Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Цель (ФГТ):

Задачи (ФГТ): - развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие интеллектуальных и личностных качеств

Задачи (программа «Радуга»:

1. Развивать речь детей:

· Совершенствовать лексическую сторону речи;

· Совершенствовать и уточнять грамматический строй речи;

· Совершенствовать произносительную сторону речи.

2. Развивать и совершенствовать связную речь:

· Диалогическая форма речи;

· Монологическая форма речи;

· Описание;

· Повествование;

· Комбинированные высказывания;

· Пересказ (как средство формирования связной речи).

3. Осуществлять подготовку к полноценном освоению письменных форм речи (чтению и письму);

· Подготовить руку к обучению письму;

· Начать подготовку к технике письма;

· Упражнять в анализе и синтезе условных изображений предметов.

4. Подготовить к обучению чтению.

5. Обучать чтению.

Непосредственно

образовательная деятельность

Время

(мин)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Время

(мин)

Самостоятельная деятельность детей

Время

(мин)

Взаимодействие с семьями детей

Время

(мин)

- беседа после чтения;

- рассматривание;

- игровая ситуация;

- дидактическая игра;

- экскурсии;

- решение проблемных ситуаций;

- режиссёрские игры;

- диалоговые игры;

- ситуация общения

- ситуативный разговор;

- наблюдение

- беседа

- рассматривание

- отгадывание загадок;

- подвижная игра с текстом;

-сюжетно – ролевая игра;

- рассказы воспитателя о жизни группы, о детях, о своих интересных наблюдениях.

3-5

- сюжетно – ролевая игра;

- подвижная игра с текстом;

- отгадывание загадок;

- дидактические игры;

- все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение.

- беседы;

-консультации

- круглый стол

- день открытых дверей;

- совместные мероприятия (дети, родители, педагоги);

- совместное ведение детского портфолио

- заседание родительского клуба;

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель (ФГТ):

Задачи (ФГТ): - формирование целостной картины мира;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству;

- развитие интеллектуальных и личностных качеств.

Задачи (программа «Радуга»):

- Продолжать приобщать к мировой художественной литературе;

- Вводить детей в мир художественного слова.

Непосредственно

образовательная деятельность

Время

(мин)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Время

(мин)

Самостоятельная деятельность детей

Время

(мин)

Взаимодействие с семьями детей

Время

(мин)

- чтение

- обсуждение

- рассказ

- беседа

- игры-драматизации

- постановка спектакля

5-7

3-5

10-12

5-7

5 - 10

- ситуативный разговор с детьми

- игра

-продуктивная деятельность

-беседа

-ежедневный ритуал чтения

- показ настольного театра

- инсценировка

3-5

10-15

-игра

-продуктивная деятельность

-рассматривание

5-7

10-15

-консультации

- открытые просмотры;

- индивидуальные беседы;

- совместные мероприятия (дети, родители, педагоги);

- совместное ведение детского портфолио

- передвижные тематические выставки детской литературы

-работа с семьёй по пополнению и созданию

развивающей среды в группе;

10-15

до15

Образовательная область «Музыка»

Цель (ФГТ):

Задачи (ФГТ): - развитие музыкально-ритмической деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству;

- развитие интеллектуальных и личностных качеств.

Задачи (программа «Радуга»:

1. Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.

2. Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения.

3. Дать представление о полифоническом звучании, оркестре, хоре.

4. Совершенствовать навыки пения и движения под музыку.

5. Побуждать детей к элементарному самостоятельному музицированию.

Непосредственно

образовательная деятельность

Время

(мин)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Время

(мин)

Самостоятельная деятельность детей

Время

(мин)

Взаимодействие с семьями детей

Время

(мин)

- экспериментирование со звучащими предметами;

- слушание музыки;

- пение для детей;

- игры с пением;

- музыкально – дидактическая игра;

- кукольный спектакль;

- сенсорный праздник;

- музыкально – ритмические движения

(упражнения, танцы, игры)

5-7

8-10

- хороводные игры;

- утро радостных встреч;

- сенсорный праздник;

- праздник – сюрприз;

- дидактические игры;

- слушание музыки;

- музыкально – ритмические движения

(упражнения, танцы, игры);

- инсценирование песен;

экспериментирование со звучащими предметами

- слушание

музыки;

- дидактические игры;

- музицирование;

- экспериментирование со звучащими предметами

4-5

3-4

3-5

- консультации;

- открытые просмотры;

- индивидуальные беседы;

- заседание родительского клуба;

- работа с семьёй по пополнению и созданию развивающей среды в группе;

- подготовка к праздникам;

- разучивание репетуара;

- совместная деятельность (дети, родители, педагоги)

- совместная работа по оформлению детского портфолио

20-30

Образовательная область «Художественное творчество»

Цель (ФГТ):

Задачи (ФГТ): - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд );

- развитие творчества;

- приобщение к изобразительному искусству;

- развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики рук) качеств;

Задачи (программа «Радуга»):

- Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.

- Продолжать формирование эстетического отношения к природе, красивым предметам, произведениям изобразительного искусства;

- Знакомить со скульптурой малых форм;

- Побуждать замечать в предметах соответствие между эстетическим и функциональным;

- развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции).

Непосредственно

образовательная деятельность

Время

(мин)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Время

(мин)

Самостоятельная деятельность детей

Время

(мин)

Взаимодействие с семьями детей

Время

(мин)

- дидактические игры

- беседа

- наблюдения

- рассматривание

- экскурсия

- сенсорные игры

- игровые ситуации

- изготовление украшений для группы

- оформление панно, коллажей

-рассматривание эстетически привлекательных предметов, иллюстраций, произведений искусств

- любование экспонатом на полочке красоты

- демонстрационные эксперименты по смешиванию красок

- сенсорный праздник

- традиция «Наши гости»

До 5

10-15

- творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование)

- дидактические игры

- беседа

- наблюдения

- рассматривание

- рассматривание эстетически привлекательных предметов, иллюстраций, произведений искусств

- любование экспонатом на полочке красоты

- эмоциональное общение по поводу увиденного

- изготовление подарков для детей

- рисование для детей

- традиция «Занятие своим делом за общим столом»

4-5

3-5

5-7

3-5

15-20

-творческая самостоятельная деятельность

- дидактические игры

- экспериментиро

вание по смешиванию красок

- рассматривание

- наблюдения

- любование экспонатом на полочке красоты

- традиция «Занятие своим делом за общим столом»

15-20

5-7

3-5

д 5

- консультации;

- открытые просмотры;

- индивидуальные беседы;

- заседание родительского клуба;

- работа с семьёй по пополнению и созданию

развивающей среды в группе;

- совместная деятельность (дети, родители, педагоги)

- организация и проведение традиции «Наши гости»

-информационные бюллетени,

- совместная работа по оформлению детского портфолио

10-15

Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов

Режим дня (возраст детей: 2-3 года)

Время

Режимные моменты

Содержание образовательной деятельности

Физическое

Художественно-эстетическое

Социально-личностное

Познавательно-речевое

ХТ

ХЛ

8.30 – 9.20

Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей Разминка

Общение с родителями

Игры малой подвижности

Настольно-печатные

Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками

Рассматривание картинок, иллюстраций,

Наблюдение

· Индивидуальные трудовые поручения,

· наблюдения за трудом взрослых,

- познавательные сказки;

- загадки – движения;

· Игра-экспериментирование

ХТ

ХЛ

· Показ настольного театра, инсценировка

· хороводные игры;

· утро радостных встреч;

· сенсорный праздник;

· слушание музыки;

· музыкально – ритмические движения

· изготовление подарков для детей

рисование для детей

традиция «Занятие своим делом за общим столом»

Гимнастика

ХТ

ХЛ

Подготовка к завтраку, завтрак

· Формирование культурно-гигиенических навыков

· Рассказы взрослого о продуктах питания

· Беседы о культуре еды

9.35 – 10.15

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

· НОД

· Игры малой подвижности

ХТ

ХЛ

10.15 – 12.15

Подготовка к прогулке,

прогулка

· Формирование навыков самообслуживания

· Подвижные игры

· Экспериментирование и игры с природным материалом

· Наблюдение

· Использование художественного слова

· праздники,

· развлечения

· беседы

· Продуктивная деятельность

· Дидактические игры

· Разрешение проблемных ситуаций

· Индивидуальные трудовые поручения,

· наблюдения за трудом взрослых,

· Игры на взаимодействие

· - прогулки по окрестностям;

· - познавательные сказки;

· - загадки – движения;

· - игра – экспериментирование;

· - подвижная игра с текстом;

· - сюжетно – ролевая игра;

· - рассказы воспитателя о своих интересных наблюдениях.

· - хороводные игры;

· - рассматривание эстетически привлекательных предметов, объектов природы

· - эмоциональное общение по поводу увиденного

ХТ

ХЛ

12.15 – 12.30

Возвращение с прогулки

· Формирование навыков самообслуживания

12.30 – 12.50

Самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей

12.50 – 13.20

Подготовка к обеду, обед

· Формирование культурно-гигиенических навыков

· Формирование навыков культуры приёма пищи

13.20 – 15.50

Подготовка ко сну, дневной сон

· Перед сном: чтение художественной литературы, слушание аудиозаписей

15.50 – 16.10

Пробуждение и гигиенические процедуры

· Закаливающие процедуры

· Разминка, спокойные игры

16.10 – 16.30

Самостоятельная деятельность детей или совместная деятельность воспитателя и детей

· Игра

· Физкультурно-оздоровительная

· Чтение художественной литературы

· Беседы

16.30 – 16.45

Подготовка к полднику, полдник

· Формирование культурно-гигиенических навыков

16.45 – 17.30

Прогулка, уход детей домой

· Подвижные игры

· Самостоятельная деятельность

ХТ

ХЛ

Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы