Биология (стр. 1 )

Биология

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

В 2010 государственная итоговая аттестация выпускников общеобразовательных учреждений по биологии проводилась в форме ЕГЭ в штатном режиме во второй раз. Главными целями ЕГЭ по биологии явилось: выявление результатов подготовки выпускников школ по курсу биологии за 6-11 классы и их дифференциация по уровню общей подготовки для отбора в вузы.

Содержание экзаменационной работы в 2010 г. по биологии определялось следующими нормативными документами Министерства образования Российской Федерации:

Приказом Минобразования России № 56 от 01.01.2001 г. «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по биологии»;

Приказом Минобразования России № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

На основе указанных нормативных документов Федеральной предметной комиссией по биологии и Федеральным институтом педагогических измерений были подготовлены:

Спецификация экзаменационной работы по биологии Единого Государственного Экзамена 2010 г.;

Кодификатор элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) Единого Государственного Экзамена 2010 г.

На основе спецификации и кодификатора была определена структура и содержание различных вариантов тестовых заданий по биологии. В итоговую государственную аттестацию были включены 7 содержательных блоков: 1. Биология как наука. Методы научного познания. 2. Клетка как биологическая система. 3. Организм как биологическая система. 4. Система и многообразие органического мира. 5. Организм человека и его здоровье. 6. Эволюция живой природы. 7. Экосистемы и присущие им закономерности.

Содержание этих блоков направлено на проверку знания у выпускников основных положений биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения и жизнедеятельности организма человека; современной биологической терминологии и символики. Задания экзаменационной работы направлены на проверку не только знаний, но и умений объяснять биологические процессы и явления, устанавливать взаимосвязи, решать биологические задачи, распознавать, определять, сравнивать биологические объекты, процессы и явления; анализировать и оценивать биологическую информацию; делать выводы, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Экзаменационная работа по биологии содержит 50 заданий, сгруппированных в три части. В целом структура экзаменационной работы сохранена прежней: часть 1 (А) содержит 36 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех, из них с 1 по 26 - базового и с 27 по 36 - повышенного уровней; в части 2 (В) – 8 заданий повышенного уровня: 3 – с выбором нескольких верных ответов из шести, 3 – на соответствие, 2 задания – на определение последовательности биологических явлений и процессов; в части 3(С) – 6 заданий со свободным развернутым ответом: 1 – повышенного, 5 – высокого уровней.

Все варианты экзаменационного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

2. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы выпускниками общеобразовательных школ по биологии.

В 2010 г. на территории Московской области в ЕГЭ по биологии принимало участие 5275 выпускников различных общеобразовательных учреждений, из них в основной срок в сдаче экзамена участвовало 4766 учащихся. Для выполнения экзаменационной работы по биологии в Московской области было использовано 32 варианта заданий.

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ А

Часть А представляет собой 36 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх (А1 - А36) для проверки подготовки учащихся по биологии на базовом уровне. Верное выполнение каждого задания части 1 (А) оценивается одним баллом. Задания этой части охватывают все разделы общеобразовательной области «Биология». Результаты выполнения учащимися заданий части А свидетельствует об уровне подготовки выпускников по всем содержательным блокам на базовом уровне.

Таблица № 1

Обобщенные результаты выполнения части А

№ блока	Содержательные блоки	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности задания	Процент верных ответов
2009 г.	2010 г.
I	Биология как наука. Методы научного познания	1А	Методы биологической науки, признаки живого, уровни организации жизни.	Базовый	73,00	77,86
II	Клетка как биологическая система	2А	Клеточная теория. Многообразие клеток.	Базовый	68,28	67,62
3А	Клетка: химический состав, строение, функции органоидов.	Базовый	68,46	71,74
4А	Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток.	Базовый	66,74	71,96
III	Организм как биологическая система	5А	Разнообразие организмов. Вирусы.	Базовый	63,91	74,64
6А	Воспроизведение организмов. Онтогенез.	Базовый	66,31	73,21
7А	Генетика, ее задачи, основные генетические понятия.	Базовый	63,62	72,35
8А	Закономерности наследственности. Генетика человека.	Базовый	75,69	71,51
9А	Закономерности изменчивости.	Базовый	61,67	65,19
IV	Система и многообразие органического мира	10А	Многообразие организмов. Бактерии. Грибы.	Базовый	69,44	74,34
11А	Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений.	Базовый	69,03	79,79
12А	Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных.	Базовый	66,36	73,05
13А	Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика. Классы членистоногих.	Базовый	67,26	57,46
14А	Хордовые животные. Основные классы, их характеристика.	Базовый	65,27	70,21
V	Организм человека и его здоровье	15А	Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения.	Базовый	71,95	73,31
16А	Человек. Органы, системы органов: опорно-двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека.	Базовый	56,93	74,96
17А	Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ.	Базовый	70,91	74,07
18А	Нервная и эндокринные системы человека. Нейрогуморальная регуляция.	Базовый	54,26	66,51
19А	Гигиена человека. Факторы здоровья и риска.	Базовый	66,18	72,81
VI	Эволюция живой природы	20А	Надорганизменные системы. Вид. Популяция.	Базовый	51,54	68,44
21А	Эволюционные теории. Движущие силы эволюции.	Базовый	60,72	68,00
22А	Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов.	Базовый	55,62	74,09
23А	Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Происхождение человека.	Базовый	70,00	65,65
VII	Экосистемы и присущие им закономерности	24А	Экологические факторы. Взаимоотношения организмов.	Базовый	61,28	73,07
25А	Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы.	Базовый	72,54	71,76
26А	Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере.	Базовый	75,33	65,91
II	Клетка как биологическая система	27А	Структурно-функциональная и химическая организация клетки.	Повышенный	42,68	50,76
28А	Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза.	Повышенный	49,71	46,36
III	Организм как биологическая система	29А	Деление клетки. Воспроизведение организмов.	Повышенный	45,67	48,35
30А	Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма.	Повышенный	47,05	48,57
31А	Селекция. Биотехнологии.	Повышенный	49,14	48,35
IV	Система и многообразие органического мира	32А	Многообразие организмов.	Повышенный	44,25	47,20
V	Организм человека и его здоровье	33А	Процессы жизнедеятельности организма человека.	Повышенный	57,68	48,55
34А	Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность.	Повышенный	48,23	48,05
VI	Эволюция живой природы	35А	Учение об эволюции органического мира.	Повышенный	46,74	45,49
VII	Экосистемы и присущие им закономерности	36А	Экосистемы и присущие им закономерности.	Повышенный	57,50	49,20

Анализ результатов выполнения заданий части А показал, что 65,13% выпускников успешно с ними справились, при этом на задания базового уровня сложности правильные дали ответы 71,14%, а повышенного – 47,79% выпускников. При сравнении этих результатов с аналогичными данными за 2009 г. следует отметить, что в целом уровень подготовки школьников в 2010 г. повысился. Средний процент успешного выполнения заданий части А в 2009 г. составил лишь 61, 14%. При этом в 2010 г. по сравнению с 2009 г. повысился процент учеников, успешно выполнивших задания повышенного уровня сложности части А, превышение составило 5,09% (в 2009г. 42,7% школьников справились с этой частью).