Цели (ФГТ): формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение | |||||||
Задачи (ФГТ): · формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; · приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; · передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; · формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. | |||||||
Задачи («Радуга»): - Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Время (мин) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Время (мин) | Самостоятельная деятельность детей | Время (мин) | Совместная деятельность с семьей | Время (мин) |
-Беседы | Беседы | Рассказы родителей из личного опыта | |||||
-Чтение художественных произведений | Чтение художественных произведений | ||||||
-Упражнения | Упражнения | Выполнение упражнений | |||||
-Рассказы взрослого из личного опыта | Наблюдение | Тренинги | |||||
-Тематический досуг | Тематический досуг | ||||||
-Творческие задания | Творческие задания | Творческие задания | Творческие задания | ||||
-Рассматривание иллюстраций | Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов | Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов | Встречи с интересным человеком | ||||
-Продуктивная деятельность | Продуктивная деятельность | Продуктивная деятельность | |||||
-Дидактические игры | Дидактические игры | Дидактические игры | Ситуативное обучение | ||||
-Экскурсии | Разрешение проблемных ситуаций | Экскурсии | |||||
-Проектная деятельность | Проектная деятельность | Проектная деятельность |
Образовательная область «Труд»
Цель (ФГТ): формирования положительного отношения к труду | |||||||
Задачи (ФГТ):
· формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | |||||||
Задачи (программа «Радуга»: - Поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия. | |||||||
НОД | Длительность | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Длительность | Самостоятельная деятельность детей | Длительность | Взаимодействие с семьями детей | Длительность |
· Совместные трудовые действия. · Наблюдение. · Поручение · Экскурсии · Проектная деятельность · Рассматривание иллюстраций · Создание тематических альбомов | · Индивидуальные трудовые поручения, · наблюдения за трудом взрослых, · хозяйственно-бытовой труд, · Труд в природе · досуг | · Рассматривание иллюстрации, · труд в природе · самообслуживание | · Проектная деятельность · Рассказы родителей о профессиях · Оформление выставки поделок, созданных совместно с родителями · Праздники |
Образовательная область «Социализация»
Цель (ФГТ ): освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений | |||||||
Задачи (ФГТ): развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | |||||||
Задачи (программа «Радуга» : - Развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность. - Содействовать становлению социально ценных взаимоотношений: · Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками; · Обеспечивать опыт создания общего продукта всей группой; · Предотвращать негативное поведение и знакомить со способами разрешения конфликтов; · Формировать представления о положительных и отрицательных действиях и отношение к ним; · Формировать представление о себе и отношение к себе; · Содействовать осознанию ребёнком своих качеств, умений, знаний и др.; · Формировать у ребёнка самоуважение; · Укреплять доверие и привязанность к взрослому. · Развивать заинтересованность во взрослом как в источнике интересной информации. · Формировать отношение к окружающему миру. | |||||||
НОД | Длительность | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Длительность | Самостоятельная деятельность детей | Длительность | Взаимодействие с семьями детей | Длительность |
· Сюжетно-ролевые игры, · ведение портфолио ребенка, рассказы педагога о жизни группы, о себе, о «трудных» ситуациях, об ожидаемых событиях, · оформление выставок, · режиссерские театрализованные игры, · досуг · экскурсии · чтение художественной литературы | · Сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические игры · Беседы о портфолио · Игры на взаимодействие · Планирование дня, недели, месяца · Презентация страниц портфолио · Оформление выставки достижений детей · Проектная деятельность · Экскурсии | · Сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические игры · Рассматривание портфолио · Игры на взаимодействие · Проектная деятельность · Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов | · Оформление страницы портфолио · Игры на взаимодействие · праздники · Презентация страниц портфолио · Оформление выставки достижений детей · Проектная деятельность · Экскурсии |
Образовательная область «Познание»
Цель (ФГТ): |
| |||||||
Задачи (ФГТ): - развитие познавательно-исследовательской деятельности; - формирование сенсорных, элементарно-математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие интеллектуальных и личностных качеств. |
| |||||||
Задачи (программа «Радуга»: 1. Способствовать познавательному развитию детей: · Расширять кругозор; · Начать упорядочивать накопленные и получаемые представления о мире; · Способствовать развитию самостоятельной познавательной активности. 2. Способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребёнка; · Формировать элементарные математические представления; · Закладывать основы логического мышления, операций классификации и сериации; · Развивать исследовательскую деятельность. |
| |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Длительность (мин) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Длительность (мин) | Самостоятельная деятельность детей | Длительность (мин) | Взаимодействие с семьями детей | Длительность (мин) | |
-демонстрационные опыты; - игра – экспериментирование; -дидактические игры; - наблюдение; - беседа; -экскурсии; - сенсорные праздники; - традиция «Наши гости»; - создание панно, коллажа; - конструирование | 5 10 10 15 15 15 15 15 15 | - наблюдение; - прогулки по окрестностям; - познавательные сказки; - комментарии и разбор путаниц; - загадки – движения; - беседы; - создание копилок по временам года; - игра – экспериментирование; - дидактические игры; - работа с сокровищницей; - сюжетно-ролевая игра; - ведение календаря погоды. | 5 15 5 10 5 5 5 5 10 10 | - сюжетно-ролевая игра; - рассматривание; - наблюдение; - игра – экспериментирование - конструирование; - работа с сокровищницей; - дидактические игры. | 15 4 3 5 10 5 10 | - консультации; - открытые просмотры; - индивидуальные беседы; - передвижные тематические выставки оборудования, настольных игр; - видеосалон (н-р., «Познавательное развитие ребёнка») - заседание родительского клуба; - работа с семьёй по пополнению и созданию развивающей среды в группе; - совместная деятельность (в т. ч. праздники с участием детей, родителей, педагогов); | 15 15 30 15 15 20 20 15 | |
Образовательная область «Коммуникация»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
