Для предупреждения детского травматизма в школе организованы дежурства педагогов и администрации школы, дежурного класса, беседы классного руководителя.
В учебном году был зарегистрирован один несчастный случай с обучающейся 8 класса Бабушкиной Натальей.
Вопросы травматизма детей были рассмотрены на педагогических советах. При организации занятий физической культурой, спортивных мероприятий, выездных мероприятий проводились инструктажи с обучающимися с соответствующей записью в журналах.
Целенаправленная работа по охране труда, серьезное осознание каждым членом школьного коллектива степени ответственности за сохранение жизни и здоровья позволили создать в коллективе здоровую психологическую атмосферу и комфортные условия для работы сотрудников школы и учащихся. Одним из основных направлений в работе по охране труда является организация обучения работников школы по охране труда.
Наличие предписаний со стороны органов пожарной безопасности, охраны труда и СЭС.
Школу постоянно проверяют органы пожарной безопасности, охраны труда, СЭС. Так, в 2011 году школа была планово проверена Роспотребнадзора. По результатам проверки были сделаны следующие предписания:
- покраска 2 учебных кабинетов;
- установка умывальных раковин в 2 кабинетах начальных классов;
- отопительные приборы оградить съемными деревянными решетками.
В ходе проверки образовательного учреждения органами Государственного Пожарного надзора было указано что:
- нужна замена пожарных рукавов;
- нужно эвакуационное освещение в проходах (коридорах) и на лестницах здания школы для эвакуации людей.
Эти предписания были доведены до сведения, планируются работы по устранению недостатков.
Выводы:
Особенность образовательного учреждения такова, что около 72% учителей – это учителя, живущие в ближних селах, поэтому администрация школы испытывает затруднения при организации режима труда и отдыха учащихся.
Считаем, что данный фактор способен оказывать отрицательное влияние, и отражается на деятельности школы в данном направлении.
Медицинские осмотры не выявляют детей с «пограничным» состоянием здоровья. Положительным моментом считаем, что в результате проводимых мероприятий наблюдается небольшое сокращение простудных заболеваний. Создан банк данных о состоянии здоровья каждого учащегося, что позволяет видеть изменения в состоянии здоровья.
Резервы:
активнее внедрять Программу оздоровления учащихся и сотрудников школы;
обобщить опыт работы классных руководителей по формированию образа жизни достойного человека; продолжить строительство школьной спортивной площадки.
2.2. Анализ воспитательной системы и уровня воспитанности
В 2учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина.
Задачи воспитательной работы на 2учебный год:
1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;
4. Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;
5. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка;
7. Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;
8. Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.
Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы.
Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.
В школе создана система воспитательной работы с учащимися, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким как:
праздник первого звонка; день учителя и самоуправления; новогодние утренники, праздники, дискотеки; вечер встречи с выпускниками; предметные недели; фольклорные праздники; встречи с ветеранами ВОВ и уроки мужества; тимуровская работа; краеведческие конференции; дни здоровья и туризма; праздник последнего звонка.
Огромное воспитательное влияние на личность оказывает классный коллектив, его руководитель и совместная творческая деятельность учителя, учеников и родителей.
В данном учебном году внеурочная воспитательная работа в классных коллективах проводилась в традиционных для нашей школы формах по следующим направлениям:
Учебно-познавательному, включающему: кружковую работу; предметные недели, библиотечные часы; конкурсы, игры и другие учебно-воспитательные мероприятия.
Культурно-просветительскому: посещение выставок, музеев, экскурсионные поездки (Игнатовский Дом творчества, краеведческий музей г. Ульяновск, выставки в Ленинском мемориале).
Общественно-патриотическому, включающему: встречи с ветеранами ВОВ, уроки мужества; работу школьного историко-краеведческого музея; организацию и проведение праздника Победы в ВОВ для ветеранов; проведение Дня пожилого человека; организацию и проведение общественно-полезного труда и субботников по благоустройству территории школы и пришкольного участка.
Физкультурно-оздоровительному и спортивному, организующим: работу спортивной секции; проведение подвижных игр и «веселых стартов» для начальной школы и классов среднего звена; проведение внутришкольных спортивных соревнований;
участие в районных спортивных соревнованиях, кроссах и эстафетах; проведение бесед по охране здоровья классными руководителями.
Нравственно-правовому, это: лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами; беседы о правилах безопасности дорожного движения; мероприятия, воспитывающие у школьников правильное отношение к окружающему миру, человеку; экологическая работа; создание педагогических ситуаций для постоянных упражнений учащихся в нравственных поступках во время бесед на классных часах; беседы о правилах поведения в общественном месте (проигрывание ситуаций); работа с «трудными» подростками.
Эстетическому и игровому, включающим: организацию выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся; проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; посещение музеев, выставок; участие в районных конкурсах, олимпиадах, выставках детского творчества эстетического цикла; организация и проведение фольклорных праздников и театрализованных представлений.
Лекционно-образовательному для родителей: родительские собрания; лектории;
индивидуальная работа с родителями.
Проводимая работа обеспечивает выполнение учащимися Закона «Об образовании», Устава школы. Следует назвать факторы, обусловившие целенаправленную организацию внеурочной воспитательной работы: Создание условий, укрепление материальной базы для проведения воспитательной работы: оборудуется спортивная площадка, создан историко-краеведческий музей, учебные кабинеты пополняются необходимым дидактическим материалом;
Охват детей видами внеурочной деятельности через кружковую работу: свыше 80% учащихся школы занимаются в 4 кружках по интересам. Работают детские объединения: «Светлячки» для учащихся начальных классов и разновозрастный Совет «Мы» как форма организации работы с учащимися 5-9 классов;
Осуществление совместной работы с учреждениями культуры (сельский Дом культуры, сельская библиотека), дополнительного образования; 10 человек занимаются в Игнатовской музыкальной школе; Познавательная деятельность; Общественно-полезная деятельность; Художественное творчество; Спортивная и культурно-массовая деятельность; Подготовка учителей к воспитательной работе; Насыщенность и ритмичность в работе, участие учителей, родителей и учащихся в проведении коллективных дел; Общий уровень школьных мероприятий.
В школе созданы органы самоуправления, большинство учащихся принимает активное участие в их работе. Работа секторов курируется учителями, но их роль при этом различна. В одних случаях они участвуют наравне с ребятами, в других – оказывают содействие в выполнении задания, в третьих – направляют работу в нужное русло, в четвертых – осуществляют проверку результатов уже выполненной работы.
Самоуправление способствует становлению гражданственности, инициативы в отстаивании интересов учащихся, формированию социальной культуры личности, организации и самовоспитанию ребенка.
Учащиеся начального звена отличаются любознательностью, охотно, с большим желанием выполняют поручения, трудолюбивы, трепетно относятся к природе, уважают старших, любят своих родителей, школу. У большинства учащихся 5-9 классов наблюдается адекватность уровня сформированности нравственных, эстетических, экономических, экологических знаний, убеждений и поведения.
В системе учебно-воспитательной работы учителями школы широко используются национально-культурные традиции русского народа.
Эта работа позволяет формировать патриотические убеждения, активную жизненную позицию, способствует становлению гражданственности учащихся.
Проводится работа с учащимися, стоящими на школьном административном контроле. С родителями учеников поддерживается постоянная связь. Ведется систематический учет посещаемости и успеваемости. Вся проводимая работа фиксируется в школьной карточке ученика. В соответствии с планом воспитательной работы педагогический коллектив проводит профилактическую работу с учащимися. Помогают в этой работе члены родительского комитета. В текущем учебном году проводились беседы с подростками совместно с правоохранительными органами. В школе работает Совет профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Вопросы по данной тематике включаются в повестку дня общешкольных и классных родительских собраний. Все это дает положительные результаты.
Надо отметить, что школа меньше стала участвовать в районных мероприятиях по причине качественного изменения состава учащихся, состояния здоровья детей, отсутствия транспорта.
Учителя-предметники в своей работе широко используют воспитательные возможности урока для формирования нравственных знаний, убеждений и поведения учащихся через сочинения, тексты диктантов и изложений, сообщения учащихся с опорой на краеведческий материал, беседы и т. д.
Таким образом, осуществляется непрерывность воспитания.
Администрация школы, педагогический коллектив опирается и на воспитательные возможности семьи, социума. Родители участвуют в подготовке и
проведении мероприятий, помогают в оформлении кабинетов, в благоустройстве территории школы. Школьный историко-краеведческий музей создан при активном участии детей, их родителей, учителей, жителей села. В течение года проводились конкурсы на лучшее сочинение о маме (бабушке), конкурс рисунков, посвященных семье. В школе имеется выставка игрушек, выполненных руками родителей и учащихся.
Национально-культурные традиции в сочетании с ежегодно проводимой краеведческой конференцией дают высокий положительный результат в воспитании детей. Учащимися нравится делать своими руками то, что умели их предки: расписывать глиняные игрушки, делать куклы и амулеты, вышивать, шить красивые лоскутные коврики, делать маски для ряженых. Учащиеся вовлечены в краеведческую поисковую деятельность по изучению истории села, области, судеб односельчан, культурного наследия выдающихся земляков.
Выводы: В настоящее время, когда многие родители являются безработными и вынуждены уезжать в поисках работы в другие регионы, вызывает тревогу падение интереса учащихся к общественно полезной деятельности. Школа, безусловно, не в состоянии нейтрализовать все негативные последствия этого явления жизни российской деревни.
Отмечается тенденция к некоторому снижению уровня воспитанности учащихся к 8-9 классам.
Система воспитательной работы, действующая в школе, в целом благотворно влияет на воспитание учащихся.
Резервы: продолжить расширение сотрудничества с учреждениями дополнительного образования.
2.3. Анализ уровня базового и дополнительного образования.
В школе обеспечивается преемственность школьного, средне – специального образования. Все учащиеся продолжают обучение.
Осуществляется связь базового и дополнительного образования. Организованы кружки по интересам: краеведческий, спортивный, музыкальный, экологический. Школа работает по региональному базисному учебному плану.
С 3 класса ведется обучение компьютерной грамотности учащихся, со 2 класса
преподавание английского языка в начальной школе, с 4 класса введутся «Основы православной культуры»
Педагогическим коллективом осваивается новая педагогическая технология – методика разноуровневого обучения в условиях сельской малокомплектной школы.
В учебном году в образовательном учреждении осуществлялось обучение по ФГОС начального общего образования 1- х и 2-х классов. Переход на ФГОС НОО осуществлен через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.
2. Составление основной образовательной программы НОО.
3.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.
4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.
5. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.
Создана нормативно – правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального уровня, были изменены должностные инструкции заместителя директора по УР, учителей, осуществляющих введение ФГОС НОО. В план ВШК школы на учебный год были включены мероприятия по контролю введения ФГОС в начальной школе.
Методическое сопровождение перехода на ФГОС
1. Осуществляется курсовая подготовка учителей начальной школы.
2. Организована деятельность рабочей группы по введению ФГОС НОО и ООО.
3. Организована психолого-педагогическая диагностическая работа.
- Определены методики, диагностики готовности детей к школе.
- Проведена входная и итоговая диагностики в 1-2-х классах. Начата работа по собеседованию с детьми на учебный год.
- Педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД;
В условиях перехода на новые образовательные стандарты в образовательном учреждении функционировала рабочая группа «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в состав которой вошли все учителя начальной школы, заместитель директора по УР. В ходе работы были рассмотрены вопросы:
· «Урок в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО»
· «Использование современных педагогических технология для формирования универсальных учебных действий»
· Система оценки достижений планируемых результатов учащихся 1 и 2 класса в учебном году»
В учебном году образовательное учреждение будет осуществлять переход учащихся 5 класса на ФГОС ООО. С этой целью была создана рабочая группа «Введение ФГОС основного общего образования». На заседании рабочей группы были рассмотрены:
План введения ФГОС основного общего образования на учебный год. Образовательная программа основного общего образования.Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО
1.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы.
2.Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС НОО и ООО.
Информационное обеспечение введения ФГОС НОО
Проведены классные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на ФГОС НОО и ООО, представлен введения ФГОС НОО и ООО.
1. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО (Протоколы родительских собраний, заседаний органа общественного управления, на которых происходило информирование родительской общественности, публикации на сайте).
2. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО на сайте школы.
Использование информационно-коммуникационных технологий
Особое внимание в прошедшем учебном году уделялось использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Информационно-коммуникационные технологии используют более 80 % педагогов по следующим направлениям:
а) использование ресурсов сети Интернет
б) создание и использование презентаций.
Анализ результатов использования современных педагогических технологий свидетельствует об эффективности использования данных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это отражается в повышении эффективности урока, способствуют повышению познавательной активности учащихся (технология исследовательской и проектной деятельности, дифференцированного обучения), развивают наглядно-образное (уроки с использованием презентаций).
Позитивные тенденции использования информационных технологий.
Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе направлено на повышение качества образования и осуществляется по следующим направлениям: использование ресурсов сети Интернет, презентаций. У учащихся в процессе урочной и внеурочной деятельности формируется умение работать в сети Интернет, повышается мотивация к обучению.
Негативные тенденции
1. Недостаточно эффективное использование в образовательном процессе Интернет-ресуров.
2. Нет интерактивной доски, позволяющей создавать педагогам образовательные ресурсы к своим урокам.
Рекомендации:
1. Развивать творческие способности учащихся посредством информационно-коммуникационных технологий.
2. Продолжить работу по совершенствованию знаний и умений учащихся по использованию сети Интернет.
3. Повышать уровень преподавания школьных предметов посредством применения сети Интернет;
4. Учителю информатики привлекать учащихся и педагогов к пополнению школьного сайта;
5. Учителям - предметникам активизировать учащихся для участия в мероприятиях школьного, межшкольного, муниципального, регионального уровней по информационным технологиям.
Учебные программы выполняются.
Качество знаний | Количество ударников | Количество отличников | Успеваемость | |
учебный год | 48% | 24 | - | 100% |
учебный год | 40% | 18 | - | 100% |
учебный год | 48,7 | 19 | - | 100% |
учебный год | 55% | 14 | - | 100% |
2013–2014 учебный год | 53,8% | 14 | - | 100% |
Было проведено Интернет – тестирование (Дикообраз) по математике и по русскому языку 08 февраля 2013 года в 5, 6, 9 классах.
5 класс
В тестирование принимало 4 человека из 4 по списку учащихся 5 класса.
Результаты по русскому языку
№ | тестируемого | Набрано баллов | Оценка СОУ=91% |
1. | 12 | 5 (отлично) | |
2. | 9 | 4 (хорошо) | |
3. | 12 | 5 (отлично) | |
4. | 12 | 5 (отлично) |
В тестирование принимало 4 человека из 4 по списку учащихся 5 класса.
Результаты по математике
№ | тестируемого | Набрано баллов | Оценка СОУ=91% |
1. | 17 | 5 (отлично) | |
2. | 12 | 4 (хорошо) | |
3. | 18 | 5 (отлично) | |
4. | 17 | 5 (отлично) |
В тестирование принимало 4 человека из 4 по списку учащихся 6 класса.
Результаты по русскому языку
№ | тестируемого | Набрано баллов | Оценка СОУ=59% |
1. | 13 | 4 (хорошо) | |
2. | Каримов Намиг Кенан оглы | 9 | 3(удовлетворительно) |
3. | 10 | 3(удовлетворительно | |
4. | 15 | 5 (отлично) |
В тестирование принимало 4 человека из 4 по списку учащихся 6 класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
