобразованиях. Охарактеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в., рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца и ее превращении в европейскую супердержаву.
32.			Реформы Петра I.	Рассказать о внутренних преобразованиях Петра I. Охарактеризовать экономическое и социальное положение России в годы его правления.
33.			Реформы Петра I.	Рассказать о внутренних преобразованиях Петра I. Охарактеризовать экономическое и социальное положение России в годы его правления.
34.			Эпоха дворцовых переворотов.	Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I. Дать представление о насущных общественных проблемах. Сравнить характер правления Петра I и его преемников.
35.			Эпоха дворцовых переворотов.	Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I. Дать представление о насущных общественных проблемах. Сравнить характер правления Петра I и его преемников. Охарактеризовать основные направления внутренней и внешней политики.
36.			Расцвет дворянской империи.	Рассказать о внутренней политике Екатерины II; о народных движениях XVIII в.
37.			Могучая внешнеполитическая поступь империи.	Рассказать о внешней политике России во второй половине XVIII в.
38.			Экономика и население России во второй половине XVIII в. Культура и быт России во второй половине XVIII в.	Рассказать о социально-экономическом развитии России XVIII в.; дать представление о развитии православной церкви России в XVIII в., об основных достижениях и направлениях духовной жизни русского народа, его бытовой культуре.
39.			Тревожное окончание века.	Рассказать о правлении Павла I, причинах его убийства и восшествия на престол Александра I в результате последнего дворцового переворота.
40.			Первые годы правления Александра I.	Охарактеризовать социально-экономическое положение России в начале XIX в.; изучить внешнеполитические события, предшествовавшие нашествию Наполеона на Россию.
41.			Отечественная война 1812 г.	Рассказать о первом этапе Отечественной войны 1812 г.
42.			Отечественная война 1812 г.	Рассказать о втором этапе Отечественной войны 1812 г. и заграничных походах русской армии гг.
43.			Жизнь России в послевоенный период.	Рассказать о внутренней политике Александра I после Отечественной войны 1812 г.
44.			Движение декабристов.	Рассказать о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов. Показать основные причины восстания, охарактеризовать программы Северного и Южного обществ, продемонстрировать настроения, получившие распространение в различных слоях русского общества накануне восстания.
45.			Внутренняя политика Николая I.	Охарактеризовать внутреннюю политику Николая I. Рассказать о его личности и роли в русской истории. Охарактеризовать реформы его царствования.
46.			Внешняя политика Николая I. Крымская война.	Рассказать об основных направлениях внешней политики Николая I; проанализировать ход крымской войны, выяснить ее предпосылки и причины поражения России.
47.			Общественная и духовная жизнь России. Русская культура в первой половине XIX в.	Познакомить с оппозиционным общественным мнением николаевской эпохи. Рассказать о реформе системы образования в России, о развитии русской науки и русских географических открытиях. Дать представление о наиболее значительных достижениях и наиболее видных деятелях русской культуры первой половины XIX в.
48.			Реформы Александра II.	Рассказать об истории отмены крепостного права и либеральных реформах второй половины XIX в.
49.			Россия после отмены крепостного права.	Рассказать о развитии промышленности и сельского хозяйства в пореформенной России; об основных направлениях общественного движения 60-70-х гг.; охарактеризовать русское народничество, взгляды и деятельность наиболее ярких его представителей. Рассказать о внешней политике России в этот период, о внутреннем положении после русско-турецкой войны гг.
50.			Россия в годы правления Александра III. гг.	Охарактеризовать личность Александра III, рассказать о его внутренней и внешней политике, об эволюции российской промышленности и развитии рабочего движения.
51.			Государственно-социальная система России в конце XIX в. Русская культура во второй половине XIX в.	Рассказать о социальном развитии и общественно-политической жизни империи в конце XIX в.; охарактеризовать эволюцию народничества, рассказать о распространении марксизма в России. Рассказать о развитии русской науки и образования на протяжении XIX в., изобразительного искусства, драматургии, музыки, журналистики во второй половине XIX в., дать представление о развитии и состоянии православной церкви в данный период.
52.			Повторение и обобщение.	Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.

8.11 класс.