Мир музыки (стр. 1 )

1 класс

“Мир музыки”

1 четверть

“Путешествие в страну музыкальных знаний”

№ урока	Тема урока	Цели и задачи урока	Теория музыки, термины	Музыкальный, иллюстративный материал	Формы контроля	Домашнее задание
1	Введение. Песня, танец, марш – состояние души человека.	1.Заинтересовать детей учебным предметом «музыка». 2.Познакомить с понятиями – песня, танец, марш. 3. Развитие вокальных способностей ребенка.	Песня Танец марш	В. Шаинский «Вместе весело шагать» Р. н.п. «Во поле береза стояла» В. Шаинский «Если б не было школ» «Вальс»	Индивидуальное прослушивание детей	Нарисовать лесное путешествие.
2	Разнообразие звуков, окружающих человека.	1.Научить определять звуковысотность в музыке. 2. Дать определение звукам музыкальным и шумовым.	Высокие и низкие звуки	В. Шаинский «Вместе весело шагать» Р. н.п. «Во поле береза стояла» В. Шаинский «Если б не было школ» Голоса птиц и животных	Индивидуальное прослушивание детей	Нарисовать рисунок по теме.
3	Музыкальные регистры: высокий, средний, низкий.	1. Дать характеристику музыкальным регистрам. 2. Развитие вокальных навыков. 3. Закрепление понятий: песня, танец, марш.	Регистры	Р. н.п. «Андрей – воробей» В. Шаинский «Если б не было школ» С. Рахманинов “Полька” П. Чайковский “Марш деревянных солдатиков”.	Опрос песни “Если б не было школ”
4	От устного народного творчества к нотам: нотный стан, ключи, ноты.	1.Ознакомить со знаками музыкальной записи: нотный стан, ключи, ноты. 2.Развитие музыкально-ритмических движений. 3.Развитие навыков пения с ориентацией на нотную запись.	Нотный стан Скрипичный ключ Ноты	Р. н.п. «Андрей – воробей» В. Шаинский «Если б не было школ»	Устный опрос по пройденным темам	Написать скрипичный ключ

2 четверть

«Музыкальная речь»

№ урока	Тема урока	Цели и задачи урока	Теория музыки, термины	Музыкальный, иллюстративный материал	Формы контроля	Домашнее задание
1	Скрипичный и басовый ключи.	1.Ознакомить с музыкальными ключами, с элементами музыкальной речи.	Басовый ключ	Д. Кабалевский “Танец молодого бегемота”		Написать басовый ключ
2	Выражение настроения человека в мажоре и миноре.	1.Знакомство с понятиями: мажор и минор. 2. Развитие способностей слушать и переживать музыку.	Мажор Минор	Я. Дубравин «Мажор и минор» С. Рахманинов «Полька» Чайковский «Старинная французская песенка» Прокофьев “Марш” Калинников “Грустная песенка”		Нарисовать мажор и минор
3	У музыки свои краски. Динамические оттенки.	1.В игровой форме познакомить с понятиями: динамические оттенки в музыке. 2.Проследить связь с оттенками в ИЗО.	Динамические оттенки	П. Чайковский «Сладкая греза»	Устный опрос
4	Душа моя - ты, моя мелодия.	1.Ознакомить с понятием мелодия, выявить виды мелодий. 2. Развитие вокальных способностей с применением ручных знаков при показе движения мелодии.	Мелодия	Виды мелодий А Филиппенко “Веселый музыкант”	Контрольный опрос песни	Нарисовать муз. инструменты из песни
5	Движение человеческих чувств в музыкальных темпах. Метроритм. Темп.	1. Ознакомление с понятиями: метроритм, темп. Развитие умения слушать и слышать музыку.	Метроритм Темп	“Уж как шла лиса” р. н.п. Муз. игра “Отгадай кита музыки”
6	Тончайшие кружева ритмического рисунка. Длительности нот. Ритм.	1.Развитие чувства ритма через музыкально - ритмические движения. 2.Знакомство с понятиями: ритм, длительности нот.	Ритм Длительности нот	Муз.-ритмические игры
7	Для чего музыке паузы и размер?	1.Выяснить необходимость музыкальных знаков – пауз и размера в музыке на примере прослушанных произведений.	Паузы	Новогодние песни и танцы		Нарисовать рисунок к новогодней песне.
8	Итоговый урок. Новогодние песни и танцы.	1.Обобщение теоретического и музыкального материала. 2.Разучивание новогодних песен и танцевальных движений.		Новогодние песни и танцы Муз.-ритмические игры	Муз. ребус из пройденных муз. терминов

3 четверть

«На большой сцене музыкальных жанров»

№ урока	Тема урока	Цели и задачи урока	Теория музыки, термины	Музыкальный, иллюстративный материал	Формы контроля	Домашнее задание
1	Акварельные формы русской народной и композиторской музыки.	1. Разобрать основные музыкальные формы – одночастную и куплетную на примерах народной и композиторской музыки.	Куплетная форма	Примеры песенной композиторской и народной музыки
2	Музыка 2-х частная.	1.Дать характеристику 2-х частной форме. Освоить понятия: запев, куплет, припев.	Музыкальная форма 1,2 –х частная форма	Песни к 23 февраля Музыкальные примеры данных форм Кабалевский “Три подружки”		Выучить слова песни
3	Музыка 3-х частная.	1. Закрепление пройденных тем. Разобрать схему 3-х частной формы.	3-х частная форма	Музыкальные примеры 3-х частной формы Песни о маме и бабушке	Сдача песни
4	Путешествие в страну ОПЕРА.	1. Ознакомить детей с жанром оперы. 2. Выявить отличительные особенности оперы.	Опера	Иллюстрации оперы ( аудио и видео фрагменты) Песни о маме и бабушке “Уж как по мосту-мосточку” из оперы “Евгений Онегин” Чайковского “Марш Тореодора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе
5-7	Опера «Волк и семеро козлят» М. Коваль.	1. Закрепление жанра оперы на основе оперы-сказки «Волк и семеро козлят». Музыкальная характеристика героев оперы.	Хор Соло Дуэты	М. Коваль фрагменты оперы ”Волк и семеро козлят»	Сдача песни Устный опрос по теме “опера”	Нарисовать рисунок к опере
8	Тайны русского балета. Балет Чайковского «Лебединое озеро».	1. Дать характеристику жанру балет, используя фрагменты балета “Лебединое озеро”.	Балет	П. Чайковский, балет “Лебединое озеро” (фрагменты)
9	На концерте симфонической музыки.	1. Ознакомить с жанром симфонии.	Симфония	П. Чайковский Симфония №4
10	Что мы узнали о музыкальных жанрах?	1.Обобщить полученные знания. 2. Озвучить ранее выученные песни.	Знание музыкальных терминов	Урок – концерт в форме фестиваля	Музыкальная викторина Мини-концерт

4 четверть

«Загадки симфонической музыки»

№ урока	Тема урока	Цели и задачи урока	Теория музыки, термины	Музыкальный, иллюстративный материал	Формы контроля	Домашнее задание
1	Что такое симфонический оркестр?	1. Ознакомить с симфоническим оркестром: его состав, дирижер.	Симфонический оркестр Дирижер тембр	Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” “Слон и скрипочка” Поплянова
2	«Королева» симфонического оркестра - струнная группа.	1. Ознакомить с инструментами струнной группы: скрипка, альт, виолончель, контрабас.	Скрипка Альт Виолончель Контрабас	Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” В. Калинников «Тень-Тень»		Нарисовать скрипку
3-4	Подражательность инструментов симфонического оркестра голосам живой природы. Деревянно-духовая группа.	1. Закрепление струнной группы. 2.Дать характеристику духовым инструментам. 3.Проанализировать связь инструментов с живой природой.	Флейта Гобой Кларнет Фагот	Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” “На лесной полянке” (муз.-ритмические движения)	Устный опрос по теме	Выучить слова песни
5	Яркость и блеск медно-духовых инструментов.	1. Ознакомить с медно-духовой группой симфонического оркестра.	Труба Тромбон Туба Валторна	Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”	Сдача песни
6	Потомки камня – ударные инструменты.	1. Выявить первобытные истоки ударной группы.	Ударные инструменты	Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”	Кроссворд	Нарисовать ударные инструменты
7	Единая семья Его Величества оркестра.	1.Обобщить теоретический материал пройденных тем. Концерт из любимых песен года.	Инструменты симфонического оркестра	, музыкальная сказка “Петя и волк”	Музыкальная викторина

2 класс