Дополнительная общеобразовательная программа Кукольный театр «Золотой ключик» (стр. 9 )

2 год обучения: Одноактные спектакли с использованием перчаточных кукол. Например, «Пых», «Рукавичка», «Репка»

3 год обучения: Одноактные и двухактные спектакли с использованием тростевых и перчаточных кукол. Например, «Красная шапочка», «Емеля», «Храм возвращается в город».

4 год обучения: Двухактные спектакли с использованием планшетных кукол. Например, «Ну, Морковкин, берегись!».

5 год обучения: Двухактные спектакли с использованием марионеток и ростовых кукол. Например, «Магазин игрушек».

Эстрадные номера с использованием верховых, планшетных и ростовых кукол. Например, «Эстрада», «Кулинарный сюрприз», «Метаморфозы», «Малыши».

IV. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

В основу обучения и воспитания художественно-эстетической программы «Кукольный театр» положен принцип выявления игровой природы детей независимо от сиюминутной социальной, экономической ситуации, а также принципы, способствующие формированию личности в целом:

– общедоступности и добровольности;

– принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности;

– принцип связи обучения с жизнью;

– принцип культуросообразности — введение ребенка в мир культуры, оказание помощи и поддержки детской личности в индивидуаль­ном самоопределении в мире культурных ценностей;

– индивидуально-творческий подход — удовлетворение интере­сов и потребностей каждого ребенка в разнообразных видах твор­ческой деятельности;

– принцип жизнетворчества — включение детей в решение реальных проблем их коллективной и личной жизни, обучение технологиям построения собственной жизни в изменяющихся экономических и социокультурных условиях;

– принцип сотрудничества — объединение целей детей и взрослых, общая деятельность и согласованность действий, общение и взаи­мопонимание, общая устремленность в будущее и взаимная под­держка и взаимоответственность;

– принцип толерантности — применение способов поведения и реагирования, пред­полагающих такое взаимодействие между детьми, в котором господствуют ин­теллектуальная свобода и терпимость к любому мнению, приня­тие другого таким, каков он есть, уважение чело­веческого достоинства.

Программа «Кукольный театр» состоит из теоретической и практической части, причем большее количество времени занимает практическая часть.

Методы занятий характеризуются постепенным смещением акцентов с репродуктивных на саморазвивающие продуктивные.

1. Словесные методы: рассказ, беседа, инструктаж.

Рассказ применяется, как правило, в начале занятий при объяснении новой темы.

Рассказ имеет три принципа построения:

¾ Индуктивный - от частного к общему. Этот принцип рассказа характерен для 1-го и 2-го года обучения по программе «Кукольный театр». Педагог, знакомя детей с управлением куклы, сначала рассказывает об отдельных движениях (наклон запястья, поднимание и опускание локтя), а затем об общем действии куклы (пружинка при ходьбе).

¾ Дедуктивный принцип - от общего к частному. Например: на занятиях по изготовлению кукол педагог рассказывает о материалах или о способах «папье-маше», а затем показывает их на конкретных примерах.

¾ Генетический принцип - показ истории возникновения предмета изучения. Например «Знакомство с Петрушкой».

В данной программе используются следующие виды беседы: вводная, эвристическая, текущая и итоговая.

Вводная беседа проводится в начале занятия, она помогает установить связи с предыдущими занятиями.

Текущая беседа идет во время практической работы, когда дети затрудняются в выполнении задания или в выборе материала, проводится коллективная или

индивидуальная беседа.

Итоговая беседа проводится в конце всех занятий, она помогает сделать выводы о проделанной работе, закрепить знания.

Эвристическая беседа проводится для детей 3-го, 4-го и 5-го годов обучения. Сопровождается наводящими вопросами. Даёт лучший результат усвоения.

Инструктаж проводится по таким темам как «Зарядка для рук», «Изготовление кукол». Характерен для 3-го, 4-го и 5-го годов обучения, когда дети обладают уже определенными знаниями и умениями и им достаточно четкого объяснения или перечня правил, которые необходимо выполнять.

2.Наглядные методы (демонстрационные).

Иллюстративный метод – это когда беседа или рассказ, более убедительны, когда сопровождаются показом схем, алгоритмов, иллюстраций и т. п. Он применяется на многих занятиях во время объяснения тем.

Демонстрация чаще всего используется при знакомстве детей с техническими

навыками.

Метод показа используется чаще всего при знакомстве с теми или иными материалами для изготовления кукол, с самими куклами, с известными актёрами.

3. Практические методы.

Освоение детьми материала, технических навыков по программе в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Практические методы: репродуктивный метод и метод проектного обучения.

Репродуктивный метод.

Для усвоения разных приемов работы требуется неоднократное количество упражнений, повторяющих данное действие. Система упражнений строится на постоянном внесении элементов новизны. Поэтому все технические приемы отрабатывается на разных темах программы.

Начиная со второго года обучения по программе «Кукольный театр» применяются элементы проектной деятельности. Проектное обучение предполагает наличие логической цепочки: замысел – выбор проблемы - сбор и анализ материалов - осуществление замысла - решение дополнительно возникающих задач. Начиная со второго года обучения предполагается выполнение отдельных звеньев цепочки. На пятом году обучения наблюдается активное включение детей в проектную деятельность (выполнение всех этапов проекта). Подростки должны уже уметь выделять главное и видеть второстепенное, находить решение поставленных задач, давать оценку работ других детей.

Тематика и содержание проектов могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, - используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных. Возможная тематика проектов.

Игровые:

— «Игра-путешествие в подводное царство»;

— сюжетно-ролевая игра «Театр»;

— игра «Строим город будущего»;

— «Путешествие в древний мир»;

¾ «Строим сказочный снежный городок».

Творческие:

— осенний (весенний, зимний) вернисаж;

— сказка на новый лад (по выбору);

— настольный театр;

— «Веселая ярмарка»;

— фестиваль «Весенняя капель».

Познавательные:

— журнал «Почемучка»;

— конкурс «Самая весёлая или грустная кукла»;

— «Заповеди кукольника».

Также на пятом году обучения для детей по второй ступени вхождения возможна реализация социально-значимых проектов. В процессе проектирования дети учатся собирать и анализировать информацию изуча­ют нормативную базу проводят социологические исследования, рассчитывают экономическое обоснование проекта, его реали­стичность (исследовательский метод, частично-поисковый метод). Занимаются социальной перепиской, взаимодейст­вуют с властными структурами. Выполняют практическую и теоретическую части про­екта, используя творческий подход к решению проблемы.

По продолжительности проекты могут быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня) и длительными (от 1 недели до 1 учебного года).

Также на пятом году обучения для детей по второй ступени вхождения возможна реализация социально-значимых проектов. В процессе проектирования дети учатся собирать и анализировать информацию изуча­ют нормативную базу проводят социологические исследования, рассчитывают экономическое обоснование проекта, его реали­стичность (исследовательский метод, частично-поисковый метод). Занимаются социальной перепиской, взаимодейст­вуют с властными структурами. Выполняют практическую и теоретическую части про­екта, используя творческий подход к решению проблемы.

1-ый год обучения.

№ п/п	Наименование тем и разделов	Форма занятий	Методы	Дидактический материал	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие: знакомство с объединением. Правила дорожного движения.	Занятие-игра	Беседа, инструктаж	Иллюстрации, схемы, инструкционные карты	Опрос
2	Знакомство с юными артистами. Диагностика детей. Рассказ о плане работы объединения, костюм для занятий, личная гигиена.	Занятие-игра, практическое занятие	Устное изложение, показ иллюстраций, инструктаж.	Учебные пособия, иллюстрации	Тестирование, анкетирование, прослушивание, опрос
3	Рассказ об искусстве театра кукол. Рассказ о Петрушке, о куклах разных систем.	Вводное занятие	Устное изложение, показ иллюстраций, вводная и эвристическая беседа	Учебные пособия, иллюстрации	Беседа
4	Актёрское мастерство (в дальнейшем используется на занятиях в процессе всего обучения).
	Навыки рабочего самочувствия.	Занятие-игра, практическое занятие	Беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски	Наблюдение, беседа
	Элементы органического действия.	Занятие-игра, практическое занятие	Беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, методическое пособие (карта-алгоритм)	Анализ результатов деятельности
	Преодоление мышечных зажимов. Развитие воображения.	Практическое занятие	Упражнение, тренинг	Аудиодиски	Анкета, беседа, наблюдение
	«Зарядка» на каждом занятии — залог успеха.	Практическое занятие	беседа, исполнение педагогом, упражнение, тренинг, наблюдение	Аудиодиски, учебные пособия	Наблюдение, беседа
	Восприятие и наблюдательность. Ассоциации.	Тренинг	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, театральный реквизит	Наблюдение, анализ
	Память на ощущения.	Интегрированное занятие, тренинг	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, театральный реквизит, видеоматериалы	Анализ результатов деятельности
	Композиционное мышление.	Интегрированное занятие, творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, видеоматериалы	Наблюдение, беседа
	Развитие артистической смелости и непосредственности.	Актерский тренинг	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, театральный реквизит	Выступление
	Действие - основа сценического искусства. Отличия подлинного действия от имитации.	Лекция	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, театральный реквизит	Выступление
	Сценический образ. Оправдание позы.	Интегрированное занятие	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски.	Выступление, этюды
	Действие в условиях вымысла.	Интегрированное занятие	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Театральный реквизит, аудиодиски.	Наблюдение, беседа
	Действия с воображаемыми предметами.	Интегрированное занятие, творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	аудиодиски	Наблюдение, беседа
	Наблюдения за предметами окружающей нас жизни. Я - предмет. Этюд по наблюдению.	Интегрированное занятие, творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Театральный реквизит, аудиодиски.	Наблюдение, беседа
	Наблюдения за природой. Наблюдения за домашними животными. Игра «Птичий двор».	Занятие-игра	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Видео, аудиоматериалы, фотографии, художественная литература (иллюстрации)	Обсуждение
	Этюды-превращения в диких животных.	Интегрированное занятие, творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Видео, аудиоматериалы, фотографии, художественная литература (иллюстрации)	Этюды, анализ результатов деятельности
	Наблюдения за людьми. Типажи. Возрастные наблюдения.	Интегрированное занятие, тренинг	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Видео, аудиоматериалы, фотографии, художественная литература (иллюстрации)	Анализ результатов деятельности
5	Знакомство с перчаточной куклой.	Интегрированное занятие	Устное изложение, беседа, исполнение педагогом, демонстрация, практическая работа, наблюдение	Иллюстрации со схемами, аудиодиски, куклы.	Наблюдение, просмотр, беседа, анализ театральной деятельности
6	Развитие образного мышления (в дальнейшем используется на занятиях в процессе всего обучения).
	Слова и эмоции.	Интегрированное занятие, тренинг	Рассказ, дискуссия, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, плакат «Что ты сейчас чувствуешь», учебные пособия (карточки), иллюстрации	Наблюдение, беседа, отбор лучших рисунков
	Форма и содержание, сходство.	Занятие-игра	Рассказ, беседа, упражнение, наблюдение, показ	Аудиодиски.	Наблюдение, просмотр, анализ театральной деятельности
	Точность, конкретность, последовательность действий. Кинолента видения.	Теоретическое занятие	Устное изложение, беседа, наблюдение	Видео, аудиоматериалы	импровизация, беседа
	Развитие образного мышления. Сочинение рассказа, его зарисовка и воспроизведение в действии.	Интегрированное занятие, тренинг	Беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски ,видеоматериалы, карточки с заданиями	Наблюдение, беседа, отбор лучших рисунков, анализ театральной деятельности
	Музыка и образ. Прослушивание музыки и воспроизведение в действии услышанного.	Интегрированное занятие, творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски.	Обсуждение, анализ театральной деятельности
	Подготовка творческих сюрпризов, их корректировка.	Творческая мастерская.	Практическая работа, наблюдение	Аудиодиски, театральный реквизит	Анализ продуктов деятельности наблюдения
7	Работа над развитием сценической речи (в дальнейшем используется на занятиях в процессе всего обучения).
	Эстетическое значение технически безукоризненной речи. Введение понятий: дикция речи, интонация речи, сценическая выразительность, логика речи, сценическая выразительность.	Занятие-игра, практическое занятие	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, учебные пособия, иллюстрации	Наблюдение, беседа
	Развитие сценической речи	Тренинг	упражнение, наблюдение, показ (исполнение педагогом)	Аудиодиски, схема голосового аппарата, раздаточный материал (карточки с заданиями)	Наблюдение, беседа
	Итоговое занятие. Тестирование. Сдача творческих сюрпризов - этюдов по наблюдению.	Контрольное занятие	Самостоятельная творческая работа	Аудиодиски, тестовые бланки	творческие выступления, отчёт, наблюдения, анализ театральной деятельности
8	Актёрское мастерство (в дальнейшем используется на занятиях в процессе всего обучения).
	Занятия по актёрскому мастерству.	Творческая мастерская.	Устное изложение, беседа, упражнение, наблюдение	Аудиодиски, видеоматериал	Импровизация, этюды, наблюдение
	Итоговое занятие. Просмотр этюдов и импровизаций.	Контрольное занятие	Самостоятельная творческая работа	Аудиодиски	творческие выступления, отчёт, наблюдения, анализ театральной деятельности
9	Работа по изготовлению элементарных перчаточных кукол.
	Техника безопасности при пользовании инструментами. Лепка головки будущей театральной куклы (глина или пластилин).	Практическое занятие	Устное изложение, показ иллюстраций, инструктаж, практическая работа	Учебные пособия, инструкционные карты, иллюстрации, накопительный фотоматериал	Анализ продуктов деятельности
	Изготовление куклы.	Практическое занятие, интегрированное занятие.	Устное изложение, демонстрация, практическая работа, творческая работа	Иллюстрации со схемами, аудиодиски	Анализ продуктов деятельности
10	Кукла в предлагаемых обстоятельствах.
	Куклы в предлагаемых обстоятельствах.	Занятие-репетиция	Устное изложение, беседа, упражнение, тренинг, наблюдение	Куклы, аудиодиски, методические пособия (карточки с заданиями)	Наблюдение, беседа, коррекция ошибок
	Итоговое занятие. Показ этюдных работ по заданной теме и импровизаций с перчаточной куклой. Оценка показа.	Контрольное занятие	самостоятельная творческая работа, отбор лучших работ	Перчаточные куклы, аудиодиски, реквизит	Сдача этюдных работ, творческие выступления, отчёт, наблюдения
11	Экскурсии в музеи, посещение спектаклей театров кукол с последующим обсуждением, беседы по искусству. Выступления. (В течение учебного года).	Творческая встреча, праздник	Рассказ, беседа, практическая работа	Иллюстрации, специальная литература, методическое пособие «Театральный дневник»	Прослушивание, анализ творческой деятельности, отчёт, наблюдения.