План учебно-воспитательной работы МОУ «Моховская основная общеобразовательная школа» на 2013 – 2014 учебный год (стр. 5 )

Практическая часть программ пройдена по всем предметам в полном объёме.

Содержательная часть программ в основном пройдена по всем предметам во всех классах.

Минимум содержания образования в основном реализован.

Региональный компонент реализован в достаточном объёме.

Результаты экзаменов.

Уровень готовности к продолжению образования.

9 класс закончил один ученик.

Результаты выпускных экзаменов:

Предметы	Сдавали экзамен	РЕЗУЛЬТАТЫ
5	4	3	2	Уровень обученности	Качество	Результативность
Русский язык ГИА	1			1		100%	67%	67%
Алгебра ГИА	1				1	100%	0%	0%
Физическая культура	1		1			100%	100%	100%
ОБЖ	1		1			100%	80%	80%
Алгебра (письменно)	1			3		100%	33%	67%

Таким образом, экзамены сданы успешно.

Ученик подтвердил свои годовые оценки по всем предметам.

Анализ уровня воспитанности учащихся.

В 2012 – 2013 учебном году в школе была продолжена работа по развитию воспитательной системы, реализовывались комплексно-целевые программы «Здоровье», «Трудные дети», «Правовое воспитание», «Семья», «Экология родного края», программа духовно-нравственного воспитания школьников.

В течение года проводились такие традиционные общешкольные мероприятия, как День знаний, День учителя, праздник Новогодней елки, День здоровья, Праздник последнего звонка, День Земли, День защиты детей.

Продолжалась работа в школьном краеведческом музее: пополнялись экспозиции, проводились экскурсии, руководитель музея организовала работу по переоформлению некоторых материалов музея. На базе музея проведен праздник «Этот День Победы!».

Классными руководителями была спланирована и проведена разнообразная работа в форме этических бесед, практических мероприятий, диспутов, викторин, конкурсов и соревнований.

Несмотря на малочисленность, учащиеся школы активны, с удовольствием принимают участие во всех мероприятиях.

В прошлом учебном году работа по развитию ученического самоуправления была организована на должном уровне, при проведении общешкольных мероприятий использовалась методика КТД, совет дела принимал непосредственное участие в разработке, подготовке и проведении мероприятий.

Активно работала школьная организация «Огонёк».

Работа по патриотическому воспитанию осуществлялась с использованием материалов школьного краеведческого музея в учебном процессе и внеурочной деятельности учителем истории и руководителем школьного краеведческого музея Гаврилиной патриотического воспитания в школе является комплексная программа «Память» (срок реализации: 2010 – 2015 гг.). Проведены следующие мероприятия: заочное путешествие по Куркинскому району, заочная экскурсия по местам боевой славы ветеранов Великой Отечественной войны; устные журналы по темам «Из истории образования Куркинского района» по теме «Родная школа – история развития», «Дню защитника Отечества посвящается», акции «Мой подарок музею», «Свет в окне».

К 20-летию принятия Конституции РФ проведены следующие мероприятия: беседа-викторина «Я – гражданин России», интеллектуальная игра «Конституция Российской Федерации», классный час «Изучая основной закон нашей страны», историко-познавательный турнир «Наша Родина – Россия», практическое занятие «Конституция и мы», интеллектуальная игра «Хочу всё знать о Конституции РФ»,

В 2012 – 2013 учебном во исполнение Типового положения об обследовании образовательных учреждений Тульской области сотрудниками Госавтоинспекциии органа управления образования по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению несовершеннолетних правилам безопасного поведения на дорогах, приказа начальника отдела образования от г. № 1 «О выполнении Типового положения об обследовании образовательных учреждений Тульской области сотрудниками Госавтоинспекциии органа управления образования по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению несовершеннолетних правилам безопасного поведения на дорогах» директором школы была организована проверка работы учителя ОБЖ по профилактике дорожно-транспортного травматизма. В ходе контроля проведено собеседование с учителем ОБЖ , проверены представленные учителем материалы, утверждён План мероприятий по ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Учителем ОБЖ проводится большая работа по профилактике правонарушений несовершеннолетних в области дорожного движения: классный час «Путешествие в школу дорожных знаков», дорожно-транспортная викторина, консультация для родителей «Дети и дорога», тематические родительские собрания «Детский травматизм и меры его предупреждения», «Безопасная дорога от дома до школы», оформлен стенд «Как вести себя на дороге», в рамках проведения Международного дня защиты детей проведено мероприятие по безопасности жизнедеятельности. В школе создан отряд юных инспекторов движения, которым руководит учитель ОБЖ

Под руководством организатора воспитательной работы и при активном участии учителя ОБЖ был организован многодневный туристический поход ребят по родному краю. Хочется отметить высокий уровень подготовки и организации похода, которая включала оформление документации, составление программы похода («Я иду, шагаю по родному краю»), экскурсии по местным окрестностям, спортивные и познавательные игры, обеспечение школьников полноценным питанием, контакты с поставщиком продуктов, множество отчётов. Руководствуясь Указом Президента РФ ОТ г. № 000 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.», в рамках похода была организована экскурсия в государственный мемориальный и природный заповедник «Музей-усадьба «Ясная Поляна», руководителем экскурсионной группы назначена , ответственным за соблюдение требований техники безопасности всеми во время экскурсионной поездки Ерофеева мероприятиями похода стали спортивно-развлекательная игра «Зов джунглей» и «Костёр дружбы», которые способствовали оздоровлению детей, развитию спортивных и творческих навыков.

Инспектором по охране прав детства в течение учебного года посещались семьи учащихся, проводились родительские собрания, индивидуальные консультации и беседы, одно внеплановое посещение семьи Жуковых совместно с организатором воспитательной работы в связи с тем, что ученица 7 класса не ночевала дома. оформлена информация о телефонах экстренной связи.

В 2012 – 2013 году продолжал свою работу школьный сайт: http://*****. Пополнение сайта производилось администратором школьного сайта в течение всего учебного года.

В 2012 – 2013 учебном году продолжалась работа по реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы православной культуры». В октябре 2012 г. учителем ОРКСЭ проведён открытый урок ОРКСЭ для родителей учащихся 5 класса и коллег по теме «Христианская семья». Пополнялся раздел «ОРКСЭ» школьного сайта.

В течение 2012 – 2013 учебного года ученики школы принимали участие в районных мероприятиях: районной выставке изобразительного и декоративно-прикладного творчества учащихся «Ёлка! Радости! Подарки!» (Ерофеев Сергей, под руководством учителя технологии , номинация «Декоративно-прикладное творчество, I место), районной конференции краеведческого движения «Край любимый – край родной» (Ерофеев Сергей, Жукова Елена, под руководством учителя истории ), муниципальном конкурсе плакатов антинаркотической направленности (Жукова Елена, под руководством учителя немецкого языка ), муниципальном конкурсе сочинений «Если бы я был волшебником (Ерофеев Сергей, под руководством учителя русского языка , I место), конкурсе творческих работ обучающихся «Благодатный отрок», посвящённом Дню православной книги (Киреева Виктория, под руководством учителя ОРКСЭ , номинация «Добродетелями украшайтесь», I место), районном смотре-конкурсе творческих и проектных работ учащихся 5 классов в рамках изучения комплексного курса «ОРКСЭ» (Киреева Виктория, под руководством учителя ОРКСЭ , номинация «Добродетелями украшайтесь», I место, номинация «Православная открытка»), в муниципальном туре регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (Долотов Никита, под руководством учителя литературы ).

В течение учебного года ученики принимали участие и в областных конкурсах: в областном заочном конкурсе по православному краеведению «По святым местам земли тульской» (Киреева Виктория, под руководством учителя начальных классов , номинация «Первые шаги в православное краеведение, Жукова Елена, под руководством учителя ОРКСЭ , номинация «Православная открытка»), в областном фотоконкурсе «Среди непройденных дорог одна твоя» (Долотов Никита, Ерофеев Сергей, под руководством учителей , ), областной творческой акции «Тула! Родина! Россия!», в областном конкурсе творческих работ обучающихся «Благодатный отрок», посвящённом Дню православной книги (Киреева Виктория, под руководством учителя ОРКСЭ , номинация «Добродетелями украшайтесь»), областном конкурсе презентаций и видеороликов «Мир без насилия» (Суханова Алёна, под руководством учителя немецкого языка ).

Таким образом, развитие воспитательной системы школы осуществляется в соответствии с концепцией развития воспитательной системы сельской малокомплектной школы.

Система взаимодействия с семьёй.

В 2012 – 2013 учебном году в школе учились дети из 6 ученических семей. Большинство семей являются неблагополучными по причине отсутствия одного родителя (отца), безработности одного, а то и обоих родителей.

Психолого-педагогогическое просвещение родителей осуществлялось во время индивидуальных бесед, консультаций, рейдов в семьи.

На общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы: как обеспечить безопасность ребёнка; профилактика наркологических заболеваний у подростков; как по-настоящему любить детей; трудности адаптации пятиклассников к основной школе; роль семьи в вопросе профессиональной направленности ребёнка; о порядке организации отдыха и лечения детей; тестирование школьников на наркотики; как воспитать у ребёнка ответственное отношение к учёбе; новый закон РФ «Об образовании»; итоги каждой четверти и учебного года в целом; обеспеченность школьников учебниками на новый учебный год; организация летнего отдыха учащихся, введение школьной формы.

Традиционно проведены два собрания с родителями выпускников по вопросам подготовки к итоговой аттестации, изучению нормативных документов, продолжения своего образования.

Все учителя одинаково добросовестно относились к проведению родительских собраний.

В начале учебного года проведено обследование семей учащихся инспектором по охране прав детства совместно с классными руководителями. Определены «трудные» семьи. В работе с неблагополучными семьями поддерживали тесную связь с отделом социальной защиты населения, ЦРБ. В течение года в эти семьи неоднократно проводились рейды, оказывалась посильная помощь. Инспектор по охране прав детства принимала участие в проведении родительских собраний, по мере необходимости организовывала индивидуальные консультации и беседы, было проведено одно внеплановое посещение семьи Жуковых совместно с организатором воспитательной работы в связи с тем, что ученица 7 класса не ночевала дома. для информационного стенда оформлена информация о телефонах экстренной связи.

Все мероприятия, проводимые в школе, являются открытыми для родителей, при проведении некоторых из них они оказывали помощь.

Система работы с педагогическими кадрами.

На конец учебного года в школе работали 6 учителей.

Все учителя – женщины.

Возраст учителей:

– до 30 лет – нет;

– до 40 лет – 3;

– до 50 лет – 1;

– старше 50 лет – 2.

Имеют образование:

– высшее педагогическое – 4;

– среднее специальное – 2.

Стаж работы:

– до 3 лет – нет;

– до 10 лет – нет;

– до 15 лет – 1;

– свыше 15 лет – 5.

Квалификационные категории:

– высшая – нет;

– первая – 4;

– вторая – 1;

– нет категории – 1.

Школа в основном обеспечена квалифицированными кадрами. Нет специалиста химии, биологии, физической культуры, ОБЖ, ИЗО, музыки, но эти предметы ведут учителя с педагогическим образованием, имеющие стаж и опыт работы, прошедшие курсы повышения квалификации, знающие методику преподавания этих предметов.

Нагрузка всех учителей в пределах нормы.

В 2013 г. прошла курсы повышения квалификации учитель истории по программе «Теория и практика преподавания географии» (с г. по г.; 116 часов), проходила первую часть курсов учитель биологии

Остальные учителя повышали квалификацию с помощью самообразования, взаимопосещения уроков, внеклассных мероприятий, в ходе работы при предметных методических объединений, методического объединения классных руководителей, творческой группы, психолого-педагогического семинара, посещения районных семинаров и мастер-классов.

Методическая работа школы была подчинена проблеме: «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик и технологий», решению следующих задач:

1.  Изучать и внедрять инновации, передовой опыт и новейшие достижения педагогической и психологической науки (на заседаниях МО, творческой группы, семинарах) с целью повышения своей профессиональной компетентности и компетентности учащихся и их родителей.

2.  Изучать и анализировать правовые документы, регулирующие образовательный процесс, учебные программы, учебники, методические письма, рекомендации.

По решению данных задач проводилась определённая работа. Так, на педагогических советах рассматривались следующие вопросы: формирование информационной культуры учащихся, учитель и оценка, аттестация педагогических работников, ФГОС ООО. На заседаниях творческой группы проходило изучение интерактивных форм обучения, практическое применение интерактивных форм обучения было продемонстрировано учителями в ходе проведения районного семинара по данной проблеме.

Направление работы школы в прошлом учебном году: развитие профессиональной компетентности педагогов школы как субъектов модернизации образования.

Все учителя школы работают над развитием и совершенствованием своей профессиональной компетентности.

Методическое объединение классных руководителей (руководитель ) работало по проблеме: «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в  работе с учащимися, родителями, классным коллективом». Поставленные задачи решены. На занятиях рассматривались вопросы: составляющие профессионального мастерства классного руководителя; профилактика суицидального поведения несовершеннолетних; как сделать школьное дело интересным и содержательным?; самообразование классных руководителей – одно из условий успеха в организации воспитательной работы.

В работе МО активно участвовали все классные руководители.

Проблема творческой группы (руководитель ): «Интерактивные формы обучения как средство развития личности ребёнка».

Проведены заседания творческой группы.

Тематика заседаний: интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций школьника; технологии интерактивного обучения; игра как интерактивный метод обучения; использование интерактивных методов обучения на уроках и их эффективность.

Задачи, поставленные перед творческой группой, в основном решены.

Психолого-педагогический семинар (руководитель ) работал над проблемой: «Проблема психолого-педагогической поддержки семьи в образовании». В ходе работы семинара были затронуты следующие темы: психолого-педагогическая поддержка семьи в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: проблемы, поиски, решения; особенности психологического консультирования семьи в образовательном учреждении; психологическая поддержка родителей и детей в период адаптации к начальному и основному образованию; работа с родителями по вопросам профессиональной направленности учащихся и выбору профиля обучения в школе.

Работа семинара осуществлялась в соответствии с составленным планом, поставленные в начале учебного года задачи выполнены.

Система управления достижением оптимальных результатов.

Информационно-аналитическая деятельность.

В школе имеется информация по конечным результатам и условиям их достижения. Ведётся папка «Статистика итогов работы школы» по следующим разделам:

1.  Общие сведения:

– движение учащихся по школе;

– анализ выбытия учащихся;

– динамика движения учащихся по школе.

2.  Мониторинг здоровья учащихся:

– результаты медицинского осмотра учащихся школы;

– пропуски учащихся;

– физкультурно-оздоровительная работа.

3.  Воспитанность учащихся:

– участие учащихся в самоуправлении;

– охват учащихся дополнительным образованием;

– уровни воспитанности учащихся.

4. Мониторинг учебно-воспитательного процесса:

– результативность выполнения контрольных работ по классам;

– оценочные показатели за четверть;

– успеваемость учащихся по классам за год;

– успеваемость по школе в разрезе учителей;

– успеваемость учащихся в разрезе предметов;

– сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам;

– итоги выпускных экзаменов;

– анализ административных контрольных работ;

– анализ учебно-воспитательного процесса по четвертям.

5.  Готовность к продолжению образования:

– распределение учащихся 9 класса;

– характеристика мотивации продолжения образования;

– уровень сформированности ОУУН по классам.

6.  Система взаимодействия с семьей.

По результатам каждой четверти и года анализируются:

– работа учителей по классам;

– сформированность умений и навыков учащихся по результатам контрольных работ (выполнение практической части программы);

– усвоение теоретической части программы (по результатам четвертных оценок).

По результатам всех проверок составлены аналитические справки.

Проведен педагогический анализ 2012 – 2013 учебного года.

Все учителя проводят анализ административных контрольных работ, итоговых проверочных работ, результатов итоговой аттестации учащихся, делают соответствующие выводы, корректируют свою работу.

Большинство учителей школы владеют навыком самоанализа своих уроков, проведенных мероприятий, определенного направления работы.

В школе имеется составленный директором Долотовой перспективного развития МОУ «Моховская ООШ» на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011 – 2015 гг., содержащий следующие разделы:

1.  Информатизация образовательного процесса.

2.  Переход на новые образовательные стандарты.

3.  Повышение эффективности образовательного процесса.

4.  Совершенствование учительского корпуса.

5.  Изменение школьной инфраструктуры.

6.  Сохранение и укрепление здоровья школьников.

7.  Инновации.

Мотивационно-целевая деятельность.

Цели и задачи работы коллектива определяются на педагогических советах в соответствии с условиями, возможностями школы, учитывая социальные запросы, заказ родителей. В целеполагании участвуют в основном все члены коллектива.

Администрация школы совместно с профсоюзной организацией проводит определённую работу по формированию дружного, сплочённого коллектива, творчески работающего. Большинство учителей строят свою работу в соответствии с целями школы, болеют за честь школы, стремятся поднять её авторитет, вместе с тем есть ещё учителя, не проявляющие инициативы.

В школе существует система поощрения педагогов – 25%-ный надтарифный фонд. В начале учебного года была создана тарификационная комиссия, которая распределяла доплаты и надбавки работникам школы. В мае на совещании при директоре были заслушаны руководители структурных подразделений: МО классных руководителей, творческой группы, психолого-педагогического семинара, инспектора по охране прав детства, ответственного за технику безопасности в школе, руководителя музея, библиотекаря, председателя профкома по выполнению намеченных планов, в ходе которого выяснилось, что всеми учителями доплаты действительно отрабатываются.

Премии, доплаты, надбавки производятся на основе Положения о стимулирующих и компенсационных выплатах за работу, не входящую в круг основных обязанностей работника, надбавок за сложность, напряжённость и высокое качество работы работникам МОУ «Моховская основная общеобразовательная школа», принятого педагогическим советом.

Планово-прогностическая деятельность.

В школе разработана программа развития на 2011 – 2015 гг. Цели и задачи этой программы конкретизированы в образовательной программе, концепции развития воспитательной системы малокомплектной сельской школы, программе формирования ОУУН учащихся, годовом плане школы. Кроме того, в школе реализуются комплексно-целевые программы «Здоровье», «Семья», «Трудные дети», «Духовно-нравственное воспитание школьников», «Экология родного края», «Правовое воспитание», «Экономическое образование и воспитание школьников» и др.

Организационно-исполнительская деятельность.

Руководство школой осуществляется педагогическим советом во главе с директором школы, функционирует Совет школы.

В течение учебного года проведены все запланированные заседания педагогического совета.

Совещания при директоре проводились согласно годовому плану, однако в связи с производственной необходимостью сроки и тематика обсуждаемых вопросов частично были изменены и дополнены.

Структура управления в основном соответствует задачам функционирования и развития школы.

Контрольно-диагностическая деятельность.

Контроль и руководство осуществлялись директором школы, функциональные обязанности которого оговорены в годовом плане.

Внутришкольный контроль был нацелен на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья; выявление и реализацию образовательного потенциала учащихся; отслеживание динамики развития учащихся.

Задачи контроля ставились следующие:

– диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запрограммированного результата в работе коллектива, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель;

– повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов;

– обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через организацию внеклассной работы, деятельность школьного спортивного клуба «Юные олимпийцы», индивидуальные занятия;

– совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации;

– сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

Поставленные задачи в основном решены. В школе ведется диагностика УВП.

Отслеживаются результаты учебного процесса в каждом классе по четвертям. Определены ИРВ, ИУСВ, ИНЕУСП, ведётся анализ результатов контрольных работ, оценочных показателей.

В школе создана обстановка заинтересованности результатами УВП. Учителя, анализируя результаты контрольных работ, сравнивают их с предыдущими, видят успехи и недостатки, корректируют свою работу.

Учителя внедряют в УВП информационные технологии.

Используются следующие виды контроля: тематический, классно-обобщающий, персональный, фронтальный.

Фронтальный контроль в форме обзорного использовался для проверки санитарного состояния учебных помещений школы, степени готовности учебных помещений школы к началу нового учебного года, состояние пожарной безопасности в школе; полноты и качества рабочих программ, тематического планирования по учебным предметам.

Тематический вид контроля использовался для проверки школьной документации: рабочих программ, тематического планирования, классных журналов (оформление на начало и конец года, реализация государственных программ, минимума содержания образования, объективность выставления оценок), дневников, тетрадей учащихся.

Классно-обобщающий контроль проводился в 5 и 9 классах. Систематически осуществлялся контроль за уровнем знаний, умений и навыков учащихся.

По итогам всех проверок составлены справки, которые обсуждены на педагогических советах, совещаниях.

Персональный контроль проводился по теме «Состояние преподавания биологии, химии, физики».

Недостатком является небольшое количество уроков, посещённых директором.

Система учебно-материальной базы школы.

По подготовке школы к 2013 – 2014 учебному году проведены следующие мероприятия: