Анализ работы школы за учебный год (стр. 8 )

Анализ уровня знаний учащихся по русскому языку свидетельствует о том, что результаты к концу учебного года улучшились на 3% по сравнению с показателями на конец 2006/07 учебного года. В первой четверти наблюдалось понижение качества знаний на 1% по начальной школе. Это произошло из-за снижения успеваемости в 4-ом «А» классе у на 4% и в 4-ом «Б» классе у на 6% по сравнению с показателями предыдущего учебного года. Учителям рекомендовано было усилить индивидуальную работу в классе, осуществлять дифференцированный подход, спланировать ежеурочную работу по устранению пробелов знаний по определенным темам. Это дало определенные результаты и 2-ой четверти качество знаний по начальной школе повысилось на 6%. В 3-ей и 4-ой четверти произошло не значительное снижение из-за сложности материалов. В целом мы видим, что несмотря на некоторое снижение результатов, на конец года наблюдается улучшение качества знаний на 4% по сравнению с показателями 1-ой четверти 2007/08 учебного года. Самый высокий показатель в 4 «Б» классе у - 87%; самый низкий в 3 «В» классе у - 68%.

Анализ уровня знаний учащихся 3-4 классов по математике свидетельствует о том, что на протяжении всего учебного года наблюдается повышение качества знаний. В 1-ой четверти качество знаний по предмету снизилось на 1,6% по сравнению с показателями на конец 2006/07 учебного года. Во второй четверти качество знаний повысилось на 4% за счет повышения качества знаний в 4 «А», 3 «А», 3 «В» классах и достигло самого высокого показа%. Это говорит о том, что учителя начальных классов осуществляли дифференцированный подход к учащимся, умело сочетая на всех уроках иллюстративно - объяснительно, наглядные и проблемно поисковые методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие, мышление, речь, эмоционально-волевую сферу, добиться прочности усвоения материала. В итоге мы видим высокий и стабильный показатель качества знаний на конец учебного года. Самый высокий показатель качества знаний в 4 «А» классе у - 88,4%; самый низкий в 3 «В» классе у - 68%.

Анализ уровня знаний учащихся в 3-4 классах по литературному чтению свидетельствует о том, что на протяжении всего учебного года наблюдается стабильно - высокая качество знаний 89,9%. В первой четверти показатели стабильны по сравнению с предыдущим годом. Во второй четверти качество знаний по предмету возросло на 2%, то есть наблюдается положительная динамика. В 3-ей четверти незначительное снижение на 2% по сравнению с показателями 1-ой четверти и на 5% по сравнению с показателями 2-ой четверти. В 4-ой четверти качество знаний увеличилось на 2% по сравнению с показателями 3-ей четверти. В целом показатель качества знаний на конец года стабильно высокий - 89,9%. Всё это свидетельствует о работе учителей над проблемой предупреждения ошибок при чтении, усилении индивидуальной и дифференцированной работы со слабоуспевающими детьми, над скорочтением. Самый высокий показатель качества знаний в 4 «А» классе у - 92%; самый низкий показатель качества знаний в 3 «В» классе у - 88%.

Анализ уровня знаний учащихся по окружающему миру свидетельствует о положительной динамике качества знаний в течение учебного года. В первой четверти качество знаний составило 89,9%, что на 4,5% выше по сравнению с показателями на конец 2006/07 года. Во второй четверти качество знаний повысилось на 2% и составило 92%. Показачетверти стабильны. Качество знаний на конец учебного года повысилось на 7% по сравнению с показателями предыдущего 2006/07 учебного года. Самый высокий показатель качества знаний в 4 «А» классе у и 3 «А» классе у - 96%. Самый низкий в 4 «Б» классе у и в 3 «Б» классе у - 87%.

Анализ уровня знаний по английскому языку свидетельствует о том, что к концу учебного года повысилось качество знаний на 5% и составило 93%. В течение года наблюдается положительная динамика. Самый стабильно высокий результат качества знаний в 3 «А» классе у - 100%; самый низкий в 4 «Б» классе у - 87%.

Уровень знаний учащихся по ИЗО, музыке и физической культуре составляет 100% успеваемость и 100% качество знаний.

Правильная организация учебно - воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий, использование многообразных структур урока развивающего типа обучения, инновационные технологии обучения (личностно-ориентированное образование, разноуровневое обучение), применение ТСО, использование мультимедиа, диагностическая работа с психологом по изучению личностных возможностей и профессиональных умений учителя для наиболее полного раскрытия таланта ребенка и по отслеживанию у учащихся уровня памяти, внимания, логического мышления дают высокие результаты овладении учащимися основами наук, системы знаний, умений и навыков, социальной зрелости. Благодаря огромному терпению, индивидуальному подходу каждому ученику, кропотливой работе с родителями, средний балл обучения по предметам начальной школы стабилен и составляет 4 балла.

Планом контроля были предусмотрены и проверены следующие вопросы: тематическое планирование, выполнение практической части программ, объем и содержание домашних заданий, проверка рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку и математике, устные вычислительные навыки, проверка техники чтения учащихся. На постоянном контроле– ведение школьной документации. В течение учебного года с целью контроля за уровнем ЗУН и готовности школьников к продолжению обучения были проведены следующие контрольные работы:

-сентябрь - по итогам повторения за предыдущий учебный год контрольные работы по математике и русскому языку во 2-4 классах,

-декабрь - по аналогичный контрольный диктант по русскому языку и тестовая контрольная работа по математике,

- проверялись навыки устного счета, знание словарных слов,

- во 2-4 классах в сентябре и декабре была проведена проверка техники чтения.

Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить в школе передовой опыт.

Анализ контрольных работ по русскому языку за учебный год.

Дата	Класс	Ф. И.О. учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп.	Дина-мика	% кач.	Дина-мика	Средний бал	Динамика
Декабрь	1А		7	9	3	2	90,5		76		4
Май	11	7	4	1	96	+	78	+	4,2	+
Декабрь	1Б		4	12	2	-	100		89		4
Май	4	12	3	-	100	=	89	=	4	=
Декабрь	2А		11	11	5	-	100	=	81,4	=	4	+
Май	5	13	7	-	100	=	72	-	3,9	-
Декабрь	2Б		8	15	1	-	100	=	96	+	4	+
Май	5	12	7	-	100	=	71	-	3,8	-
Декабрь	3А		5	16	2	-	100	=	91,3	+	4	+
Май	6	11	5	-	100	=	77,3	-	4	=
Декабрь	3Б		15	6	2	-	100	=	91	+	4	+
Май	11	7	3	-	100	=	89	-	4	=
Декабрь	3В		6	12	3	-	100	=	86	+	4	+
Май	4	10	11	-	100	=	58	-	3,7	-
Декабрь	4А		9	12	1	-	100	=	95,4	+	4,4	+
Май	6	13	5	-	100	=	79	-	4	-
Декабрь	4Б		9	10	1	-	100	=	95	=	4,4	=
Май	7	11	2	-	100	=	90	-	4,3	-

Анализ уровня знаний учащихся 1-4 классов свидетельствует о том, что практически все учащиеся овладели программными знаниями, умениями и навыками по русскому языку и подготовлены к дальнейшему обучению в следующем учебном году. У всех сформированы прочные знания, умения и навыки письма на уровне обязательных требований программы. Все умеют применять знания в творческих условиях. Анализ контрольных работ по русскому языку позволил выявить положительный опыт и определить круг нерешенных проблем, помог скрыть недостатки, установить их причину. Качество знаний в параллели 1-ых классов составляет 84%. Качество знаний 2-3 классах снизилось на 16% по сравнению с показателями 1-го полугодия и составляет 71%. Качество знаний в параллели 4-ых классов снизилось на 10% по сравнению с показателями 1-го полугодия и составляет 85%. Не смотря на снижение, в целом показатели качества довольно высоки. В 1-ых классах учащиеся допускают ошибки на пропуск, замену букв. Учителя и обратить внимание на развитие фонетического слуха. Всем учителям усилить индивидуальную работу с учащимися, спланировать ежеурочную работу со слабыми учащимися по устранению пробелов знаний по темам: «Правописание безударных гласных в корне слова», «Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных». Необходимо в следующем году начинать повторение с этих тем.