Рабочая программа предмета «История» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

МОАУ «СОШ № 6 г. Орска»

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол №____ от «____» __________ 20___г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОАУ «СОШ № 6 г. Орска» _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета

«История»

5-11 классы

Разработана

учителем истории и обществознания

Ивашиной Галиной Анатольевной

2013 г.

Содержание

1. Пояснительная записка	3
1.1.Общая характеристика учебного предмета	5
1.2.Цели исторического образования	9
1.3.Задачи изучения истории в школе	10
1.4.Отбор учебного материала	12
1.5.Структура курса и последовательность предъявления материала	12
1.6.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «История»	13
1.7.Место учебного предмета «История» в учебном плане	16
1.8.Содержание учебного предмета	16
2.5 класс	18
2.1.Содержание курса «История Древнего мира»	18
2.2.Требования к результатам обучения по истории в 5 классе	19
2.3.Учебно-технологическое обеспечение процесса реализации учебной программы	22
2.3.1.Настенные исторические карты	22
2.3.2.Список образовательных цифровых и интернет-ресурсов	23
2.3.3.Список литературы	24
2.4.Планируемые результаты освоения и обучения курса по истории Древнего мира	29
2.5.Основное содержание курса	34
2.6.Тематическое планирование	68
2.7.Календарно-тематическое планирование	82
2.8.Приложения	89
2.8.1.Система оценки достижения планируемых результатов	89
2.8.2.Критерии оценивания учащихся 5-х классов	91
2.8.3.Примерное содержательное описание каждого критерия	95
2.8.4.Примерные темы исследовательских и проектных работ для учащихся 5-х классов	97
3.6 класс	98
3.1.Содержание курса «История средних веков»	99
3.2.Умения учащихся, развивающиеся при изучении курса истории средних веков	101
3.3.История России с древности до конца XVI в	102
3.4.Тематическое планирование по истории средних веков	104
3.5.Тематическое планирование по истории России	107
3.6.Календарно-тематическое планирование	110
4.7 класс	116
4.1.Всемирная история	117
4.1.1.Задача курса	117
4.1.2.Цели курса	117
4.1.3.Умения учащихся	118
4.2.Основные цели изучения курса истории России	119
4.3.Тематическое планирование по всемирной истории	121
4.4.Тематическое планирование по истории России	123
4.5.Календарно-тематическое планирование	125
5.8 класс	131
5.1.Всемирная история	131
5.2.История России. XIX век	134
5.3.Ценностные ориентиры содержания учебного курса	137
5.4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса	137
5.5.Умения учащихся	138
5.6.Список литературы	140
5.7.Тематическое планирование по новой истории	143
5.8.Тематическое планирование по истории России	145
5.9.Календарно-тематическое планирование	150
6.9 класс	155
6.1.Общая характеристика учебного предмета	155
6.2.Требования к уровню подготовки по истории выпускников основной школы	156
6.3.Основные понятия курса	160
6.4.Содержание программы	161
6.4.1.Всемирная история	161
6.4.2.История России в XX в	172
6.5.Список литературы	187
6.6.Тематическое планирование	188
6.7.Календарно-тематическое планирование	202
7.10 класс	208
7.1.Контролирующие элементы, заложенные в программе по истории, 10 класс	208
7.2.Требования к уровню подготовки обучающихся	209
7.3.Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся	211
7.4.Контроль уровня обучения	215
7.5.Список литературы	215
7.6.Основное содержание	219
7.6.1.Всемирная история	219
7.6.2.История России	227
7.7.Тематическое планирование	241
7.8.Календарно-тематическое планирование	259
7.8.1.Всемирная история	259
7.8.2.История России	262
8.11 класс	265
8.1.Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса	265
8.2.Содержание курса	268
8.2.1.Всемирная история	269
8.2.2.История России	276
8.3.Тематическое планирование	281
8.3.1.Всемирная история	281
8.3.2.История России	286
8.4.Календарно-тематическое планирование	292
8.4.1.Всемирная история	292
8.4.2.История России	293

.

1.Пояснительная записка

В условиях модернизации российского и регионального образования, связанной во многом с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС), образовательное учреждение, прежде чем приступить к работе, должно разработать главный нормативно - методический документ – основную образовательную программу основного общего образования (ООП ООО), которая регламентирует деятельность ОУ. Важной структурной компонентой ООП рабочие программы по учебным предметам. Рабочая программа по истории разработана на основе нормативно - методических материалов:

·  Закон РФ «Об образовании» (2013 г.);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

·  основная образовательная программа образовательного учреждения, фундаментальное ядро основного общего образования,

·  примерная программа по «Истории древнего мира»;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждения;

·  базисный учебный план образовательного учреждения;

·  «История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: «Русское слово- РС»,2006. Автор –

·  «История Средних веков»: Для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: «Русское слово - РС»,2006. Автор – ,

·  «История России с древнейших времен до конца 18 века»: Для 6-7 классов основной школы 3-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2006. Автор –

·  «Всеобщая история. История Нового времени.»: Для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2007. Авторы – ,

·  « Новая история. XIX – начало XX века»: Для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2006. Авторы – ,

·  «История России. XIX век»: Для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 2-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2006. Авторы – ,

·  « Новейшая история зарубежных стран. XX век»: Для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 4-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2006. Автор –

·  «История России. XX век»: Для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: «Русское слово - РС», 2006. Авторы – , ,

·  «Программа курса историиклассы» – М. Русское слово.2007 г. Автор:

·  «История России с древнейших времен до конца XIX в» – М. Русское слово.2009 г. Авторы: , ,

Структура рабочей программы по истории соответствует структуре примерной программы и включает следующие разделы:

- пояснительная записка, в которой дана общая характеристика рабочей программы, определяется место предмета в реализации целей основного общего образования, уточняется цель изучения предмета;

- общая характеристика учебного предмета;

- описание места учебного предмета в учебном плане;

- описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «история»;

- перечень личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «История»;

- содержание учебного предмета курса;

- тематическое планирование с определением универсальных учебных действий;

- календарно-тематическое планирование;

- описание учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса;

- планируемые результаты изучения учебного предмета «История»;

- приложения.

Рабочая программа является нормативным документом, определяющим объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебного предмета «История» с учетом особенностей учебного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся. Рабочая программа по учебному предмету «История» позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения школьного материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета.

1.1.Общая характеристика учебного предмета.

В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5—11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. 

Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т. д.

«История» в основной школе опирается на пропедевтическую историческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.»  Полнота и глубина раскрытия содержания курса по истории на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.

Основой для изучения курса истории в 5 классе является учебник   «История древнего мира» для 5 класса.

Учебник написан простым, доступным языком, содержит разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни, хорошо иллюстрирован.

Содержание учебника соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования  2010 г. и Примерной программе основного общего образования.

Основой для изучения истории в 6-11 классах являются следующие учебники:

, История Средних веков: Европа и остальной мир: Учебник для 6-го класса основной школы. – М.: «ТИД «Русское слово – РС»», 2003.

История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы. – М.: «ТИД «Русское слово – РС»», 2003.

, Новая история. Конец XV-XVII век: Учебник для 7 класса основной школы. – М.: -издательский дом «Русское слово – РС»», 2002.

История России/ XVII-XVIII века: Учебник для 7 класса основной школы. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС»», 2004.

История России, XIX в.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово – РС»», 2004.

Новая история, XIX – начало XX века : Учебник для 8 класса основной школы. – 3-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово – РС»», 2003.

Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 1999.

(отв. редактор), , История Отечества. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: «Русское слово – РС»», 2004.

, История России с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. Ч. 1,2. – 2-е изд. – М.: «Русское слово – РС»», 2004.

Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса. – 6-е изд. – М.: «Русское слово-РС»», 2006.

История. Россия и мир в XX – начале XXI века. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , . – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

(отв. редактор), , История Отечества. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – 3-е изд. – М.: «Русское слово – РС»», 2005.

1.2.Цели исторического образования в школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета образовывать, развивать и воспитывать личность школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся:

- овладение учащимися знаниями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сфере, способствование выработке в доступной для учащихся форме на основе и обобщении фактического материала проблемного, диалектического понимания истории;

- развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития и осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

- воспитание в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении между народами, неприятии шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем человечества.

Соответственно, задачами образовательной области «История» является развитие следующих знаний, умений и свойств личности учащихся:

- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

- гражданственность и патриотизм как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам;

- уважительное отношение к гуманистическим ценностям в современном обществе, к духовно-религиозному и культурному наследию народов России и мира;

- навыки социального взаимодействия в современном российском обществе, сотрудничества, партнерства и толерантности, способствующие укреплению социальной стабильности в России;

- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и приумножению.

1.3.Задачи изучения истории в школе:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; · овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;

- формирование у молодого поколения исторические ориентиры самоидентификации в современном мире;

- формирование системы позитивных гуманистических ценностей, гуманитарной культуры с помощью анализа исторического опыта человечества.

- усвоение интегративной системы знания об истории человечества особым вниманием к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;

- развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.

Реализация исторического образования в школе осуществляется в двух курсах «История России» и «Всемирная история». Сегодня очевидно, что для повышения эффективности изучения истории в школе необходима более интенсивная их интеграция, а также координирование их со всеми предметами гуманитарного цикла.