План учебно - воспитательной работы МОУ Чистопольская СОШ на 20учебный год (стр. 1 )

Утверждён педагогическим

советом № 2 отг.

План

учебно - воспитательной работы

МОУ Чистопольская сош

на 20учебный год

Содержание:

1.  введение

2.  анализ учебно- воспитательной работы школы за учебный год

3.  цели и основные направления работы школы в 2010 – 2011 учебном году

4.  деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса.

4.1. работа педагогического коллектива по подготовке учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования:

- формирование учебного плана школы на 2011 – 2012 учебный год;

- мониторинг образовательного процесса; - создание условий, способствующих эффективности процессов обучения и воспитания.

- работа по преемственности начальной и основной школы.

4.2. Работа по созданию системы поддержки одарённых детей и детей в «группе риска»: - система индивидуальной поддержки учащихся - работа по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся - система работы с выпускниками 9, 11 классов - обеспечение дополнительного образования.

4.3. Работа с педагогическими кадрами: -  работа по повышению профессионального мастерства, квалификации и внедрению передового педагогического опыта; - аттестация учителей; - планирование методической работы.

4.4.создание здоровьесберегающего пространства школы

5. план работы школы: 5.1. циклограмма педагогических советов;

5.2. план работы методического совета;

5.3. план работы психолого-педагогических семинаров;

5.4. планирование совещаний при директоре;

5.5. родительские собрания.

5.6. план работы по подготовке и проведении итоговой аттестации

5.7. система внутришкольного контроля

5.7.1.школьная документация

5.7.2. контроль за состоянием преподавания предметов 5.7.3. Контроль за уровнем усвоения учебных программ и обученностью учащихся

1.  Введение

Современные подходы к образованию – это выдвижение на первый план общечеловеческих ценностей, в первую очередь, личность ребенка как высшую, уникальную человеческую ценность. Современный учитель – педагог – профессионал, широко образованный и культурный человек, гуманист, интеллигент, реализующий инновационные подходы к обучению, воспитанию и развитию поколения.

Именно это лежит в основе организации учебно-воспитательного процесса МОУ Чистопольская СОШ.

Методическая тема школы: «Дифференцированный подход в воспитании и обучении как одно из средств повышения качества образования»

Модель управления школой

Модель выпускника

Ø  обладать развитым интеллектом;

Ø  обладать культурой умственного труда;

Ø  обладать потребностью и способностью к саморазвитию;

Ø  обладать творческим потенциалом, способностью к самовыражению в разных сферах и видах деятельности, умением создавать новое;

Ø  быть подготовленным к успешной социализации;

Ø  быть культурным человеком, обладающим чувством собственного достоинства.

2.  Анализ учебно - воспитательной

работы школы за учебный год

Учебно-воспитательная работа в МОУ Чистопольская СОШ велась в соответствии с планом учебно-воспитательной работы, планами работы классных руководителей, МО, доп. образования.
Образовательный процесс строился на основе индивидуального и дифференцированного подхода к обучению учащихся. В работе с учащимися педагоги использовали современные технологии обучения; виды и формы деятельности учащихся определялись для каждого этапа обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями учащихся.

План работы школы выполнен в соответствии с целью школы:

-воспитание человека с активной жизненной позицией, подготовленного к успешной социализации, обладающего развитым интеллектом и культурой умственного труда; и поставленными в 2009—2010 учебном году задачами:

- более глубокое изучение и использование нетрадиционных форм обучения и эффективных педагогических технологий для создания системы урочной и внеурочной работы, поддерживающей постоянный познавательный интерес к обучению, что позволяет повысить качество образования;

- совершенствовать педагогическое мастерство через аттестацию, курсы, работу МС, МО, психолого-педагогические семинары, семинары по изучению новых технологий;

- добиваться овладения всеми учителями и учащимися стандартов образования;

- работать над внедрением диагностики в учебный и воспитательный процесс;

- совершенствовать систему органов ученического самоуправления;

- активизировать работу с одарёнными детьми и детьми, поставленными на внутришкольный контроль;

- повышать уровень культуры, воспитанности учащихся на уроках и во внеурочное время;

-воспитывать в учениках потребность и способность к саморазвитию, самовыражению в разных сферах и видах деятельности;

- создать систему урочной и внеурочной работы, направленную на оздоровление учащихся, формирование у них потребности в ЗОЖ.

На начало учебного года в школе был 73 ученик, на конец года - 73, 1 класс не аттестовался. На повторный год обучения оставлены 5 человек (3 ученика 7 класса, 2 из 8 класса), на осень - 1 человек 3 класса. В итоге на конец года качественная успеваемость составила - 38 %, абсолютная - 93%.

Учебный план в учебном году был разработан на основе регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на учебный год, утверждённого приказом департамента образования Новосибирской области от 01.01.2001 г. № 000, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в ОУ СанПин 2.», утверждённым Главным санитарным врачом РФ 25.11.2002 г., зарегистрированными в Минюсте РФ 5.12.2002 г. № 000, с Уставом школы.

Учебный план утверждён Педагогическим Советом школы от 27.08.09 г., протокол

Школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели. В начальных классах реализовалась ступень 1 поколения, для них был составлен отдельный базисный план. Обучение в начальной школе осуществлялось по программе 1-4. В связи с малой наполняемостью классов в школе в начальном звене 2 класса- комплекта (1-2), (3-4). В 5 классе реализовались стандарты 1 поколения на второй ступени образования, так же был составлен отдельный базисный план. В 10 классе реализовались стандарты 1 поколения на третьей ступени образования. Были созданы необходимые условия для введения универсального (непрофильного) обучения, в связи с тем, что была недостаточная наполняемость в 10 классе (на тот момент 4 человека).

Учебный план школы состоял из инвариатной части (базовый компонент) и вариативной (региональный и школьный компоненты).

Базовый компонент был представлен 7-ю образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура.

В основу регионального компонента содержания образования положен курс «История Сибири», который изучался в 7-9, 11 классах по 0,5 часа, как самостоятельный курс, физическая культура - 11 классе 1 час, с 6 по 9 классы по 0.5 часа, ОБЖ – с 6 по 9 классы по 0.5 часа, как самостоятельный курс.

Образовательная область «Филология» предусматривала изучение русского языка, литературы и иностранного языка.

С учётом интересов учащихся 8 класса и для усвоения основного учебного материала на базовом уровне увеличено количество часов до 4 часов по русскому языку.

В БУП на изучение литературы в 6-8, 11 классах отводилось по 2 часа, в 9 классе 3 часа. Поскольку изучение литературы осуществлялось по программе , то добавлено в 11 классе 1 час.

В 5 классе интегрированный учебный предмет «Русский язык» обеспечивал реализацию как ФК ГОС первого поколения, так и Р(НР)К ГОС, на него было отведено 6 часов в неделю.

На изучение иностранного языка отводилось 3 часа в неделю в 7-9 классах и 1 час в 11 классе, а так же во 2-4 классах по 2 часа в неделю. Для реализации обязательного минимума содержания образования образовательного компонента «Иностранный язык» добавлен 1 час в 11 классе на иностранный язык, а также 0,5 часа в 6 классе.

В 5 классе «Иностранный язык (немецкий)» изучался в объёме 140 часов в год (4 часа в неделю), в связи с тем, что не было обеспечено обучение иностранному языку со 2 класса, за счёт компонента ОУ был добавлен 1 час.

В образовательную область «Математика» входили математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа, информатика.

В 11 классе информатика изучался как самостоятельный 1-часовой курс.

Для формирования вычислительных умений и навыков по математике, повышения качества обученности был добавлен час на математику в 6 классе.

В 7 классе обучение математике осуществлялось по второму варианту программы (6 часов), поэтому на математику добавляется 1 час.

На второй ступени образования в 8, 9 классах в программу вводятся элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности, поэтому было добавлено на математику в этих классах по 0.5 часа.

В 11 классе сохраняется традиционное деление на 2 предмета – алгебру и начала анализа и геометрию. Обучение математике осуществлялось по курсу В, поэтому добавлено в 11 классе – 2 часа.

В образовательную область «Естествознание» входили физика, химия, биология. С учетом интересов учащихся и формирования у них необходимых знаний и умений было увеличено количество часов по биологии в 11 классе на 0.5 часа.

Поскольку физика в 11 классе изучалась по программе , требующей большего количества часов, был добавлен 1 час.

Образовательная область «Обществознание» включала историю России, всеобщую историю, обществознание, географию, экономику. Для этих образовательных компонентов количество часов соответствовало государственным программам, и дополнения не требовало.

В образовательной области «Искусство» изучались изобразительное искусство с 1-8 классы по 1 часу и музыка по 1 часу в 1-8 классах.

Образовательная область «Физическая культура» включала дисциплины: физическая культура и ОБЖ.

ОБЖ изучался как самостоятельный курс в 11 классе - 1 час. В 6-9 классах «ОБЖ» как самостоятельный курс – 0.5 часа в неделю за счет часов регионального компонента. Физическая культура изучалась в 11 классе 3 часа, в 9 классе - 2.5 часа с учетом регионального компонента. Для расширения диапазона двигательных возможностей было увеличено количество часов на физическую культуру в 5, 6, 8, 7,10 классах на 1 час, поэтому физическая культура в этих классах преподавалась из расчета 3 часа.

Образовательная область «Технология» включала трудовое обучение по 2 часа в неделю в 5-9, 11 классах, черчение в 9 классе -1 час.

Интеллектуальному и творческому развитию обучающихся способствовали воспитательная деятельность школы. Она складывалась из системы уроков дополнительного образования, внеклассных мероприятий и досуговой деятельности. Для развития и поддержания интереса учащихся к деятельности определенного направления, для расширения и углубления знаний и умений были введены факультативы.

Для воспитания в детях чувства патриотизма, умения сострадать людям, формирования мировоззрения и антивоенных взглядов был введен факультатив «Вокруг тебя - мир» в 6,7 классах.

Для формирования более глубоких знаний по географии, расширения кругозора учащихся введён факультатив в 6 классе «География для начинающих».

Для более глубокого изучения курса географии, формирования экологического представления у учащихся введен факультативный курс «Эти загадочные материки» в 7 классе.

Чтобы дать детям практические навыки владения персональным компьютером, познакомить их с программами, введен факультатив в 8 классе «Занимательная информатика».

Для гигиенического воспитания и формирования ЗОЖ в целях сохранения психического и физического здоровья учащихся, для определения факторов, влияющих на наше здоровье, введён факультатив в 11 классе « Экология здоровья».

Для формирования у детей более глубоких знаний по отдельным разделам физики введен факультатив «Оптика в жизни и быту» в 11 классе.

Для формирования более глубоких знаний по математике, необходимых при поступлении в высшие и средние учебные заведения, введен факультатив в 11 классе «Подготовка к ЕГЭ по математике».

Для подготовки учащихся к ЕГЭ, формирования у учащихся глубоких знаний по предмету, необходимых при дальнейшем обучении введён факультатив в 11 классе «За страницами учебника русского языка: подготовка к ЕГЭ по русскому языку».

Для развития и поддержания интереса учащихся 5 класса к деятельности определенного направления, для расширения и углубления знаний и умений были введены курсы: - «Природоведение для любознательных или о чем не узнаешь на уроке» - «Вокруг тебя - мир» - «Математические лабиринты»

В 10 классе изучались следующие курсы: - для подготовки учащихся к ЕГЭ, формирования у них глубоких знаний по предмету, необходимых при дальнейшем обучении, развития познавательного интереса к русскому языку был введен курс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

- курс «избранные вопросы математики»

- Для формирования у детей экономических знаний, для подготовки их к жизни в социуме был введен курс «Экономика и менеджмент». - с целью расширения знаний, полученных на базовом уровне, вводился курс «Практикум по химии». Цель курса: развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных.

- курс «решение физических задач» вводился с целью расширения знаний полученных на базовом уровне, а также развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

- «Практикум по биологии» развивал содержание базового курса «биология». Цель курса: овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, использовать приобретенные знания в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде.

Для осуществления предпрофильной подготовки в 9 классе были введены элективные курсы по математике, биологии, экономике, правоведению по 0,5 часа за счёт обязательных занятий по выбору: «Параметры и модули в школьном курсе математики» (математика), «Выбираем здоровье» (биология), «Человек имеет право» (правоведение), «Экономика и экономическая культура» (экономика). Информационно - профориентационная работа осуществлялась за счёт 1 часа факультатива.

Учебный план по всем учебным предметам выполнен, однако общее количество выданных часов по школьным предметам меньше запланированных, это связано с наличием праздничных дней, б/л, курсами. Практическая часть учебных программ за учебный год выполнена, проведение контрольных работ, зачетов, лабораторных и практических работ соответствует программам.

Успеваемость и качество по школе

учеб. год	число атт.	% успев.	Число неусп.	% качест.	Чис. Хор.
05-06	77	99	1	38	29
06-07	76	97	2	37	25
07-08	71	100	0	38	27
08-09	76	98	1	42	29
09-10	73	93	5	38	21

Итого в учебном году:

всего количество учащихся на конец учебного года	количественная успеваемость	качественная успеваемость
1-4 класс 27 ч.	5-9 класс 36 ч.	10-11 класс 10 ч.	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
100 %	86%	100 %	45%	38%	30%
всего по школе: 73 ч.	всего по школе: 93 %	всего по школе: 42%		всего по школе:

В 2009-10 учебном году возросло число учащихся, оставленных на повторный курс обучения. К основным причинам неуспеваемости учащихся относятся низкая учебная мотивация, пропуски уроков без уважительных причин, слабое развитие ОУУН. Необходимо продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

Подготовка к ЕГЭ велась согласно плану мероприятий, разработанных администрацией школы в начале учебного года. Подготовка к итоговой аттестации велась по трем направлениям: работа с учащимися, с родителями учащихся, с педагогами.

В этом учебном году ЕГЭ сдавали учащиеся 9 (по русскому языку и математике), 11 класс (по русскому языку, математике, по выбору- обществознание).

Результаты ЕГЭ в 9 классе по математике

средний рейтинг	средняя экз. отметка	% качества
16,9 (макс-24, мин.-11)	3,8	63%

по русскому языку

средний рейтинг	средняя экз. отметка	% качества
38 (макс-43, мин.-28)	4,2	88%

Результаты ЕГЭ в 11 классе

по математике - средний балл составил 31б. (по сравнению с прошлым годом ср. балл увеличился на 5,7 пунктов)

по русскому языку- средний балл составил 50,6 б. (по сравнению с прошлым годом ср. балл увеличился на 9,6 пунктов)

По результатам учебной работы можно сделать следующий вывод:

- продолжить работу над повышением качества преподавания учебных предметов, через использование современных развивающих технологий обучения и применение индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся;

- усилить работу с родителями различных категорий учащихся.

Применяя в своей работе разнообразные формы обучения, выявляя потребности и возможности учащихся, имеющих разный уровень развития учебно - познавательной деятельности, отбирая педагогические технологии для организации учебного процесса, своевременно осуществляя коррекцию методов и приемов обучения, учителя постарались создать необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

В течении учебного года анализ учебно – воспитательного процесса проводился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащимися в различных формах:

- контрольные работы;

- срезы знаний по предметам;

- тестовые задания из материалов ЕГЭ;

- анализ участия и результативности в олимпиадах и конкурсах;

- выставки работ учащихся;

- открытые уроки на школьном уровне.

Однако отмечается ряд недостатков в учебной работе, которые необходимо решить в новом учебном году.

1. Снижение качества обучения по ряду предметов;

2. Недостаточна работа по формированию общеучебных знаний, умений и навыков;

3. Недостаточный уровень учебной мотивации у учащихся;

4. Отсутствие интереса к чтению у большинства учащихся;

5. Бесконтрольность родителей у ряда учащихся за учебным процессом своих детей;

6. Недостаточная работа с учащимися по подготовке к олимпиадам и конкурсам;

7. У отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся, не прослеживается индивидуальные и дифференцированные формы опроса;

8. У отдельных классных руководителей и учителей ведется несистематическая работа со слабоуспевающими учащимися.

Внутришкольный контроль осуществлялся по следующим блокам:

1.Реализация прав граждан на образование:

- выполнение нормативных документов;

- реализация требований нормативно-правовой базы;

- реализация учебного плана;

- реализация образовательной программы школы;

- выполнение учителем учебных программ;

- реализация Положения о государственной (итоговой) аттестации в 9, 11 классах;

- реализация локального акта о промежуточной аттестации.

2.  Внутришкольная документация: классные журналы, тетради и дневники обучающихся, календарно-тематическое планирование прохождения программ обучения, планы воспитательной работы классных руководителей, планы работы школьных МО, журналы групп продленного дня, факультативов, личные дела обучающихся, алфавитная книга и документы по движению обучающихся.

3.  Образовательная деятельность

4.  Методическая работа.

5.  Система внеклассной воспитательной работы и работы с родителями.

6.  Работы библиотеки.

Результаты проверок доводились до коллектива на совещаниях при директоре.

Согласно плану было проведено:

месяц	форма контроля	содержание	выход
сентябрь	- обзорный	- проверка календарно - тематического планирования, рабочих программ.	МО
- тематический	- проверка классных журналов. Цель: определение готовности классных журналов.	справка
- обзорный	-проверка личных дел учащихся	справка
октябрь	- классно-обобщающий	- адаптация 5 класса. Цель: осуществление преемственности со стороны учителей предметников	справка, сов. при директоре
- тематический	- проверка журналов. Цель: выполнение инструкций к ведению классного журнала	справка
- обзорный	- административные к/р за I четверть по определённым предметам	справка, сов. при директоре, МО
ноябрь	- тематический	-проверка журналов. Цель: своевременное внесение записей учителями- предметниками, содержание и объём д/з	справка
декабрь	- фронтальный	-ведение классных журналов учителем немецкого языка - соблюдение порядка заполнения и правильность оформления журналов, своевременность и объективность выставления оценок за 1 п/г.	справка, сов. при директоре, МО
- тематический	- проверка дневников: работа классных руководителей с дневниками, фиксирование д/з учащимися, работа родителей с дневниками, выставление текущих оценок.	справка
январь	- тематический	- поверка тетрадей учащихся 2, 3 классов	справка
- обзорный	- работа методических объединений	спр., сов при директоре
февраль	- персональный	-контроль классного руководства	справка, сов. при директоре, МО
- тематический	- проверка дневников: работа классных руководителей с дневниками, фиксирование д/з учащимися, работа родителей с дневниками, выставление текущих оценок.	справка
- тематический	-проверка журналов. Цель: своевременное внесение записей учителями - предметниками, содержание и объём д/з	справка
март	- фронтальный	- контроль преподавания русского языка в 5-8 классах	справка, сов. при директоре, МО
апрель	- персональный	- контроль надомного обучеиня.	справка
- обзорный	- техника чтения в начальных классах	справка, МО
май	-тематический	- проверка журналов: система работы кл. руководителя с журналами	справка
- обзорный	- контроль готовности педколлектива и выпускников к государственной итоговой аттестации.	спр., сов при директоре

Анализ мониторинга, посещение уроков, собеседование по планированию дали возможность изучить систему работы каждого учителя. Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, педагоги школы создают необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Учителя в своей работе стремились к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.