План учебно - воспитательной работы МОУ «Бобравская средняя общеобразовательная школа» на 2012 – 2013 учебный год (стр. 7 )

Школа тесно сотрудничает с участковым инспектором, проводит индивидуальную работу с учащимися по мере необходимости, по приглашению участвует в работе родительских собраний, оказывает поддержку в охране правопорядка при проведении мероприятий. Инспектор ГИБДД проводил встречу «Профилактическая операция «Внимание дети!»» с просмотром и обсуждением кинофильма.

Школа также взаимодействует с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав по профилактике безнадзорности и правонарушений среди подростков.

Социальным педагогом оказывалась помощь педагогическому коллективу школы по решению возникающих проблем между учениками, родителями, с целью предупреждения конфликтных ситуаций.

Мы стремимся охватить всех детей, состоящих на учетах и находящихся в «группе риска», кружковой работой. Кроме того, дети имеют возможность посещения сельской и школьной библиотек, которые проводят прекрасные мероприятия, направленные на воспитание у учащихся нравственных качеств личности и расширяют их познавательный потенциал. Дети, которые находятся в трудной жизненной ситуации, в летний период посещают школьный оздоровительный лагерь «Ромашка» и отдыхают в лагере Гайдар с. Солдатское.

В прошедшем учебном году в школе функционировали 11 классов-комплектов. Из них в начальном звене – 4; в среднем –5 ; в старшем – 2. Классные руководиклассов традиционно были объединены в методическое объединение руководителем, которого является

·  Основной темой работы методического объединения классных руководителей была тема: «Совершенствование форм и методов работы классных руководителей по формированию духовно-нравственных компетенций учащихся», так как это направление работы тесно связано с основной воспитательной проблемой школы «Формирование духовно-нравственных компетенций учащихся посредством индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия», которая определилась по результатам ежегодных диагностик уровня воспитанности учащихся. По данным анкетирования наблюдается постоянная негативная тенденция учащихся по таким направлениям как отношение к Отечеству, отношение к человеку как иному, отношение к человеку как к таковому, отношение к своему душевному Я, отношение к миру, к знаниям.

На 4 заседаниях МО были рассмотрены вопросы, касающиеся творчества классного руководителя в системе духовно-нравственного воспитания, изучены новые формы для общения с детьми во внеклассной деятельности и др.

Классные руководители продолжают вести методические папки по подборке материала для проведения бесед, классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний, портфолио учащихся.

Большое внимание в работе МО классных руководителей уделяется самообразованию. Каждый классный руководитель имеет свою тему и работает над ней в течение нескольких лет.

Всеми классными руководителями в течение учебного года на высоком уровне были проведены открытые классные часы, произведён их самоанализ.

Темы классных часов планируются на основе общешкольного плана, основных направлений работы школы, своеобразия характеров и интересов самих детей, уровня их развития. В своей работе классные руководители стараются использовать различные формы проведения классных часов: тематические беседы, встречи, устные журналы, конференции. Каждый педагог знает: эффективно провести классный час иногда значительно сложнее, чем дать хороший урок. Тщательная подготовка учителя, подбор интересного материала, использование разнообразных форм и методов, и самое главное, привлечение к процессу подготовки и проведения классного часа самих учащихся превратили эти «просто мероприятия» в воспитательные. Потому что опытные классные руководители знают: порой воспитывает не столько сам "час", сколько подготовка к нему.

В рамках «Фестиваля открытых внеклассных мероприятий» направленных на решение воспитательной проблемы школы прошли внеклассные мероприятия, на которые были приглашены и родители школьников. Так, классным руководителем 3-го класса () был проведен праздник «Хлеб - всему голова!», классными руководителями 2-го, 4-го класса (, Е) были проведены внеклассные мероприятия: «День матери»,«Мама - лучший друг!». Родители стали не только активными участниками проводимых мероприятий, но и оказали большую помощь в их подготовке и проведении. Так же на высоком уровне были проведены открытые классные часы в 2 классе «День зимующих птиц» (), в 4 классе День птиц(), в 7 классе «Рождество» (), в 11 классе «Мой выбор» ().Но по результатам анкетирования учащихся обнаруживается проблема, которая показывает нам, что низким остаётся количество внеклассных мероприятий, подготовленных и проведённых непосредственно классными руководителями для своих классов, детям запоминаются больше общешкольные мероприятия, встречи, поэтому на будущий год классным руководителям нужно больше планировать мероприятий проводимых в классе.

В течение учебного года классными руководителями 9,11 классов были проведены традиционные школьные вечера. Высокий уровень их подготовки и проведения, хорошую организацию показали классный руководитель 9 класса («Осенний бал»), классный руководикласса . («Новогодний бал-маскарад»). В качестве приглашённых гостей на школьных вечерах присутствовали представители родительской общественности. Качественно было организовано и дежурство классов на школьных вечерах.

Подготовку и проведение выпускного вечера осуществлял классный руководикласса () совместно с руководителем хореографического объединения Шкилевой зала и сцены осуществлялось классным руководителем, родителями и учащимися выпускного класса.

Но наряду с проделанной работой все эти мероприятия не были отмечены в средствах массовой информации, на что и следует обратить внимание руководителю МО в следующем учебном году.

Анализируя деятельность МО классных руководителей в учебном году, можно сделать следующие выводы:

§  Приоритетным направлением в работе классных руководителей стал поиск новых форм работы с родителями, социумом, изучение личности учащихся, его профессиональной ориентации с целью раскрытия природных способностей каждого для самовоспитания и саморазвития.

§  В своей работе классные руководители использовали диагностическую, учебно-познавательную, ценностно-ориентированную, социально-культурную, общественно-полезную, эстетическую, спортивно-оздоровительную виды деятельности.

§  В качестве основных форм работы МО классных руководителей выступали тематические заседания, участие в работе педсоветов и совещаний при директоре и зам. директора по ВР, смотр портфолио классных коллективов, открытые внеклассные мероприятия и классные часы, методическую работу по самообразованию в вопросах воспитания.

§  Особое внимание в деятельности МО классных руководителей в прошедшем учебном году уделялось вопросам диагностики и мониторинга процесса воспитания.

§  Наметилась положительная тенденция участия классных руководителей в «Фестивале открытых внеклассных мероприятий». Из 8 классных руководителей открытые классные часы провели все. Проблемой лишь стали сроки их проведения. В силу различных обстоятельств не все классные часы были проведены в сроки.

§  Все прошедшие классные часы отмечались высоким уровнем подготовки, использованием компьютерного оборудования, соответствием методике проведения классных часов.

§  Наряду с положительными моментами, при анализе воспитательной работы классных руководителей отмечается, что по результатам анкетирования школьников наиболее запоминающимися стали общешкольные, а не классные мероприятия, что свидетельствует о слабом развитии системы подготовки и проведения внеклассных мероприятий.

§  Кроме того, плохо налажена связь классного руководителя с социальным педагогом. Зачастую их взаимодействие осуществляется лишь через сдачу отчётов, работу с трудными детьми, анкетирование, т. е. работу с отдельными учащимися из группы риска, в то время как наблюдение и помощь социальной службы школы требуется всем учащимся.

§  Большой проблемой остаётся проблема обобщения актуального педагогического опыта по воспитательной работе. Работа по созданию опыта воспитательной работы частично ведётся лишь учителями начальных классов, и отдельными классными руководителями 5-11 классов.

§  Проблемой остаётся низкий уровень взаимопосещаемости классных часов и внеклассных мероприятий вне плана «Фестиваля открытых внеклассных мероприятий».

Негативные явления во внеурочной работе возникают по ряду причин:

- в неумении педагогов осуществлять индивидуальный подход к каждому нуждающемуся в этом ученику;

- педагогический коллектив школы очень много внимания уделяет образованию учащихся и значительно меньше – формированию у них социально или более жизненно значимых навыков.

Таким образом, необходимо совершенствоваться и учиться самим, воспитывать ученика, и помнить, что в центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, нуждами, интересами, противоречиями, помнить, что качество воспитания определяется не объемом проводимых мероприятий, а качеством отношений между детьми, взаимоотношений их с окружающими и взрослыми, в том числе, с учителями.

При реализации воспитательной работы в учебном году необходимо обратить особое внимание на решение следующих задач:

§  Увеличение количества и качества проводимых классными руководителями внеклассных мероприятий для своего класса;

§  Усиление контроля со стороны администрации школы за оформлением и ведением документации классных руководителей;

§  Продолжение работы по формированию духовно-нравственных компетенций учащихся посредством индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия

§  Организация работы с учащимися мед. спец. группы и увеличение числа внутришкольных спортивных мероприятий охватывающих всех учащихся школы;

§  Продолжать совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности;

§  Построение системы эффективного взаимодействия классного руководителя с социальной службой школы;

§  Активизация методической работы классных руководителей, направленной на обобщение актуального педагогического опыта по воспитательной работе.

§  Повышение классными руководителями уровня взаимопосещаемости классных часов и внеклассных мероприятий;

§  Продолжать проведение «Фестиваля открытых внеклассных мероприятий» ;

§  Налаживание тесной связи с районными СМИ для отражения школьной жизни;

§  Активное вовлечение учащихся в развитие системы школьного самоуправления;

Приложение

Охват учащихся летним оздоровительным отдыхом (искл. 9,11 класс)

Учебный год	Всего учащихся в школе	Отдыхали в детском оздоровительном лагере «Ромашка» и ЛТО «Юность»	% к общему числу
20	186	130	86%
	181	110	76%
	160	110	87%

Приложение№2

Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся школы по годам

№ п/п	Учебный год	Уровни воспитанности
высокий	хороший	средний	низкий
1		46,6%	39,6%	13,8%	0,1%
2	2010 – 2011	46,8%	38,2%	14,2%	0,8%
3		23,2 %	55,4%	21,3%	0,1%

Приложение

ПОБЕДИТЕЛИ РАЙОННЫХ ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСОВ

Районный этап межрегионального конкурса на лучшее знание государственной символики России	3 3 2	Дмитриева Яна Дульфанд Мария Шаповалова Лена
Районный этап Международного конкурса детского рисунка «Дружная планета»	3	Гарагуля Оля
Районный этап регионального конкурса юных исследователей окружающей среды	2 3	Макаренко Татьяна Гильмутдинова Камила
Районная спартакиада «Мини футбол»	1	команда
Конкурс сочинений «Молодежь за выборы	1	Денежко Люда
Районный конкурс «Рукотворная краса Белогорья»	2	Кононенко наташа
Конкурс юных вокалистов «Музыкальный калейдоскоп Белгородчины»	3	Фидиева Оксана
Районный конкурс «А ну-ка парни!» 21.02.12г	3	команда
Районный конкурс – выставка «Экология, природа и фантазия», посвященный 200-летию победы России в войне 1812 года 21.02.12г	1 2 2	Папуча Настя Печеный Максим Шаповалова Лена
Районные соревнования по зимнему многоборью	2	команда
Районный конкурс проектов «Елочка, живи!»	1	Гильмутдинова Камила
Районный этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета»	2	Смирнова Наташа
Районный творческий конкурс «Мой отчий край»	1	Денежко Надя
Районный этап Всероссийского конкурса детского и юношеского литературно-художественного творчества	3	Матвеенко Денис
Районный конкурс допризывной молодежи	3	команда
Зональный этап областного конкурса на звание «Самый спортивный класс»	3	Учащиеся 6 класса
Муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований «Президенсткие состязания»	1 2	Учащиеся 6 класса Учащиеся 7 класса
Региональный этап открытого международного историко-краеведческого конкурса «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», посвященного 200летию Отечественной войны 1812 года	1	Шкилев Игорь 9 кл
Областной конкурс школьников по сельскохозяйственным профессиям в 2012 году (Номинация: Овощевод)	3	Коленченко Артем 11 кл

Выводы:

1.  Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом - дать прочные знания, решена.

2.  Учебный план в учебном году выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании школы.

3.  Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

4.  Уровень компетентности и методической подготовленности членов педагогического коллектива достаточен для обеспечения учебно-воспитательного процесса. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

5.  Тематика совещаний и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы.

6.  Школа представляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

ЗАДАЧИ учебно - воспитательной деятельности

на учебный год:

1.  Сохранять и укреплять физическое и духовно-нравственное здоровье учащихся.

2.  Развивать у учащихся универсальные познавательные способности и компетентности, обеспечивающие интеграцию знаний.

3.  Повышать качество знаний, комплексно исследуя причины неуспеваемости учащихся.

4.  Активизировать творческую деятельность учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.

5.  Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом. Проводить семинары по обмену опытом.

6.  Создать творческую атмосферу путем организации  работы творческих микрогрупп по проблеме школы.

7.   Повысить профессиональную компетентность педагогов в области инновационных педагогических технологий, развития информационной культуры учителя, готового решать новые педагогические задачи с опорой на информационно-коммуникативные технологии.

8.  Продолжить работу по формированию деятельной духовно-нравственной личности школьника, его успешной социализации и интеграции в национальную и мировую культуру.