Онтология и теория познания (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра философии

.

ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 030100.62 "Философия",

профиль подготовки "социально-аксиологический",

форма обучения – очная.

Тюменский государственный университет

2011

. ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления "Философия", профиль подготовки "социально-аксиологический", форма обучения – очная. Тюмень, 2011, 84 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Онтология и теория познания [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой философии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

УМК. Рабочая программа для философов-бакалавров.

1. Пояснительная записка

Цели и задачи дисциплины

Программа курса «Онтология и теория познания» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированных специалистов по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения.

В программе представлены основные разделы базового для всего направления «философия» учения о бытию и познании. Курс состоит, в свою очередь, из двух больших частей, собственно теории бытия — онтологии и теории познания. Соединение этих компонентов объясняется тем, что рассмотрение любого вопроса, касающегося онтологической проблематики, с необходимостью предполагает учет особенностей познания всех видов существующего человеком, и наоборот.

Цели изучения дисциплины:

1) осмысление особенностей основных сфер действительности, мира, в котором мы живет и их познания, освоения человеком; стимулирование студента к осознанному и ответственному соучастию в общем деле познания и преобразования этого мира;

2) углубление процесса самосознания студента в отношении своего места в мире, себя как субъекта различных видов практической деятельности и познания;

3) формирование целостного восприятия места познавательной активности человека в историческом процессе, современном социуме;

4) формирование культуры мышления вообще, и культуры философского и научного мышления в частности.

Задачи изучения дисциплины:

1) изучение важнейших категорий и (законов) принципов онтологии и теории познания;

2) анализ различных подходов в трактовке бытия и познания;

4) формирование понимания насущных проблем, стоящих перед современным человеком, современной наукой, в условиях процессов глобализации;

5) формирование у студентов целостного системного представления о мире, как всеобщем объекте познания и преобразования, и человеке, как всеобщем субъекте познания и преобразования мира;

6) обнаружение связи различных видов бытия и познания, науки с вечными проблемами человека, его личностными смыслами, профессиональными задачами и проблемами;

7) развитие способности самостоятельного мышления, способного решать профессиональные проблемы, связанные с учетом основных особенностей бытия и познания, взятых в их социальном, социокультурном аспекте.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Онтология и теория познания» фактически открывает базовый общепрофессиональный цикл (Б3), изучается в течение трех первых семестров (1, 2 и 3). Определенной опорой для курса служат многочисленные сведения, знания, умения и навыки, начальный жизненный опыт, приобретенные студентами, особенно студентами-первокурсниками, в школе, прежде всего в старших классах. Курс «Онтология и теория познания» органично и неразрывно связан со всеми областями человеческой жизнедеятельности. Как учебная дисциплина курс выступает основанием для всех других философских дисциплин, как впрочем и для любых дисциплин естественнонаучного, гуманитарного, социального и экономического цикла, а так же для любых видов профессиональных циклов.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОП ВПО.

В результате освоения ОП бакалавриата по философии выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1);

предполагает глубокое понимание природы мышления и культуры, развитую способность широкого философского осмысления сущности рационального (теоретического) уровня сознания, его неразрывной связи с речью и языком; общих механизмов выражения результатов научного теоретического мышления в устной и письменной речи (научном тексте);

б) профессиональными (ПК)

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем онтологии и теории познания (природа философского знания, функции философии, методология философского познания, основные категории философии (ПК-2);

знание различных методов научного и философского исследования и учение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);

владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13);

компетенции ПК-2 — ПК-13 формируются в курсе онтологии и теории познания напрямую и в первую очередь;

умение пользоваться в процессе преподавания знаниями в области логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории зарубежной философии, истории русской философии, этики, эстетики, философской антропологии, философии и методологии науки, философии религии, философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (ПК-15);

владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-18);

компетенции ПК-15 и ПК-18 в ряде компонентов формируются курсом онтологии и теории познания непосредственно, в других отношениях наряду с другими философскими дисциплинами, которые сами при этом осмысливаются через категории и принципы онтологии и теории познания, как базовых для самой философии.

В результате освоения дисциплины «Теория метапознания» обучающийся должен:

Знать:

предмет онтологии и теории познания, их основные принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;

мировоззренческие и методологические основы профессионального философского мышления, взятого в его онтологическом и познавательном аспектах;

роль онтологического и теоретико-познавательного подходов в формировании познавательных ценностных ориентаций вообще и философских ценностных ориентаций в частности;

онтологические и теоретико-познавательные основания категорий этики философского и научного познания.

Уметь:

ориентироваться в системе философских знаний, в том числе знаний о самом познании, науке, перспективах их развития в масштабах планетарного социума;

понимать характерные особенности современного этапа развития философии и науки;

применять принципы и законы, формы и методы онтологии и теории познания в конкретных видах философской, научной и практической деятельности.

Владеть:

навыками онтологического и теоретико-познавательного анализа различных типов философского, научного и практического сознания и познания, использования различных методов этой дисциплины для анализа тенденций развития мира, современной науки, современного общества в целом;

навыками оценки своих поступков и поступков других людей с точки зрения норм современной научной рациональности, современных представлений об онтологических (экзистенциальных) и теоретико-познавательных особенностях этики и морали.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3
Аудиторные занятия (всего)	162
В том числе:
Лекции	72	18	18	36
Практические занятия (ПЗ)	0
Семинары (С)	90	18	36	36
Лабораторные работы (ЛР)	0
Самостоятельная работа (всего)	198	42	62	94
Вид промежуточной аттестации - экзамен		к/р, экза-мен	к/р, экза-мен, кур-совая	к/р, экза-мен	1.
Общая трудоемкость час зач. ед.	360 10	78 2	116 3	166 5

3.  Тематический план.

Таблица 2.

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Семестр 1
	Модуль 1
1.	Тема 1. Философия как особая форма теорети-ческого освоения дейст-виительности. Понятие о предмете и функциях философии.	1-2	2	2	-	4	8		0-8
2.	Тема 2. Познавательная и мировоззренческая функции философии. Основная проблема (вопрос) философии.	3-4	2	2		5	9		0-11
3.	Тема 3. Основные нап-равления в философии. Соотношение филосо-фии и других видов познания, конкретных наук.	5-6	2	2		5	9		0-11
	Всего (часов/баллов)	1-6	6	6	-	14	26		0-30
	Модуль 2
1.	Тема 4. Понятие об онтологии и теории познания и основных историических этапах философского понима-ния бытия и познания.	1-2	2	2	-	4	8		0-8
2.	Тема 5. Понятие об основных общеон-тологических и теоретико-познавате-льных категориях. Категории отношения, взаимодействия и связи явлений. Всеобщая связь.	3-4	2	2	-	5	9		0-11
3.	Тема 6. Категории причины и следствия, необходимости и случайности. Принцип детерминизма.	5-6	2	2		5	9		0-11
	Всего (часов/баллов)	7-12	6	6		14			0-30
	Модуль 3
1.	Тема 7. Категории сущность и явление, закон.	13-14	2	2	-	5	9		0-13
2.	Тема 8. Категории воз-можности и действии-тельности. Виды возможности.	15-16	2	2	-	4	8		0-12
3.	Тема 9. Категории содержание и форма, часть и целое; система, структура, элемент. Понятие о системном подходе и системной методологии.	17-18	2	2		5	9		0-15
	Всего (часов/баллов)	13-18	6	6	-	14	26		0-40
	Итого (часов, баллов):		18	18	-	42	78		0 – 100
	из них часов в интерактивной форме			8				8
	Семестр 2
	Модуль 1
1.	Тема 10. Тождество, различие, противопо-ложность, противоречие. Всеобщий закон протии-воречивого единства бытия.	1-2	2	4	-	12	18		0-10
2.	Тема 11. Категории: качество, количество, мера, скачек. Всеобщий закон взаимопереходов количественных и качественных изменений.	3-4	2	4	-	9	15		0-10
3.	Тема 12. Категории: диалектическое отрица-ние и отрицание отрица-ния. Всеобщий закон цикличности качествен-ных изменений..	5-6	2	4	-	9	15		0-10
	Всего (часов/баллов)	1-6	6	12	-	20	38		0-30
	Модуль 2
1.	Тема 13. Понятие об основных формах бытия. Материальная и идеаль-ная предметность. Бытие и небытие. Бытие и ничто.	7-8	2	4	-	7	13		0-10
2.	Тема 14. Специфика философского и конкрет-но-научного знания о мире. Физическая и химическая формы бытия.	9-10	2	4	-	7	13		0-10
3	Тема 15. Биологическая, социальная и идеальная формы бытия.	11-12	2	4		7	13		0-10
	Всего	7-12	6	12	-	21	39		0-30
	Модуль 3
1.	Тема 16. Категории движения (изменения) и покоя. Движение и развитие.	13-14	2	4	-	6	12		0-12
2.	Тема 17. Категории пространства и времени. Принцип единства пространства, времени, движения и развития.	15-16	2	4	-	8	14		0-13
3.	Тема 18. Специфика социальной и идеальной форм бытия. Бытие и ценности.	17-18	2	4		9	15		0-15
	Всего (часов/баллов)	13-18	6	12	-	23	41		0-40
	Итого (часов, баллов):		18	36	-	62	116		0 – 100
	из них часов в интерактивной форме			10				10
	Курсовая работа								0 – 100
	Семестр 3.
	Модуль 1
1.	Тема 19. Сознание — атрибут человека как биосоциального сущес-тва. Сознание и мозг человека	1	2	2	-	5	9		0-5
2.	Тема 20. Понятие о познавательной и проективной функциях сознании. Познание как отражение действитель-ности. Практическое основание сознания.	2	2	2	-	5	9		0-5
3.	Тема 21. Сознание и самопознание. Эмоционально-волевые особенности сознания. Понятие рефлексии.	3	2	2	-	5	9		0-5
4.	Тема 22. Единство чувственной и рациональной ступеней сознания и познания. Чувственное сознание и познание и их формы.	4	2	2	-	5	9		0-5
5.	Тема 23. Рациональный уровень сознания и познания. Связь рационального уровня и языка. Рациональное и иррациональное.	5.	2	2	-	5	9		0-5
6.	Тема 24. Воображение, фантазия и интуиция, их роль в познании. Творческий характер сознания и познания.	6	2	2	-	5	9		0-5
	Всего (часов/баллов)	1-6	12	12	-	30	54		0-30
	Модуль 2
1.	Тема 25. Знание как основной результат познания. Виды знания.	1	2	2	-	5	9		0-5
2.	Тема 26. Категория ис-тины. Истина как про-цесс. Истина и заблуж-дение.	2	2	2	-	5	9		0-5
3.	Тема 27. Критерии истин-ности. Референтная и когерентная концепции истины. Практика как основной критерий истинности.	3	2	2	-	5	9		0-5
4.	Тема 28. Особенности научного познания. Понятие об эмпиричес-ком и теоретическом уровнях научного познания.	4	2	2	-	5	9		0-5
5.	Тема 29. Эмпирический уровень научного познания, его основные формы и методы: наблюдение, эксперимент, факт.	5	2	2	-	5	9		0-5
6.	Тема 30. Проблема, гипотеза, модель, моделирование и их место и роль в научном познании.	6	2	2	-	5	9		0-5
	Всего (часов/баллов)	7-12	12	12	-	30	54		0-30
	Модуль 3
1.	Тема 31. Научная теория как основная форма научного знания. Виды научных теорий.	1	2	2	-	6	10		0-7
2.	Тема 32. Общенаучные методы познания: срав-нение, анализ, синтез, обобщение, конекрети-зация, индукция, дедукция.	2	2	2	-	6	10		0-7
3.	Тема 33. Языки науки, понятие о математиза-ции, формализации, информатизации и их роли в науке.	3.	2	2	-	5	9		0-6
4.	Тема 34. Роль философ-ских методов и принци-пов в научном познании: диалектика, принцип восхождения от абстрак-тного к конкретному, исторический и логический методы.	4	2	2	-	5	9		0-6
5.	Тема 35. Наука как культурный феномен. Наука и искусство, мораль, религия.	5	2	2	-	6	10		0-7
6	Понятие о метапознании как особом роде позна-ния. Теория метапозна-ния. Тип познания и его исторические разно-видности.	6.	2	2	-	6	10		0-7
	Всего (часов/баллов):	13-18	12	12	-	34			0-40
	Итого (часов/баллов):		36	36	-	94			0 – 100
	из них часов в интерактивной форме			14				14

Таблица 3.