Создание системы педагогического сопровождения процесса технологизации образовательного пространства школы для повышения качества образования (стр. 5 )

ГБОУ СОШ № 000 – это школа с углублённым изучением иностранного языка, поэтому традиционно большой спрос учащихся и родителей на объединения дополнительного образования, расширяющие кругозор учащихся, дающие языковую практику в области французского языка: «Говорим, поём, танцуем по-французски», «Французская песня».

Учащимся подросткового возраста необходимо общение, разные способы самовыражения, поэтому школа предлагает им кружки «Школьная риторика», «Юный журналист, развитие музыкальных способностей в клубе самодеятельной песни.

Старшая профильная школа ориентируется на сдачу учащимися экзамена по выбору в формате ЕГЭ в зависимости от требований ВУЗов. Старшеклассники нашей школы, определяясь с выбором, имеют возможность дополнительного развития в области естествознания на занятиях объединений дополнительного образования «За страницами учебника физики» и «Биология и профессия». Эти же объединения играют профориентационную роль в системе образования школы.

С введением третьего часа физической культуры в учебный план школы существенно увеличилась двигательная активность учащихся. Но школа предлагает детям ежедневно в спортивном зале школы занятия акробатическим рок-н-роллом в спортивно-танцевальной студии «Флик-фляк». Эти занятия воспитывают и силу, и выносливость, и красоту движения. Начиная с самых первых недель занятий учащиеся участвуют в спортивно-танцевальных конкурсах. занимают призовые места.

Вот как распределились ученики ГБОУ СОШ № 000 в сфере дополнительного образования:

Направленности системы дополнительного образования
Художественно-эстетическая	89	93	92	122	120
Эколого-биологическая	30	15	30	16	15
Физкультурно-спортивная	30	30	30	32	45
Культурологическая	130	128	135	132	135
Естественнонаучная	30	30	17	17	15
Всего учащихся в системе ДО	319	296	304	319	345

Имея стабильный контингент учащихся, школа ежегодно предоставляет объём услуг дополнительного образования в несокращающемся или увеличивающемся объёме.

Результативность образовательной деятельности системы ДО

В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов образовательной деятельности достаточно четко отработан, в дополнительном образовании этот вопрос вызывает реальные затруднения педагогов, так как отсутствуют единые образовательные стандарты.

Регулярное отслеживание результатов может стать основой стимулирования, поощрения ребенка за его труд, старание. При этом вся система дополнительного образования строится как безотметочная. Контрольными событиями в течение года становятся выставки работ, концерты учащихся ко Дню учителя, к Дню матери, Новому году, 8 Марта, 9 Мая. Раз в месяц объединение «Юный журналист» выпускает школьную газету. Общественное признание значимости деятельности ребёнка является хорошим стимулом его дальнейшего роста. При этом оценка приходит не только от педагога, но и от учащихся, родителей, своих и чужих.

Главный результат нашей работы - это школьники, несущие в себе прекрасные качества, заложенные в модели выпускника. Их отличает интеллигентность, общая культура, эрудиция, кругозор, экономическая грамотность, коммуникабельность, умение дружить, сопереживать, чувствовать, адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Эту оценку дает не только педагогический коллектив, но и руководители тех вузов, в которых продолжают обучение выпускники школы.

Образовательные среды в едином образовательном пространстве

 

Педагогический коллектив считает, что сложившаяся система дополнительного образования не должна оставаться неизменной. В нашей системе заложена возможность чуткого реагирования на изменяющиеся запросы социума (опросы родителей и учащихся в течение года, публичный отчёт и его обсуждение, выступления на общешкольном родительском собрании дают чёткую картину того, что желают дети и их родители). Вместе с тем для педагогов школы дополнительное образование не стихийно складывающееся направление деятельности, а планируемая, являющаяся неразрывной частью общего учебно-воспитательного процесса школы работа.

 

Школа в организации внеурочной деятельности учащихся выбрала модель интеграции деятельности всех участников образовательного процесса: учителя, воспитателя группы продлённого дня, классного руководителя, педагога дополнительного образования и родителя. При этом мы видим социальных партнёров вне школы: дома детского творчества, детские парки, музеи, библиотеки. Мы включаем в образовательное пространство сотрудников Дома творчества «Пресненский», чьи педагоги дополнительного образования – руководители объединений «Шахматы» и вокального коллектива «Соседи»- работают с учащимися школы на территории школы. Для дополнительного образования детей мы привлекаем педагогов «Мастерской детства», и вместе с ними на уроках и во внеурочное время учим детей и учимся сами снимать пластилиновые мультфильмы, расписывать матрёшек, глиняные фигурки. Педагоги школы в полном объёме используют музейную педагогику, расширяя границы здания, привлекая на урок Дом-усадьбу , музей изобразительных искусств им. , музей-квартиру , музей , Скрябина, музей музыкальных инструментов. Ребята выезжают в г. Клин на фабрику ёлочных игрушек и там расписывают свою игрушку, как при выезде в г. Гжель – свою чашку, в Жостово – свой поднос. Дети живут в едином мире, где сама среда должна быть воспитывающей.

2.10.Методическая работа в школе.

Структурно-функциональная модель методической службы

ГБОУ СОШ № 000

 

 

 

1.  Методическое объединение учителей школы I ступени образования

2.  Методическое объединение учителей естественно - научного цикла

3.  Методическое объединение учителей предметов гуманитарного цикла

4.  Методическое объединение учителей иностранного языка

5.  Методическое объединение классных руководителей

Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания.

 

 

Задачи, которые решает Методический Совет:

1. Диагностика состояния методического обеспечения УВП и методической работы центра;

2. Разработка новых методических технологий организации УВП;

3. Создание и организация работы творческих (постоянных и временных) групп и других объединений учителей;

4. Содержание деятельности, о

пределение содержания, форм, методов повышения квалификации педагогических кадров;

5. Осуществление планирования;

6. Формирование целей и задач методического обеспечения, организации и регулирования методической учебы педагогических кадров, анализ и оценка ее результатов;

7. Решение педагогических проблем, связанных с методическим обеспечением УВП и методической учебы;

8. Разработка системы мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению педагогического опыта;

9. Планирование и организация опытно-экспериментальной, научной деятельности, анализ и оценка результатов.

Методическая работа рассматривается как непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению обобщению и распространению наиболее ценного опыта, стимулированию творческого поиска учителей, созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса. Методическая служба строит свою работу на данных о реальном уровне профессиональной подготовки специалистов, полученных в ходе анкетирования учителей, внутришкольного контроля, оценки и аттестации кадров.

Наиболее востребованными формами методической учебы в школе являются:

ü  самообразование;

ü  обучение на теоретических семинарах, организованных в школе и округе;

ü  общение с коллегами в школе и изучение их опыта работы при взаимопосещении уроков;

ü  работа в творческих группах;

ü  проведение открытых уроков по различным методическим проблемам;

ü  самоанализ, самооценка.

Организует и координирует работу методической службы методический совет школы.

В течение года методический совет спланировал и организовал проведение предметных недель, организовал деятельность Окружного семинара по иностранному языку, окружного семинара для учителей начальной школы. С 2008 учебного года учителя школы принимают активное участие в окружной неделе открытых уроков и фестивалях педагогического творчества. Во время проведения таких недель учителя школы дают открытые уроки для учителей округа и посещают уроки в других образовательных учреждениях. В прошлом учебном году в рамках фестиваля учителя школы посетили 45 открытых уроков в округе, а два учителя школы : - учитель начальных классов, - учитель французского языка, были награждены грамотами окружного управления образования за лучшие уроки во время фестиваля.

2.11.Информационно-технологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

В работе информатизации школы были обозначены следующие направления, оказывающие немаловажное влияние на достижение конечного результата:

1) Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации общего образования:

- Создание в школе нормативно-правовой базы обеспечения процесса информатизации;

- Разработка должностных инструкций для заместителя директора по информатизации, учителя информатики, инженера ЭВМ и лаборанта кабинета информатики;

- Разработка положения и нормативных документов для функционирования информационной службы;

- Выработка режима работы компьютерного класса.

2) Развитие непрерывного педагогического образования в области ИКТ:

- Организация постоянно действующих консультаций по обучению педагогов школы работе на компьютере и умению использовать другие технические средства;

3) Совершенствование технической базы и программного обеспечения информатизации:

- Создание единого информационного пространства школы;

- Завершение подключения школы к сети Интернет.

4) Развитие информационных ресурсов системы образования:

- Организация работы школьного информационного пространства (размещение материалов внутри локальной сети школы);

- Сбор содержательных материалов для создания школьного сайта.

5) Научно-методическое обеспечение процесса информатизации:

- Сбор и накопление информации о значимых для школы инновациях в области применения ИКТ в образовательной и управленческой деятельности;

- Анализ хода и результатов реализации программы информатизации ГБОУ СОШ № 000.

Для управления процессом информатизации в образовательных учреждениях нужны управленческие кадры, которые владеют новыми информационными технологиями. Для решения этой проблемы должность заместителя директора по информатизации поделена между двумя сотрудниками: учителем информатики () и учителем французского языка ()

Для проведения консультаций учителей–предметников в области ИКТ назначены учителя информатики (, ) и учитель французского языка В течение года были проведены, например, обучающие занятия по проблеме ИКТ-компетентности, результатом которых было 100% получение преподавателями Сертификатов ИКТ-компетентности на базе ОМЦ ЦОУО ДО г. Москвы.

Информационно-техническое оснащение:

- количество стационарных компьютеров - 36 штук;

- количество ноутбуков – 1 штука;

- количество макбуков – 15 штук;

- подключение к локальной сети и выход в Интернет – 29 компьютеров;

- отношение количества компьютеров к контингенту учащихся: 1 компьютер на 15 учащихся;

- количество интерактивных досок – 5 штук;

- количество мультимедиа прокторов – 9 штук;

- количество сканеров – 6 штук;

- количество принтеров – 17 штук.

Открытое информационное пространство ГБОУ СОШ № 000 развивается на основе реализации программы информатизации уч. г.

Введение государственного образовательного стандарта направлено на формирование единого образовательного пространства.

Информатизация образования - сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий и обеспечивающий подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества.

В этой связи формирование и развитие информационной среды является одной из основных задач современного образовательного учреждения. Это возможно лишь при условии комплексного воздействия информационных технологий на всех участников педагогического процесса: учеников, учителей, администрацию.

ГБОУ СОШ № 000 разрабатывается новая концепция школы - школы информационной культуры, которая реализуется через программу «Информатизация образовательного пространства школы». На данном этапе стратегическая цель школы: создание открытого единого информационно-образовательного пространства школы, обеспечивающего формирование компетенций, необходимых обучающимся для их максимальной реализации в условиях образовательной системы, для адаптации к жизни в информационном социуме. Для этого мы выделили 5 направлений: ИКТ в воспитательном процессе, ИКТ в деятельности учителя, ИКТ в деятельности администрации, техническое оснащение управленческой структуры и образовательного процесса, ИКТ в учебном процессе:

- курс «Информатика и ИКТ» 1-4; 5-7, 8-9, 10-11 классы;

- уроки с применением медиаресурсов, с выходом в Интернет;

- проектно-исследовательская деятельность;

- дистанционные олимпиады;

- олимпиады по информатике и математике, конкурсы;

- проведение предметных недель;

- дистанционная подготовка (Статград).

Документооборот школы ведется в электронном виде, что помогает осуществлять работу в ГБОУ СОШ № 000 грамотно, быстро и результативно. В том числе оперативно и своевременно заполняются электронные базы «Школьный офис», «ЕГЭ и ГИА», «СтатГрад».

2.12.Материально-техническая база.

Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

Из имеющихся 20 кабинетов и 6 комнат для занятий иностранным языком при делении класса на подгруппы– 9 кабинетов блока начальных классов, 4 кабинета иностранного языка(2 оборудованы мультимедийными средствами, 1 интерактивной доской), 3 кабинета русского языка и литературы (1 оборудован интерактивной доской), 3 кабинета математики (1 оборудован интерактивной доской), кабинет истории, географии оборудованы интерактивными досками, кабинеты физики, биологии, химии, информатики оборудованы мультимедийными средствами, 1 компьютерный класс, все компьютеры в школе объединены локальной сетью; 1 спортивный зал, столовая на 90 посадочных мест.

Динамика изменений материально-технического состояния школы с момента предыдущей аккредитации выглядит следующим образом.

2009 г. - введен в эксплуатацию спортивный зал.

2010 г. – получение 1 интерактивной доски с мультимедийным проектором.

2011 г - работа по созданию безбарьерной среды в школе.

г. – косметический ремонт учебных кабинетов, получение новой мебели.

2011 г. – поставка учебного оборудования:

№ п/п	Наименование учебного оборудования	Кол-во
	Кабинет химии	1
	Цифровой микроскоп Digital Blue	14
	Приставка интерактивная Mimio с графическим планшетом	4
	Проектор мультимедийный Hitachi CP-X25514WN	3
	Кабинет географии	1
	Комплект учебных материалов для начальной школы (раздаточный, демонстрационный, игровой)
	Приставка интерактивная Mimio	1
	Проектор мультимедийный Hitachi CP-X2511N	1
	Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo	13
	Оверхед-проектор Braun Paxilux 4003	1
	Метеостанция с солнечной батареей.	2
	Комплект ТСО для начальной школы	15
	Устройство черно-белой печати	1
	Устройство цветной печати	1
	Система беспроводной организации сети	1
	Устройство оцифровки изображений	4
	Устройство для вопроизведения звука	15
	Серверный программно-технический комплекс	1

2.13. Результаты опроса «Ресурсы развития школы».

По результатам проведенного исследования 5 декабря 2011 года выявлены потенциальные и актуальные ресурсы ГБОУ СОШ № 000 с углубленным изучением иностранного языка имени . На основании данного исследования предложены концепции развития образовательного учреждения, которые являются основой для разработки данной Программы. Подробно анализ ресурсов и выработанные концепции представлены в отдельном документе «Рекомендации по использованию выявленных ресурсов развития образовательного учреждения ГБОУ СОШ № 000 г. Москвы на основании проведенного опроса "Ресурсы развития школы".