Результаты итоговой аттестации в 11 классе МОУ «СОШ №17» за уч. год (стр. 12 )

В 8-х классах из 76 учащихся сдавали экзамены 75 учеников, математику не сдали 2 учащихся (3%) , один учащийся 8в класса Самарцев Валерий не сдавал экзамены, так как находится КПЗ, один ученик Даниелян Вадим, находился на лечении в больнице. Все учащиеся, сдававшие региональный экзамен по математике, сдали его успешно.

Был проведен поэлементный анализ ошибок:

Класс	Предмет	Типичные ошибки по частям работы (перечислить все ошибки по рейтингу: на первое место записать ту ошибку, которую допустило максимальное кол-во учащихся и далее в порядке убывания)
Часть 1	кол-во ошибившихся	Часть 2	кол-во ошибившихся	Ф. И.О. учителей, работающих в параллели
8	математика	№9 решение геометрической задачи	50	№11 решение задачи с трапецией	67	8а –, 8б.8в -
№10 решение систем уравнений	54	№12 решение текстовых задач	68

Анализ показал, что учащиеся не умеют применять теоретические сведения к решению задач, слабо усвоены записи формул (а-б)2 = (в-а)2 в другом виде. Учителям необходимо на следующий год повторить темы «Формулы сокращенного умножения», «Решение планиметрических задач», «Решение текстовых задач».

Экзамен по русскому языку сдавали 75 учащихся. Самарцев В, учащийся 8в класса, не сдавал по уважительной причине. Из 75 учащихся экзамен сдали 72 ученика, трое учащихся из 8в класса (учитель ) получили неудовлетворительные оценки. Поэлементный анализ ошибок показал:

русский язык							8а - А, 8б-,8в султамратова Б. Т.
А6-постановка запятой при рядах однородных членов.	36	В3-определение вида односоставного предложения.	42	К3 сочинения содержат орфографические ошибки.	45
А10- определение предложения с грамматической ошибкой.	35	В6- обособление предложений.	33

На экзамене по русскому языку учащиеся продемонстрировали хорошие знания при выполнении заданий 1 части, но вскрылись пробелы в знаниях по следующим темам: «Односоставные предложения», «Способы связи», «Орфография».

На основе анализа ошибок необходимо на заседаниях ШМО разработать план работы с учащимися 8-х классов, разработать тематику дополнительных занятий с учащимися 9-х классов на уч. год. Для повышения качества образования и успешной сдачи итоговой аттестации составить план работы по подготовки к экзаменам и поставить на должный уровень работу с учащимися группы «риск».

Сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки

Предмет	класс	Количество участников	Количество уч-ся, понизивших школьные оценки	Количество уч-ся, повысивших школьные оценки	Количество уч-ся, подтвердивших школьные оценки
Математика	8а	26	0	10	16
	8б	26	9	6	11
	8в	23	1	9	13
Итого:		75	10	25	40
Русский язык	8а	26	0	6	20
	8б	26	7	1	18
	8в	23	6	0	17
итого		75	13	7	55

По итогам сопоставления результатов экзамена и годовой оценки, можно сделать вывод, что учителя- предметники объективно оценивают знания учащихся. Количество учащихся, понизивших школьные оценки по русскому языку составляет 17%, повысивших 9%, основное количество учеников подтвердили школьные оценки, это количество составляет 49%. Результаты по математике говорят о том, что учителя математики занижают текущие оценки учащимся, так как каличество учащихся повысивших оценку на экзамене составляет 33%, понизивших 13% и 29% учащихся подтвердили свои годовые оценки.

Учителям-предметникам необходимо проанализировать результаты экзаменов в 7-8 классах, определить основные темы, необходимые для более подробного изучения, скорректировать работу ШМО на новый учебный год, спланировать работу с родителями и классными руководителями.