ПЛАН
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
МОУ «Моховская основная
общеобразовательная школа»
на 2013 – 2014 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел | Название раздела | Страницы |
I. | Педагогический анализ итогов 2011 – 2012 учебного года. Анализ здоровья учащихся. Анализ уровня образовательной подготовки учащихся, состояния преподавания учебных предметов. Результаты экзаменов, готовность к продолжению образования. Анализ уровня воспитанности учащихся. Система взаимодействия с семьей. Система работы с педагогическими кадрами. Система управления достижением оптимальных результатов. Система учебно-материальной базы школы. | |
II. | Цели и задачи работы школы на 2011 – 2012 учебный год. | |
III. | Организация деятельности школы, направленная на получение основного общего образования. | |
IV. | Методическая работа. Работа методического объединения классных руководителей. Работа творческой группы. Работа психолого-педагогического семинара. Работа с учителями, работающими не по специальности. Аттестация. Обобщение, изучение и распространение передового педагогического опыта. Открытые уроки, мероприятия.8. Самообразование учителей. | |
V. | Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышение качества учебно-воспитательного процесса | |
VI. | План работы общественного инспектора по охране прав детства. | |
VII. | План работы школьной библиотеки. | |
VIII. | План работы школьного музея. | |
IX. | Дополнительное образование. | |
X. | Работа с родителями. | |
XI. | Система внутришкольного контроля. Педагогические совещания. Деятельность педагогического совета. | |
XII. | Укрепление учебно-материальной базы школы. | |
XIII. | Организационно-педагогические мероприятия. | |
XIV. | План воспитательной работы. |
I. Педагогический анализ итогов 2012 – 2013 учебного года.
Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи, изложенные в плане предыдущего года:
1. Создать условия для получения всеми учащимися основного образования в соответствии с Законом «Об образовании» и образовательными программами.
2. Создать условия, обеспечивающие развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
3. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
4. Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности.
5. Совершенствование педагогического мастерства и повышение качества образовательных услуг с учётом компетентностного подхода.
6. Совершенствование системы работы школы путём внедрения в учебно-воспитательный процесс личностно-ориентированных технологий обучения;
7. Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий обучения и формированию у учащихся целостного отношения к своему здоровью.
8. Повысить информационную культуру учителей и учащихся.
9. Обеспечить широкий доступ к Интернет-ресурсам педагогам и учащимся.
10. Усилить практическую направленность образования.
11. Содействовать повышению роли семьи в воспитании детей.
В течение учебного года проводилась целенаправленная работа по реализации поставленных задач.
Администрацией и педагогическим коллективом школы были созданы все условия для получения всеми учащимися основного образования в соответствии с Законом «Об образовании» и образовательными программами.
Учебно-воспитательный процесс школы был направлен на формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся, создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности.
Совершенствование педагогического мастерства происходило посредством посещения учителями школы районных семинаров, мастер-классов, прохождения курсов повышения квалификации.
В учебно-воспитательном процессе школы преобладают личностно-ориентированные технологии обучения. Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.
Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью осуществлялось в процессе реализации комплексно-целевой программы «Здоровье», работы спортивного школьного клуба «Юные олимпийцы», путём использования здоровьесберегающих технологий (соблюдение гигиенических условий обучения, чередование видов учебной деятельности, применение на уроке моментов оздоровления, поддержание благоприятного психологического климата на уроке и т. д.), а также а также посредством проведения таких спортивно-оздоровительных мероприятий, как школьных этап соревнований «Президентские состязания», школьные спортивных соревнований «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья».
Повышение информационной культуры учителей и учащихся производилось при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям, формировалось умение школьника ориентироваться в мире информации, находить нужную информацию и творчески её перерабатывать. Современная система образования призвана формировать умение учиться, ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся. Информационные технологии востребованы как при проведении уроков, так и внеклассных мероприятий.
В течение учебного года и педагогам, и учащимся школы предоставлялся широкий доступ к Интернет-ресурсам.
С целью усиления практической направленности образования учителя использовали в преподавании предметов разнообразные методы, усиливающие практическую направленность урока, формировали готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Если учитель не включает в процессе учебного познания отобранные факты, которые связывают теорию с практикой, с жизнью, знания учащихся оказываются формальными. Администрацией и педагогическим коллективом школы подготовлен и проведён районный семинар «Школа начинающего учителя» по проблеме «Интерактивные формы обучения как средство развития личности ребёнка». В рамках семинара учителем дан урок немецкого языка в 7 классе по теме «Мы все вместе заботимся о нашей планете Земля», учителем проведена ролевая игра «Суд над мусором», участниками которой стали все учащиеся и педагоги школы.
В течение года осуществлялась большая работа с родителями учащихся. На родительских собраниях подводились итоги каждой четверти, обсуждались вопросы питания школьников, проведения общешкольных мероприятий с участием родителей, введение школьной формы. Отдельная работа велась с родителями учащейся 9 класса по вопросам подготовки к экзаменам. Проводилось родительское собрание и по вопросу адаптации учащихся 5 класса к обучению в основной школе.
На воспитание у школьников духовно-нравственной культуры была направлена работа системы дополнительного образования, внешкольных мероприятий, школьного музея, библиотеки, факультатива «Основы православной культуры», комплексно-учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики».
Анализ уровня здоровья учащихся.
На начало учебного года в школе обучалось 7 человек. В 2012 – 2013 учебном году медицинский осмотр детей не проводился.
Инвалидов детства нет.
Группы здоровья учащихся: 1 – 1 чел., 2 – 4 чел., 3 – 2 чел., 4 – 0; 5 – 0.
Физкультурные группы учащихся: основная – 5 чел., подготовительная – 1 чел., специальная – 1 чел.; освобождены от занятий физкультурой – 0.
Состояние здоровья детей осталось в основном на уровне прошлого года.
Хроническое заболевание имеют 2 ученика.
В целом по школе состояние здоровья учащихся осталось на уровне прошлого года, но уровень его остается низким, что объясняется рядом причин:
ü удалённость д. Моховое от районного и областного центра, что затрудняет получение качественных медицинских услуг;
ü ухудшение общего уровня жизни населения.
В целях улучшения здоровья учеников в школе ведется мониторинг состояния здоровья. Ежегодно проводится валеологический анализ расписания уроков, анализ уроков с позиций здоровьесбережения, анализ соответствия школьной мебели росту учащихся, анализ реализации школьной комплексно-целевой программы «Здоровье».
В течение всего учебного года было организовано горячее питание всех школьников в виде завтрака. Для этого использовались не только бюджетные, но и родительские средства. Ежегодно проводится День здоровья. В течение учебного года для вех желающих открыт спортивный и тренажёрный зал.
На уроках физической культуры, ОБЖ, биологии акцент делается на формирование здорового образа жизни, создание представлений об индивидуальных особенностях организма и способах их совершенствования в целях укрепления здоровья, поддержки оптимального состояния, формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физкультурой.
Показатели ОУФК следующие.
Суперрезультат – 4 чел. (поднимание туловища из положения лёжа – ; вис на перекладине – ; наклоны туловища – ).
Отличный результат – 4 чел. (прыжки в длину с места – ; поднимание туловища из положения лёжа – вис на перекладине – ).
Хороший результат – 3 чел. (отжимание – ,; прыжки в длину с места – ; наклоны туловища ).
Таким образом, показатели ОУФК тех учащихся, которые занимаются физической культурой, находятся на хорошем уровне.
В школе поддерживается комфортная вещно-пространственная и психологическая среда. В школе всегда чисто, уютно, классные комнаты оформлены в соответствии с СанПиН, выдерживаются воздушно-тепловой, световой режимы. Среди учащихся практически нет пропусков без уважительных причин.
Пропуски учащихся составили:
– пропущено дней – 50,
– из них по болезни – 37,
– без уважительной причины –13 (дни, когда дети болели, но нет подтверждающего
документа).
Анализ уровня образовательной подготовки учащихся,
состояния преподавания предметов.
На конец учебного года школу закончили 7 человек, из них аттестованы – 7.
Результаты учебного года следующие:
Класс | Количество учащихся | Отличники | Хорошисты | Всего | С 1 – 2 тройками | Неуспевающие |
5 | 2 | – | 2 Блындеску Денис, Киреева Виктория | 2 | – | – |
6 | 1 | – | 1 Долотова Никита | 1 | – | – |
7 | 2 | – | 2 Ерофеев Сергей, Жукова Елена | 2 | – | – |
8 | 1 | – | – | – | – | – |
9 | 1 | – | – | – | – | – |
Итого: | 7 | – | 5 | 5 | – | – |
Таким образом, учебный год закончен без второгодников. Число хорошистов сохранилось.
Успеваемость по классам.
Класс | 2 | 2 | ||
Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | |
– | – | – | – | |
– | – | – | – | |
– | – | – | – | |
100 % | 100 % | – | – | |
5 класс | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
100 % | 100 % | 100 % | 100 % | |
7 класс | – | – | 100 % | 100 % |
100 % | 33 % | 100 % | 33 % | |
9 класс | 100 % | 33 % | 100 % | 33 % |
Учебный годУспеваемость по классам осталась на прежнем уровне.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
