11.1. Документы:

1.  Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 3. С. 43-49.

2.  Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень) // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 4. С. 53-62.

3.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год // Министерство образования и науки РФ. URL: http://*****/dok/akt/8267/

11.2. Основная литература:

1.  Бахмутова преподавания обществознания: Учеб. пособие для студентов... В 2 ч. М.: Владос, 2001. Ч.с.; Ч.с.

2.  , , и др. Методика преподавания обществознания в школе. М.: Изд-во: Владос, 20с.

3.  Боголюбов курса «Обществознание» и его место в системе общего образования // Преподавание истории и обществознания в школе. 2010. № 7. С. 44-51.

4.  О закономерностях становления содержания социально-гуманитарного образования // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 4. С. 20-28.

5.  Боголюбов с документами в процессе обществоведческого образования // Обществознание в школе. 1998. № 4. С. 34-44.

6.  Громыко, Н. Деятельностные принципы преподавания политологии [электронный ресурс]: Электронная версия журнала «Российское аналитическое обозрение». 1995. № 1. URL: http://www. *****/~ metuniv/ rao/95-1/1314.htm

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7.  Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание» 8—9. Пособие для учителя / Под ред. Л.. Боголюбова, . М.: Просвещение, 20с.

8.  Загвязинский обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 20с.*

9.  Информационные и коммуникационные технологии в образовании / , , Кравцова -во: Дрофа, 20с.

10.  , , Суворова рекомендации к учебнику «Обществознание» для 8—9 классов. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 20c.

11.  Кравченко по обществознанию. 10-11 кл. М.: «Русское слово – РС», 20с.

12.  Общая методика преподавания обществознания в школе. М.: Изд-во: Дрофа, 20с.

13.  Обществоведение. 10—11 классы. Методические рекомендации. Пособие для учителя под редакцией . М.: просвещение, 20с.

14.  , Иоффе . Глобальный мир в XXI веке. Методическое пособие для 11 класса. М.: Просвещение, 20с.

15.  Сластенин : Инновационная деятельность. М.: Магистр, 19c.*

16.  Смолкин активного обучения. М.: Высшая школа, 19с.

17.  Щербинин образование. Учеб. пособие. М.: Весь мир, 20с.*

11.3. Дополнительная литература:

1.  Политическая наука: история дисциплины // Полис. 1997. № 6. С. 174-183.*

2.  Анисимов культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика, 19с.

3.  , Тюрина учебная книга. М., 20с.

4.  Бабанский педагогические труды, М: Педагогика, 19с.**

5.  Баранов . М.: Просвещение, 19с.

6.  Беляев программа курса «Разработка электронных учебников» [электронный ресурс]: М.: Российский университет дружбы народов, 2007 / Режим доступа: http://**/?pagec=916

7.  Беспалько педагогической технологии. М.: Просвещение, 19с.

8.  Биткина к ролевой игре «Голосуем вместе» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2010. № 10. С. 66-68.

9.  Булатова артистизм: Учеб. пособие. М.: Академия, 20с. *

10.  Бусыгина географических знаний в политической науке и образовании // Полис. 2003. № 1. С.149-158.*

11.  Вербицкий игра как метод активного обучения // Современная высшая школа. 1982. №3. С. 129-142.

12.  Вербицкий знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 31-39.*

13.  Вербицкий -педагогические особенности контекстного обучения. М.: Знание, 19с.

14.  Выготский психология М.: АСТ, Астрель, Люкс, 20с.

15.  Практическая подготовка // Высшее образование в России. 2005. № 5. С. 156-158.*

16.  , Надеина речевой коммуникации: Учебник для. М.: ИНФРА-М, 19с. **

17.  Гоноболин об учителе. М.: Просвещение, 19с.

18.  Горленко педагогической практики: проблемы обоснования // Педагогика. 1999. № 4. С. 73-77.*

19.  Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / Под ред. Н. Воскресенской и С. Шехтера. При участии А. Иоффе и Ч. Уайта. М. 20с.

20.  Грановская практической психологии. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 19с.

21.  Гребнева, В. Будущий учитель на педагогической практике в школе // Народное образование. 2006. № 9. С. 130-134.*

22.  Давыдов общения в обучении. М.: Педагогика,19с.

23.  Давыдов развивающего обучения. М.: Педагогика, 19с.**

24.  Дистанционное образование в России. Постановка проблемы и опыт организации / Сост. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. , 20с.

25.  Елсуков преподавания социологии в высшей школе. Мн.: Тетра Системс, 20с.

26.  Зайнутдинова и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). Астрахань: Изд-во ЦНТЭП, 19с.

27.  Зверева дидактика для учителя: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 20с.

28.  Зельдович методы обучения в дисциплине «Менеджмент»: Учеб. пособие для вузов. М.: МГУП, 20с.

29.  Информационные технологии в образовании и науке [электронный ресурс]: Научно-технический отчет. Томск, 1998. URL: http://linux. nist. *****/hr/doc/ok/okp1.htm

30.  Кадневский тестирования в истории отечественного образования. Омск: Издательство ОмГУ. 20с.

31.  Киселева -педагогическая практика: из опыта работы // Педагогика. 2001. № 2. С. 48-52.*

32.  -Д. Сравнительный анализ развития политической науки в Западной Европе // Полис. 2008. № 3. С. 97-117.*

33.  , Коджаспиров словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 20с. *

34.  , Петров средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 20с.

35.  Комплексная деловая игра / Под ред. и др. М.: Мысль, 19с.

36.  Корнеева интерактивные методы обучения в системе повышения квалификации руководящих кадров в Германии: зарубежный опыт [электронный ресурс]: Электронная версия журнала «Университетское управление: практика и анализ». 2004. №4. URL: http://www. *****/index. php/pub/inside/458

37.  Королева в современной школе: оценки и ожидания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 4. С. 28-37.

38.  Кудрявцев обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 19с.

39.  Педагогическая практика как форма интеграции учебно-воспитательного процесса // Высшее образование в России. 2007. № 10. С. 69-75.*

40.  , Сухотская педагогических ситуаций. М.: Педагогика, 19с.

41.  , Лукаш активного обучения управлению. М.: Изд-во МГУ, 1991.

42.  Матюшкин ситуации в мышлении и обучении, М.: Педагогика,19с.

43.  Методические рекомендации к изучению избирательного права в курсе «Обществознание»: практ. пособие для учителей / сост.: , , . Тюмень : ТОГИРРО, 20с.**

44.  , Тубалова подготовить мультимедиа курс? (Методическое пособие для преподавателей) Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002 [электронный ресурс]: Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». 20сент. URL: http://www. ict. *****/lib/index. php? id_res=3620

45.  Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки / , , [электронный ресурс]: Томск, 2003. URL: http://ido. *****/ss/?unit=223

46.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие / Под ред. . М.: Академия, 20c.*

47.  Овчинникова практика в школе глазами студентов-историков // Преподавание истории и обществознания в школе. 2007. № 6. C. 54-57.**

48.  Основы открытого образования. В 2 т. / Отв. ред. . Российский государственный институт открытого образования. М.: НИИЦ РАО, 2002.

49.  Островский сделать презентацию к уроку? [электронный ресурс]: Б. м.: Первое сентября, 2010. URL: http://*****/articles/subjects/21

50.  , Шмачкова политологии (Программа курса) // Полис. 1998. № 1. С.158-167.*

51.  Педагогика / Под ред. , М.: Просвещение, 1988, 480 с.*

52.  Пекун активных методов обучения, Минск, 19с.

53.  Политология в схемах и комментариях / Под ред. , . СПб: Питер, 20с.

54.  Психологические задания к педагогической практике студентов: пособие для преподавателей / , , и др. М.: Владос, 20с.

55.  Реферирование в общественных науках: теория и методика: Сб. ст. / Под ред. . М.: Наука, 19с. **

56.  , , Кравцова и коммуникационные технологии в образовании. Изд-во: Дрофа, 20с.

57.  Сластенин : Инновационная деятельность. М.: Магистр, 19c.*

58.  Смолкин активного обучения. М.: Высшая школа, 19с.

59.  , Грибанов элективного курса «Математические методы в обществознании» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2010. № 7. С. 52-56.

60.  Стрелова 2010 г.: в чем смысл заданий, направленных на работу с документами? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2011. № 4. С. 63-67.

61.  Фридман и приемы обучения: Психологический справочник учителя. М.: Педагогика, 19с.

62.  Чернов на уроках истории и обществознания: пособие для учителя / , , . М.: Просвещение, 20с.

63.  Чошанов, технология проблемно-модульного обучения: метод. пособие. М.: Народное образование, 19с.

64.  Шабров подход к политологии как учебной дисциплине // Преподавание в вузах социально-гуманитарных дисциплин: состояние, проблемы, перспективы. Материалы научно-методической конференции. М.: Луч, 1994. С.30-35.

65.  Уальке Дж. Гуманитарное воспитание и специализация в области политических наук в США // Полис. 1996. № 4. С.141-157.*

66.  Политическое образование взрослых: методические рекомендации по разработке концепции занятий, технике их ведения и развитию творческих способностей. М.:Комплекс-Прогресс, 2001.92 с.*

67.  Яруллина активных методов обучения в высшей школе [электронный ресурс]: Академия управления «ТИСБИ». Вестник ТИСБИ. 2008. №1 URL: http://www. *****/science/vestnik/2008/issue1/Cult4.html

*Книга находится в Информационно-библиографическом центре ТюмГУ.

**Книга находится в Тюменской областной научной библиотеке.

11.4. Периодические издания:

1.  Власть

2.  Общественные науки и современность

3.  Обществознание в школе

4.  Политические исследования

5.  Преподавание истории и обществознания в школе

6.  Социологические исследования

7.  Экономические исследования

11.5. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы

1.  Гражданин. Ru. http://www. *****/

2.  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection. *****/catalog/pupil/?subject=21

3.  Издательство "Просвещение". http://*****/info. aspx? ob_no=12794

4.  Мастерская тренерских технологий. http://www. *****/

5.  Министерство образования и науки РФ. http://*****/dok/akt/8267/

6.  Общество и общественные науки: подборка материалов. http://*****/index. htm

7.  Общество. Ру. http://www. *****/about/index. html

8.  Обществознание в школе. http://danur-w. *****/

9.  Обществознание и история в школе. http://pravo. *****/index. html

10.  Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации. http://*****

11.  Педагогика школьного творчества: сайт учителя истории и права. http://schoolart. *****/

12.  Президент России: официальный сайт. http://www. president. *****

13.  Преподавание истории и обществознания в Республике Марий Эл. http://piorme. *****/index. htm

14.  Российское образование. Федеральный портал. http://www. *****/

15.  Российский общеобразовательный портал. http://www. school. *****/default. asp

16.  Сетевое объединение методистов: раздел "Обществознание" http://som. *****/subject. asp? id=

17.  Социально-гуманитарное и политологическое образование: федеральный портал.

18.  http://www. humanities. *****/

19.  Соционет: информационное пространство по общественным наукам. http://*****

20.  Учительский портал. http://www. *****/load/

21.  Федеральный образовательный портал "Экономика. Социология. Менеджмент.". http://www. ecsocman. *****/

22.  Федеральная служба государственной статистики. http://www. *****/wps/portal

23.  Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". http://*****/articles/subjects/21?page=58

24.  Центр экономического и бизнес-образования. http://www. cebe. *****/

12.  Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Техническое обеспечение дисциплины предусматривает наличие политико-географических карт мира, определенного иллюстративного и статистического материала, доступа к сети Интернет. Изложение лекционного материала сопровождается учебной презентацией в формате «Power Point» или его аналогов. Показ презентации требует наличия проектора и компьютера (лэптопа), а также соответствующего программного обеспечения (MS Office, Open Office и т. п.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Карта компетенций дисциплины

 

Код

Формулировка компетенции:

Результа-ты обучения в целом

Результаты обучения по уровням усвоения материала

Виды занятий

Оценоч-ные средства

 

минимальный

базовый

повышенный

 

ОК

23

владением педагогическими навыками для работы с учащимися, умением использовать возможности педагогики и психологии для эффективного осуществления учебного процесса, применения современных методов преподавания.

Знает:

ориентироваться в знаниях о связи методики преподавания с психологией и педагогикой;

знает основные связи методики преподавания с психологией и педагогикой;

глубоко знает связи методики преподавания с психологией и педагогикой.

Лекция, семинар, самостоятель-ная работа по теме № 1.

Оценки за конспект, эссе, ответы на семинаре, зачет.

 

Умеет:

использовать отдельные возможности педагогики и психологии для эффективного осуществления учебного процесса, применения современных методов преподавания;

применять на практике возможности педагогики и психологии для эффективного осуществления учебного процесса, применения современных методов преподавания;

применять и комбинировать возможности педагогики и психологии для эффективного осуществления учебного процесса, применения современных методов преподавания.

Обучение в формате семинаров и самостоя - тельной работы.

Оценки за участие в ролевых играх, семинарах-тренингах.

 

Владеет:

.

начальными педагогическими навыками для работы с учащимися;

основными педагогическими навыками для работы с учащимися;

устойчивыми педагогическими навыками для работы с учащимися.

Обучение в формате семинаров, самостоятель-ной работы.

Оценки за участие в ролевых играх, семинарах-тренингах.

 

ПК

3

владением методикой преподавания курса обществознания и политологии, а также отдельных дисциплин политологического знания в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии, способностью логично и последовательно представлять освоенное знание

Знает:

имеет представление о системе обществоведческого и политического образования, его уровнях и стандартах, типах, видах и формах проведения учебных занятий; основах организации самостоятельной работы и контроля; методике формирования умений и навыков;

знает основы системы обществоведческого и политического образования, его уровни и стандарты, типы, виды и формы проведения учебных занятий; основы организации самостоятельной работы и контроля; методики формирования умений и навыков;

имеет глубокие знания о системе обществоведческого и политического образования, его уровнях и стандартах, типах, видах и формах проведения учебных занятий; основах организации самостоятельной работы и контроля; методике формирования умений и навыков;

Обучение в формате лекций, семинаров, самостоятель-ной работы.

Тесты, зачет.

 

Умеет:

проектировать учебные занятия; организовать индивидуальное и дифференцированное обучение; проводить самостоятельную работу учащихся; измерять уровень подготовки учащихся;

последовательно представлять освоенное знание; проектировать и анализировать учебные занятия; организовать индивидуальное и дифференцированное обучение; проводить самостоятельную работу учащихся; измерять уровень подготовки учащихся;

логично и последовательно представлять освоенное знание; проектировать и анализировать учебные занятия; организовать индивидуальное и дифференцированное обучение; активизировать самостоятельную работу учащихся; измерять уровень подготовки учащихся.

Практические занятия по темам № 2-8. Самостоятельная работа.

Оценки за защиты проектов, участие в ролевых играх, семинарах-тренингах.

 

Владеет:

понятийно-категориальным аппаратом дисциплины; методикой проведения уроков, лекций, семинаров и практических занятий;

дополнительно к минимальному уровню интерактивными методами и информационными технологиями в обучении;

дополнительно к базовому уровню

навыками подготовки текста к публикации навыками изготовления учебных пособий.

Обучение в формате практических занятий и самостоятельной работы.

Оценки за защиты проектов, участие в ролевых играх, семинарах-тренингах.

 

[1] Посудин работы с понятийным аппаратом в курсе политологии (на примере понятия "политическая партия") [электронный ресурс] // Журнал "Самиздат". 20февр. Режим доступа: http://*****/p/posudin_sergej_wladimirowich/metodikarabotysponjatijnymapparatom. shtml

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4