Дополнительная общеобразовательная программа Кукольный театр «Золотой ключик» (стр. 5 )

V год обучения.

№ п/п	Наименование темы	Кол-во занятий	Кол-во часов на тему
всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Правила дорожного движения.	1	2	0	2
2	Театральные игры для подкрепления творческого коллектива единомышленников.	1	2	1	1
3	Ввод ростовых кукол. Кукловождение ростовых кукол. Выразительные возможности кукол.	4	8	3	5
4	Ввод марионеток. Кукловождение марионеток. Выразительные возможности кукол.	4	8	3	5
5	Кукловождение.	5	10	0	10
6	Работа над эстрадными номерами.	2	4	0	4
7	Подготовка к репетиционному периоду.	3	6	0	6
8	Обогащение средств актёрской выразительности (используется на занятиях в процессе всего обучения).	5	10	3	9
9	Действенный анализ.	9	18	2	20
10	Работа над ролью.	13	26	0	34
11	Репетиционный период.	18	36	0	42
12	Сценическая деятельность.	2	4	0	4
13	Экскурсии в музеи, посещение спектаклей театров кукол с последующим обсуждением, беседы по искусству. Выступления. (В течение учебного года).	5	10	0	10
	ИТОГО :	72	144	15	129

III.Содержание дополнительной образовательной программы.

I год обучения.

Используемые в работе куклы: элементарные перчаточные.

1. Вводное занятие: знакомство юных артистов с объединением. Рассказ о плане работы объединения. Правила дорожного движения.

Теория:

Знакомство с детьми, детей с ДДТ, с программой, с основными методическими приемами обучения и режимом работы в объединении. Раскрытие целей задач обучения. Правила поведения в ДДТ и правила общения внутри группы. Правила дорожного движения.

Практика:

Решение организационных вопросов. Структура урока: «зачин», «полукруг», «творческий тренинг», «этюд», «творческий сюрприз», что такое игротека и т. д. Организационно – настроечный цикл упражнений. Распределение творческих поручений между обучающимися.

2. Первичная диагностика детей. Костюм для занятий, личная гигиена.

Теория:

Знакомство с юными артистами. Правила этики, безопасности и гигиены. Организационно – настроечный цикл упражнений.

Практика:

Проведение конкурса актёрского мастерства.

3. Рассказ об искусстве театра кукол. Рассказ о Петрушке, о куклах разных систем.

Теория:

Рассказ о Петрушке «Петрушка и его друзья». Рассказ и беседа о куклах различных систем.

Практика:

Демонстрация кукол.

4. Актёрское мастерство (в дальнейшем используется на занятиях в процессе всего обучения).

Навыки рабочего самочувствия.

Теория:

Творческий полукруг. Организованность, коллективность, законченность действий, сосредоточенное и рассредоточенное многоплоскостное внимание, воспитание внешней и внутренней культуры воспитанника. Беседа об эле­ментарных навыках, необходимых для коллективной работы.

Практика:

Упражнения и развивающие игры типа: «Пишущая машинка», «Переходы со стульями», «Геометрические фигуры из стульев», «Кто летает?», «Часы», «Волна», «Мячики», «Дворец» и т. д.

Элементы органического действия.

Теория:

Настройка к действию.

Практика:

Упражнения на четкость, организован­ность, легкость, бесшумность и быстроту действия. Упражнения на развитие вни­мания, ловкости, сообразительности, находчивости, ощущения партнера, чувство коллектив­ности.

Преодоление мышечных зажимов.

Теория:

Мышечная свобода — важнейшее усло­вие создания творческого самочувствия. Творческие навыки мышечного внимания – ликвидация мышечных зажимов, избавление от ненужного напряжения и разумное распределение и затрата энергии на необходимые действия, воспитание правильной осанки, походки.

Практика:

Упражнения на борьбу с непроизвольны­ми мышечными зажимами. Музыкаль­ная импровизация.

Развитие воображения.

Теория:

Наше воображение.

Практика:

Игры и упражнения на развитие воображения.

«Зарядка» на каждом занятии — залог успеха.

Теория:

Основы тренинга артистической деятельности (гимнастика рук, пальцев): изучение основных упражнений для укрепления рук (таких как раскрепощение пальцев и кистей рук, предплечья, плеча; упражнения для пальцев и кистей рук) с целью дальнейшего их применения на каждом занятии.

Практика:

Подготовка рук и тела для работы с куклой: изучение комплекса упражнений — "зарядка". Развитие подвижности пальцев, кисти, локтя, плеча, в отдельности и всей руки, тела в упражнениях моторного типа. Развитие подвижности суставов в разнообразных направлениях. Симметричные и асимметричные сочетания движений правой и левой рук. Упражнения, построенные по принципу взаимодействия обеих рук или их противодействия.

Восприятие и наблюдательность. Ассоциации.

Теория:

Процесс восприятия объектов внешнего мира лежит в основе актерского творче­ства. Умение пользоваться случайностя­ми, неожиданностями, новизною. Пере­ключение упражнений на развитие восп­риятия из жизненной плоскости в плоскость воображения. Наблюдение за собой. Творческие зрительские восприятия – зрительская наблюдательность, зоркость глаза. Творческие слуховые восприятия и другие сенсорные умения – слуховая наблюдательность и память, тактильная (осязательную) и обонятельная память и внимание. Понятие ассоциации.

Практика:

Упражнения на произвольное внимание. Моё тело в тех или иных обстоятельствах (реакция на мороз, ветер, воду и т. п.). Упражнения на развитие зрительного и слухового восп­риятия. Упражнения на развитие осяза­ния. Выполнение упражнений на ассоциации.

Память на ощущения.

Теория:

Память на ощущение – способность к мысленному воспроизведению образов дей­ствительности.

Практика:

Упражнения на восстановление в памя­ти зрительных, слуховых и иных обра­зов действительности. Умение опи­сать словами тот или иной образ, собы­тие, заразить слушателя своими видениями.

Композиционное мышление.

Теория:

Чувство пространства и композиции.

Практика:

Упражнения для развития ощущения времени и пространства. Упражнения на воспроизведение картин известных художников с помощью присутствующих товарищей (необходимо вспомнить характер, эмоциональность картины, её атмосферу).

Развитие артистической смелости и непосредственности.

Теория:

Понятие артистической смелости и непосредственности. Преодоление неблагоп­риятных условий публичности творчест­ва.

Практика:

Упражнения на готовность быстро и смело откликаться на поставленные задачи. Проведение игр типа «цирковое представление», «повторяй за мной». Упражнение на "публичное одиночест­во".

Действие - основа сценического искусства. Отличия подлинного действия от имитации.

Теория:

Искусство актера — искусство сцениче­ского действия. Умение повторять не повторяясь. Сценическая деятельность - воплощение ее образов в подлинном, живом действии. Понятие имитации. Чувство правды — важнейшее свойства артиста. Подлинное, правдивое действие. Правдивое действие в сценических условиях в соответствии с логикой по­ведения, целями, намерениями изображаемого лица - сценическое перевоплощение.

Практика:

Упражнение на умение действовать "сегодня, здесь, сейчас". Создание сценического образа с помощью собственных подлинных действий.

Сценический образ. Оправдание позы.

Теория:

Понятие сценического образа.

Практика:

Создание сценического образа во время оправдания позы. Игры-упражнения на оправдание позы.

Действие в условиях вымысла.

Теория:

Творче­ство актера начинается с "если бы". Переключение из плоскости реальной в плоскость воображаемой жизни.