МБОУ ООШ № 25. Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса в 2012 – 2013 учебном году (стр. 9 )

Учащийся не справился с заданиями по темам:

·  Часть 1 - Определение естественного прироста населения, сравнение рождаемости.

·  Расположение городов в порядке увеличения численности населения

·  Часть 2 – Расположение слоёв горных пород в порядке увеличения их возраста.

·  Часть 3- Определение региона по описанию.

В следующем учебном году необходимо при подготовке учащихся к сдаче экзамена по географии уделять больше внимания темам «Население России», «Литосфера», «Экономические регионы России».

Сравнительный анализ результатов экзаменов в традиционной форме по географии МБОУ ООШ № 25

год	% выполнения	%качества	5	4	3	2	Средний бал по школе
2010	100	50	2	2	4	0	3, 75
2011	100	100	2	0	0	0	5
2012	100	44,4	1	4	4	0	4
2013	100	50	-	4	4	0	4

ПОДВЕРЖДЕНИЕ ГОДОВЫХ ОТМЕТОК

Годовые отметки	всего	Экзаменационные отметки	подтверд	улучш	ухудшили
«5»	«4»	«3»	«2»	%	%	%
Всего	9	1	4	4	-
«5»	1	1	-	-	-	100	-
«4»	1	-	1		-	25	75	-
«3»	7	-	3	4	-	57	43	-
«2»	-	-	-	-	-	-	-	-
						66	34

Рекомендации на следующий учебный год:

Обратить особое внимание в следующем году на работу учащихся со статистическими данными и картами по вопросам:

умение определять пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений;

характеристику территории из разных источников ( карт, статистических данных, диаграмм);

знание хозяйства экономических регионов России.

Анализ системы методической работы по подготовке к ГИА.

Школа обеспечила выполнение Закона РФ «Об образовании» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защита прав участников образовательного процесса при организации и проведении ГИА. Учебный год завершился организовано, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Все учащиеся успешно прошли ГИА. Вместе с тем, контроль за качеством обученности выявил проблемы:

ü  подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

ü  недостаточно осуществляется контроль администрацией работы учителей-предметников при подготовке к ГИА предметов по выбору.

С целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников планировалась урочная и внеурочная работа с учащимися. Учителя имели список слабоуспевающих учащихся, знали имеющиеся пробелы в знаниях конкретного ученика, были организованы индивидуальные дополнительные занятия после уроков, поддерживалась связь с родителями, привлекала их к занятиям с ребёнком дома. На каждого учащегося по всем сдаваемым предметам велись диагностические карты.

Учителя используют в работе со слабоуспевающими учениками:

·  Корректировка планирования учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации про­белов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устране­нию типичных ошибок и пр.).

·  Обсуждение результатов КДР на школьных методических объединениях;

·  Регулярное информирование родителей об итогах успеваемости;

·  различные формы взаимопомощи.

·  домашняя работа включает более лёгкое задание, но никогда не запрещено трудиться дома наравне с сильными учащимися, что позволяет ученику ощущать себя полноправным участником учебного процесса.

·  после уроков занятия со слабыми учащимися тогда, когда такому ученику временного урочного пространства недостаточно, на эти занятия выносятся вопросы практического характера.

·  с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников использует различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время;

·  на всех этапах урока была организована работа со слабыми учениками;

·  использует информационные технологии и мультимедийные средства в работе со слабоуспевающими учениками;

·  контроль за учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля).

Планирование работы на следующий учебный год

по подготовке и успешной сдачи ГИА.

В этом учебном году результаты ГИА выпускников по всем предметам, как и в прошлом учебном году высокие – 100% обученности и 66 – 100% качества, поэтому работу педагогическому коллектива оцениваем на «хорошо». Надеемся в следующем учебном году не снизить достигнутых результатов и работать в том же направлении, включая следующие аспекты:

Ø  Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

Ø  Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.

Ø  Индивидуальный подход к учащемуся.

Ø  Специальная система домашних заданий.

Ø  Усиление работы с родителями, осуществление взаимодействия между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности.

Ø  Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Ø  Усиление контроля со стороны администрации за подготовкой к ГИА учащихся предметов по выбору.

Ø  Психо-эмоционнальная подготовка учащихся.

Ø  Разработка и формирование пакета рекомендаций для учителей-предметников по вопросам подготовки к ГИА по новой форме.

Ø  Готовить учащихся на сдачу экзаменов по предметам выбора в новой форме.

Ø  ориентация образовательного процесса на результаты ГИА.

Таким образом, основными задачами по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в учебном году, стоящими перед педагогическим коллективом, являются:

1.  Объективно оценивать уровень качества знаний учащихся по предметам.

2.  Добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов.

3.  Формировать и развивать ключевые компетенции обучающихся через активное внедрение в процесс обучения современных образовательных технологий.

4.  Использовать ресурсы Интернет, мультимедийное, интерактивное обеспечение для создания дополнительных условий при работе с учащимися.

5.  Наладить более тесное взаимодействие в системе: классный руководитель – учитель-предметник – ученик – родитель.

Рекомендации:

Администрации школы:

1.Включить в план работы школы в раздел «Внутришкольный контроль»:

·  вопросы, касающиеся отслеживания деятельности методических служб школы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации

·  посещение уроков, дополнительных занятий, элективных курсов по русскому языку и математике и предметов выбора с целью выявление практической направленности занятий, организации повторения учебного материала

·  Персональный контроль за проведение элективных курсов.

·  Контроль за посещаемостью элективных курсов, консультаций по подготовке к экзаменам.

·  Работа со слабоуспевающими на уроках.

·  Проверка содержания, корректировки КТП после проведения КДР.

·  Сравнительный анализ результатов краевых диагностических работы с результатами контрольных работ, проведённых учителем.

Срок исполнения – август.

2.Организовать контроль деятельности классного руководителя 9 класса по подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – второе полугодие.

3.Проанализировать деятельность МО школы на предмет исполнения приказов, касающихся организации и проведения государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – июнь.

Руководителям ШМО:

1.Ознакомиться на заседаниях МО с характером ошибок, допущенных выпускниками, выявить их причины и разработать меры по их предупреждению, отразив деятельность по этому вопросу в анализе работы МО за год. Срок исполнения – июнь.

2.Включить в план работы на год вопросы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – август.

2.1.Познакомиться с нормативно-правовой документацией о проведении государственной (итоговой) аттестации в новой форме, а также с измерителями (КИМами) прошлых лет. Срок исполнения – январь.

 Учителям-предметникам:

1.Разнообразить формы контроля за уровнем обученности и качеством обученности учащихся, отразив этот вопрос в рабочих программах. Срок исполнения – 1-2 неделя сентября.

2.Выявить проблемные темы по своему предмету и работать над ликвидацией пробелов в знаниях учащихся по этим темам, используя диагностические карты.

3.Использовать дифференцированные подход в подготовке к ГИА, а не подготовку на среднего ученика.

4. Целенаправленно формировать у учащихся культуру выполнения тестовых заданий. Срок исполнения – в течение учебного года. 

Классному руководителю 9 класса:

1.Включить в план работы мероприятия по подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – август.

2.Отражать в протоколах родительских и классных собраний вопросы, касающиеся подготовки к государственной (итоговой) аттестации, а также изучение нормативно-правовой документации, методических писем, локальных актов (под роспись учащихся и их родителей). Срок исполнения – второе полугодие.

3.Оформить в классной комнате стенд с информацией о государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – декабрь.

27.06.2013 г Зам. директора по УВР ________//

Приложение .

Отчет о результатах окончания учебного года учащимися 9-х классов

№	Вопросы	Кол-во	Примечания
1.	Всего учащихся 9-х классов на 01.09.2012г на 25.05.2013г	19 19	Прибыли: Выбыли:
2.	Из них учащихся: 7 вида	0	-
3.	8 вида	0	-
4.	Допущены к экзаменам: Всего учащихся	19	Реквизиты протокол №5 от 24.05.13 приказ № 79 от 24.05.13
Из них: с одной «2»	0	-
- в «щадящем режиме»	0	-
- в традиционной форме (7в и Э)	0	-
Не допущены к экзаменам	0	-
5.	Прошли итоговую аттестацию в основной аттестационный период	18
в резервные дни (ув. прич.)	1	, русский язык, находился на стационарном лечении в травматологическом отделении ЦРБ
в дополнительный период (для неуспевающих)	0	-
6	Получили аттестаты 20.06. Всего учащихся :	19	Реквизиты протокол от 19.06.13 приказ №97 от 19.06.13
Из них особого образца	0	-
Имеют одну «4»	0	-
Закончили основное образование на «4» и «5»	7
Имеют одну «3»	0	-
Получили аттестаты до 30.06.	0	-
7.	Результаты ГИА МАТЕМАТИКА	19	% выполнения – 100% ср б. край -18,8 Ср. балл по ОУ - 21 ср. б. район – 18,5
Получили неудовлетворительный результат по математике	0	-
8.	Результаты ГИА РУССКИЙ ЯЗЫК	19	% выполнения – 100% ср б. край – 34,4 Ср. балл по ОУ - 34,56 ср. б. район – 34,4
Получили неудовлетворительный результат по русскому языку	0	-
9.	ЭКЗАМЕНЫ по ВЫБОРУ Сдавали в новой форме		Всего уч-ся – 8 чел. ( 44% от общего допущенных) Выбрали один экзамен - 4 чел. (21% от общего допущенных) Выбрали два экзамена - 4 чел. ( 21% от общего допущенных)