Анализ контрольных работ по математике за учебный год.
Дата | Класс | Ф. И.О. учителя | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп. | Дина-мика | % кач. | Дина-мика | Средний бал | Динамика |
Декабрь | 1А | 6 | 11 | 4 | 100 | 81 | 4 | |||||
Май | 7 | 10 | 3 | 2 | 91 | - | 77 | - | 4 | = | ||
Декабрь | 1Б | 14 | 3 | 1 | 1 | 94,8 | 89,4 | 4 | ||||
Май | 8 | 9 | 2 | - | 100 | + | 90 | + | 4 | = | ||
Декабрь | 2А | 7 | 12 | 8 | - | 100 | = | 70 | - | 4 | - | |
Май | 4 | 16 | 4 | - | 100 | = | 83 | + | 4 | = | ||
Декабрь | 2Б | 12 | 9 | 3 | - | 100 | = | 87,5 | + | 4 | + | |
Май | 6 | 15 | 2 | - | 100 | = | 91 | + | 4,1 | + | ||
Декабрь | 3А | 2 | 18 | 3 | - | 100 | = | 87 | + | 4 | + | |
Май | 3 | 10 | 8 | 1 | 96 | - | 59 | - | 4 | = | ||
Декабрь | 3Б | 6 | 13 | 5 | - | 100 | + | 79,2 | + | 4 | + | |
Май | 7 | 10 | 3 | - | 100 | = | 74 | - | 4 | = | ||
Декабрь | 3В | 4 | 13 | 4 | - | 100 | = | 81 | + | 4 | + | |
Май | 4 | 13 | 4 | - | 100 | = | 81 | = | 4 | = | ||
Декабрь | 4А | 9 | 10 | 4 | - | 100 | = | 83 | - | 4,2 | - | |
Май | 11 | 11 | 3 | - | 100 | = | 88 | + | 4,3 | + | ||
Декабрь | 4Б | 7 | 13 | 2 | - | 100 | = | 91 | + | 4,3 | + | |
Май | 7 | 13 | 2 | - | 100 | = | 91 | = | 4,3 | = |
Анализ уровня знаний учащихся позволил выявить положительный опыт и определить круг не решенных проблем. Он свидетельствует о том, что на конец года повысилось качество знаний в 1 «Б», во 2 «А» и 2 «Б», 4 «А» классах. Произошло снижение в 1 «А», 3 «А» и 3 «Б» классах, но оно довольно высокое от 59% до 77%. Стабильные результаты в 3 «В» и 4 «Б» классах. Качество знаний в параллели 4-ых классов стабильно высокое 87%. Учителя данных классов умело сочетали на всех проведённых уроках иллюстративно-объяснительные, наглядные и проблемно-поисковые методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие, мышление, речь, эмоционально-волевую сферу, добиться прочности освоения материала. Снижение успеваемости наблюдалось в параллели 3-их классов. Во 2-ом полугодии оно уменьшилось на 15 процентов по сравнению с показателями 1-го полугодия и составляет 67%. Это связанно с усложнением материала. Всем учителям следует обратить внимание на отработку вычислительных навыков, на работу со слабоуспевающими учащимися и устранить пробелы при решение уравнений, примеров на порядок действий, на решение геометрических задач. В следующем учебном году включить в уроки математики логические задачи, задания повышенной сложности, контролировать устный счёт.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
