Генетическая эпистемология Ж. Пиаже. Процессы ассимиляции и аккомодации.
Мышление как система обработки информации (А. Ньюэлл, Г. Саймон, М. Минский). Перспективы развития и ограничения когнитивных теорий мышления.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 3.2.
7,8,11,12,13,14,15,18,25,28,40
Семинар 3.9. Индивидуально – личностная детерминация мышления.
Субъект мыслительной деятельности. Система личностных и ситуативных детерминант мышления.
Мышление и самосознание личности. Рефлексивная регуляция мышления. Интеллектуальная инициатива и творческое мышление.
Структура интеллекта и проблема измерения уровня его развития. Понятие «коэффициент интеллекта» (IQ). Диагностические возможности интеллектуальных тестов. Проблема тестирования творческого мышления. Соотношение уровня развития интеллекта и творческого мышления.
Индивидуальные особенности и типы мышления: а) когнитивный стиль личности и индивидуальный стиль мыслительной деятельности: параметры и методы диагностики; б) типологические подходы к классификации «мыслящих личностей».
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 3.2.
№1,4,6,7,9,12,13,30,40.
Семинар 3.10. Проблема развития речевого (понятийного) мышления
Культурно-историческая теория развития высших психических функций и проблема изучения речевого мышления. Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи. Генетические корни мышления и речи. Значение слова как единство общения и обобщения. Значение и смысл слова. Соотношение внешней (фазической) и внутренней (смысловой) стороны речи. Эгоцентрическая и внутренняя речь: полемика и Ж. Пиаже о структуре, функциях и судьбе эгоцентрической речи.
Процесс и условия развития речевого мышления. Основные этапы развития значений по : синкреты, комплексы, псевдопонятия, потенциальные и истинные понятия. Развитие научных и житейских понятий.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 3.2.
2,4,5,6,7,19,30,33,34,41
Семинар 3.11. Порождение и понимание речевого выказывания
Психофизиологические исследования внутренней речи. Механизмы и модели порождения и понимания речевого высказывания. Сравнение объяснительных возможностей стохастической модели Миллера и трансформационной модели Хомского. Глубинные (семантические) и поверхностные (грамматические) структуры порождения и понимания речи. Способы экспериментальной проверки моделей порождения и понимания речевого высказывания.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 3.2.
№3,6,7,13,16,33,35,38,42,43,46.
Часть 4. Эмоционально - волевая регуляция деятельности
Семинар 4.1. Основные направления развития представлений об эмоциях
Общая характеристика психологии эмоций. Состояние психологии эмоций. Проблема критерия эмоционального. Специфика эмоционального отражения. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Основные тенденции в интерпретации эмоций, их характеристика. Учение об аффектах Б. Спинозы. Трехмерная концепция чувств В. Вундта. Вундта о слиянии чувств и их влиянии на протекание познавательных процессов. Интеллектуалистическая трактовка эмоций.
Дарвина о выражении эмоций. Теория Джемса—Ланге и ее роль в развитии представлений об эмоциях в позитивистской психологии. Критика данной теории (Э. Клапаред, У. Кеннон). Физиологические теории эмоций.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,7,8,9,12,15,20, 23,24.
Семинар 4.2. Современные теории эмоций
Комплексная теория эмоций Крюгера. Активационная теория эмоций. Мотивационная теория эмоций. Теория базовых эмоций Томкинса - Изарда. Социально - конструктивная теория эмоций. Коммуникативная теория эмоций. «Контрольная» модель эмоций Карвера, Лоренса, Шайера.
Развитие представлений об эмоциях в отечественной психологии. Интерпретация представлений об эмоциях в работах Рубинштейна, Леонтьева, Анохина, Симонова.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,2,3,4,7,8,9,12,15,20,23.
Семинар 4.3. Назначение и виды эмоциональных процессов
Основные проблемы психологии эмоций. Эмоции и процессы мотивации. Эмоции как субъективная форма существования потребностей. Эмоции как внутренний регулятор деятельности. Условия возникновения эмоционального процесса. Данные экспериментальных исследований и теоретические представления о возникновении эмоций. Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией.
Виды и функции эмоций. Зависимость решения этого вопроса от принятого критерия эмоционального. Освещение вопросов о функциях эмоций в различных концепциях. Функции оценки, побуждения, регуляции познавательных процессов (закрепления, торможения, следообразования, предвосхищения, эвристическая), коммуникации, активации.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,7,8,9,12,15,20.
Семинар 4.4. Эмоциональные явления в жизни человека
Роль эмоциональных явлений в психике. Функциональная асимметрия позитивных и негативных эмоций. Роль эмоций в существовании познавательных процессов человека. Конкретные взаимосвязи эмоциональных явлений и представлений, мышления в целом и принятия решения в частности, памяти, процессах межличностного и группового общения. Взаимосвязь эмоциональных явлений и социального статуса. Гендерные и возрастные аспекты эмоциональной жизни человека.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,7,8,9,12,15,20.
Семинар 4.5. Эмоциональная сфера личности
Разновидности эмоциональных явлений. Возможные основания классификации эмоций. Традиционная классификация: чувства, эмоции, аффекты, настроения черты личности. Эмоциональный тон ощущений, его приспособительное значение. Аффекты, их биологическое значение. Отличительные признаки аффекта. Диагностика аффективных следов. Последствия сильных переживаний. Стресс (напряженность). Физиологические и психологические аспекты изучения стресса. Тревога. Два аспекта изучения феномена тревожности. Фрустрация. Типы реакции человека в состоянии фрустрации. Гнев и агрессия. Ситуативные эмоции как регулятор деятельности. Эмоции успеха—неуспеха. Проблема устойчивых эмоциональных отношений человека. Эмоциональные черты человека.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,7,8,9,12,15,20.
Семинар 4.6 Экспериментальные исследования эмоций
Проблема возможности экспериментального исследования эмоций. Методы исследования эмоций. Эмоциональные состояния, их экспериментальное изучение.
Выражение эмоций. Данные исследований выражения эмоций в поведении и физиологических функциях человека. Мимические, пантомимические и речевые проявления эмоций. Физиологические показатели эмоций. Проблема надежности различных индикаторов эмоций.
Опросники, шкалы отношений и повествования.
Имитация и понимание эмоций другого человека. Социокультурный подход в понимании роли эмоционального выражения.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,7,8,9,12,15,20.
Семинар 4.7 Социальные эмоциональные взаимоотношения
Проблема социальных эмоций человека. Эмоциональные аспекты морали. Связь эмоциональных явлений с моральным развитием и поведением. Стыд, чувство вины и гордость как основные социальные эмоции человека. Межличностная теория вины. Прототипические схемы стыда и гордости. Понятие смущения, модели структуры смущения. Застенчивость, чувство признательности и благодарности. Чувство долга и социальная ответственность человека. Взаимосвязь культуры и эмоций.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, ча賫ᓀⓌԹ楬賘ǚđ⒥첶 蠍袤Ⴞࠤ岟㒬ꈺᆬ䧓悎⢙조࠶ꪹ袓ȸ耱৴慯䐍ȩ倕Ҽ۲㑰觢̰㐀ᅬī膵့衃螢ཏ쇂袺쐾…萘蠹ب쀩萙퐶ᑙℳꔘ䔝☵聱Թқᙰ3䰾ЄՔሹE٥抗ЅÏ䄾䔲ⵏ搹ⰵѡ撦䀳ఘф쐌賶ׂ蜶䲭ᐘꔶ䲘䐡щ昐İ儝蔺뒸ಁ䲛ਬᄨᲽЏၮ鍃➰ꀰಥꫬ䐓ј䀱б᱿쀡㙫⇲�琎䤮䈽‸ٓ쐈и葳䐕䍞g䲒й쐯Ⳳⴺ☀蹉䠽ᴰꁳ푞శꊞ씯ᖊ̧锩ᫍ鐪␠钛蕊۹锞鐺뛬肥ᄩ㡸⠻䐙桇ꑬ收萁腥퐘靌ᓽ┹ᐱࢾ搲㈒ЧѾкᄷꖸ谕耊耠ᅥ恮䕺蒏ࠄඹᑾ蝱赲풠ض패㲺П䑕庭由Ŭ墱ԩቢҿԀቃ䰦Շڷ䐕䈼ܜķУꐆⓌ¯Ȥ尋粗倓葪賶䒜萁р葐䐟钽Аͦ龬艎酔씒Ĩ٪ߨeз䱺ͣ☂搰Еђᔽغ≱虛ҧꀣၤ賾鐮䈩爩̀☚瀠ᑃ選ђ₡鑃샲⊨ဩ밬᷵飞䐩Ԁ谮⛼쑳䔶颯䀙搿כ萒袳풓✼ﳍٯ涺糎ኩ搠䠚܃負敇麿චᔾлᎼႆ 豅賾IJ搵ɭЮ䑣⃟з䙾⻃襋ዢ胴ᱺؼಝѓ䢻膍⅕ẗ褥Ҹ㑡䣚ဣసءԑ蘒陇┵≬ꊸ㐞ᐲ࠱ᙼ啄܂匸℥☙吡⑂눳햴₵㑋㳚ᠾ䂦鿙ኢ䠅峌ູ䐽䵸⪘䑒䓖ా䘸裮䔑舠ग搏ꔕᔿ㐾蕧鑊ၲ鈧Щ၌ᰭֻ鐯İࠂᐘѐ鐖㐤Ƞ䘘鐉蜻䔃肽؍䐺䢵Юฺ淽+ⅇŔ䗥㐨Ժᶹ〣ఴџꑆ쀀꒷⚦䰨ᑮ葜‼ڶĐ怫ྴ䄠⒈Ẵഎ밹鰥Դ࣯ေˊవ䃺氈ࢺⱏᦢֽವᰬ豱☂帹㐁⛳В萩ඁʪ㐵Âయ⠶䕷䰒퐧耺兺삠蒎蕑ⲵ裺꒨⺺ꙭ갰蜲䰺Ҷᑙ!䘽ⓗ松㔄⦕耝ԀѲа. Счастье как характеристика личного благополучия человека. Модель связывания результатов со счастьем Макинтоша.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№1,3,4,6,7,9,10,15.
Тема 4.9 Воля и произвольность в регулятивной функции психики
Определение воли. Критерии волевого поведения. Мотивационый подход.
Основные теории воли. Воля как волюнтаризм. Воля как долженствование. Подход "свободного выбора. "Регуляционный подход. Представление о волевом процессе в психологии сознания.
Структура волевого акта по Рубинштейну.
Произвольность поведения как предпосылка волевой регуляции.
Борьба мотивов и принятие решений, проблема выбора.
Мотивационный конфликт как условие волевого действия.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№3,5,6,7,10,11,19,21,24.
Семинар 4.10 Развитие воли.
Воля и личность. Волевые характеристики личности. Проблема развития воли. Возрастные особенности волевой регуляции. Исследования психологических механизмов волевых усилий. Исследования воли в спортивной деятельности. Патология волевой и произвольной регуляции. Произвольные процессы и проблема воли.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№3,5,6,7,10,11,19,21,24.
Семинар 4.11 Самоинициация произвольных действий и самоконтроль.
Непроизвольная самоинициация произвольных действий (Джеймс, Мюнстерберг, Ланге). Произвольная (сознательная) инициация волевого действия. Феномен самоприказа. Понятие самоконтроля. Развитие идей самоконтроля в психологии. Понятие «обратной связи» в процессе регуляции поведения и деятельности. Произвольное внимание как средство самоконтроля. Самоконтроль и автоматизация навыка.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4 №3,5,6,7,10,11,19,21, 24.
Семинар 4.12 Проблема самомобилизации как проблема воли
Понятие о самомобилизации.
«Сила воли» как характеристика волевого процесса.
Волевые состояния (мобилизационной готовности, сосредоточенности, решимости, сдержанности).
«Безвольное» поведение.
Волевые качества личности. Основные факторы проявления волевых качеств.
Целеустремленность и самообладание.
Развитие силы воли.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 4
№3,5,6,7,10,11,19,21, 24.
Часть 5. Личность и группа
Семинар 5.1. Психологические теории личности.
Специфика научного исследования личности. Проблема взаимосвязи теории личности и содержания эмпирического исследования личности. Психологические учения о сущности человека и личности. Проблема человека и личности в гуманитарных исследованиях. Современные классификации теорий личности. Проблема оснований для классификации теорий личности. Понятия гомеостаза и гетеростаза как основания для классификации теорий личности.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5
№1,2,3,4,5,6,9,10,12,13,17
Семинар 5.2. Психодинамические теории личности.
Психодинамические свойства личности. Теория личности З. Фрейда. Психодинамические процессы и механизмы по З. Фрейду. Значение теории З. Фрейда для современной психологии личности. Индивидуальная психология А. Адлера, понятие о творческом стержне личности. Аналитическая психология К. Юнга, основные типы жизненных ориентаций. Культурные и межличностные акценты в изучении личности (Хорни, Салливен).
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5, №1,2,3,4,6,10,12,16,17.
Семинар 5.3. Бихевиористкие и культурно-исторические теории личности.
Взгляд на личность с позиции теории научения. Скиннеровская теория личности. Теория личности с позиций «стимул - реакция» ( Халл, Доллард, Миллер). и культурно-исторические теории личности. Различие подходов Выготского и представителей бихевиоризма. Развитие конкретно-психологических подходов к личности в отечественной психологии на основе теории отражения. Социальное, природное и духовное в личности.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5,
№1,2,3,4,6,10,12,16,17.
Семинар 5.4. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности.
Теория личности Роджерса, структура и процесс: понятие «Я», проблема метода измерения «Я - концепции», самоактуализация, внутренняя согласованность «Я - концепции» и конгруэнтность. Движение за человеческий потенциал (теории личности Маслоу, Голдстайна, экзистенциалистов). Теория экзистенциального анализа и логотерапии В. Франкла. Теория психосинтеза Р. Ассаджиоли. Учение о человеке и личности в христианской психологии.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть,
№1,4,10,16,17,22,23,24,25,26,29
Семинар 5.5. Самосознание человека.
Когнитивные и социально - когнитивные теории личности. Теория личных конструктов Келли. Социально - когнитивная теория Бандуры и Мишела. Ожидания - убеждения. Компетентности - навыки. Самоэффективность и успешность деятельности. Познание, сознание и самосознание. Проблема самосознания в классической психологии. Проблема самосознания в естественнонаучной психологии. Проблема самосознания в гуманитарной психологии.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5, № 1, 2, 3, 4, 6, 9, 10, 12.
Семинар 5.6. Темпераменты.
Понятие темперамента. Специфика конституционального подхода к проблеме темперамента. Связь типов телосложения и психических особенностей как проблема психологического изучения личности. Теория темперамента в работах Э. Кречмера и У. Шелдона. Понимание и измерение темперамента в работах Г. Айзенка. Темперамент как проявление свойств нервной системы. Понимание и измерение темперамента в работах школы Теплова - Небылицина. Работы Русалова.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5,
№ 2,6,7,8,10,12,16,28
Семинар 5.7. Характеры.
Понятие о характере. Типологическая модель социальных характеров по Э. Франклу. Психологические модели индивидуальных характеров, подходы Юнга, Лазурского. Типологическая модель социальных характеров Фромма, неплодотворные и плодотворные ориентации характеров. Акцентуации характеров (Ганнушкин, Леонгард, Личко). Чтение характеров, проницательность.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть, №6,7,8,10,12,13, 28.
Семинар 5.8. Личность в группе.
Общение как условие развития личности. Социальное познание. Локус контроля, каузальная атрибуция, социальные установки как составляющие социального познания личности. Социальный интеллект. Понятие о социальной роли (Кеттелл, Сарбин, Парсонс, Кузьмин, Кон) ролевое поведение (Олпорт), ролевые конфликты. Соотношение роли и личности. Социальная роль как функциональная единица группы. Продуктивность групповой деятельности. Личность под воздействием группы.
Основная и дополнительная литература. Раздел 7, часть 5, №1,2,5,6,10,12,16.
6.2. Контрольные вопросы по дисциплине «Общая психология».
Часть 1. Концептуальные основы психологии
1. Специфика научного познания действительности. Место психологии в системе наук о человеке и специфика психологического познания.
2. Житейская и научная психология: связь и различия.
3. Человек, его психика и поведение как предмет научного познания: природа психического.
4. Круг явлений, изучаемых научной психологией.
5. Индивид, личность, индивидуальность, субъект.
6. Общая характеристика представлений о предмете и методах научной психологии как исторически развивающейся системе знаний.
7. Идеографический и номотетический подходы в психологии. Неклассическая психология.
8. Структура психологического знания: отрасли психологии. Задачи, решаемые теоретической и прикладной психологией
9. Постановка психофизиологической проблемы Р. Декартом и подходы к ее решению.
10. Физиологические основы психической деятельности: психика и нервная система (строение и функции).
11. Рефлекторная концепция психического: теоретические взгляды , . Свойства ВНД и темперамент.
12. Доминанта по .
13. Функциональная система по .
14. Концепция физиологии активности .
15. Теория системной локализации ВПФ .
16. Функциональная межполушарная ассиметрия мозга человека.
17. Психика и ее функции. Возникновение психики и проблема критериев психического. Гипотеза о возникновении психики в филогенезе.
18. Развитие психики животных в филогенезе: инстинкт, индивидуально-изменчивые формы поведения, интеллект. Стадии развития психики (, ).
19. Проблема соотношения «внешней» и «внутренней» деятельности как проблема детерминации психического. Системность психического отражения у человека.
20. Культурно-историческая концепция развития психики человека .
21. Предпосылки возникновения сознания в антропогенезе. Проблема сознания в психологии.
22. Психика и сознание, свойства сознания. Сознание и деятельность.
23. Строение сознания по , . Категория образа и проблема адекватности отражения реальности.
24. Возникновение и развитие самосознания. Структура самосознания. Понятие смысловой сферы личности.
25. Развитие психики человека в онтогенезе: биогенез, социогенез и персоногенез.
26. Проблема бессознательного в психологии. Виды неосознаваемых явлений.
27. Гипноз как метод изучения бессознательного. Проблема соотношения осознаваемых и неосознаваемых явлений.
28. Явление и понятие установки в школе . Бессознательное и установка.
29. Понятие о методологии в науке и уровни методологического анализа. Методологические принципы психологической науки.
30. Общее представление об эмпирических методах психологии (наблюдение, эксперимент, психодиагностические методы и др.). Классификация методов.
31. Теоретико-методологические проблемы современной психологии.
32. Необходимость введения в античной философии понятия души для объяснения ряда явлений психической жизни.
33. Функционально-структурная психология. Основные идеи о природе психического и методы.
34. Ассоциативная психология. Основные идеи о природе психического и методы.
35. Бихевиоризм. Основные идеи о природе психического и методы.
36. Развитие идей объективного подхода в необихевиоризме: научение и его виды. Варианты трактовки понятия «поведение».
37. Психоанализ: понятие бессознательного, проблема мотивации поведения. Топологическая модель психики и структура личности в психоанализе.
38. Классификация неосознаваемых процессов. Проблема соотношения неосознаваемых и осознаваемых явлений.
39. Общая характеристика идей З. Фрейда в неопсихоанализе (А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм, К. Юнг).
40. Гештальтпсихология. Основные идеи о природе психического и методы.
41. Теория поля К. Левина.
42. Когнитивная психология. Основные идеи и понятия о природе психического. Конструктивный алтернативизм.
43. Экзистенциально-гуманистическая психология. Основные идеи о природе психического и методы.
44. Культурно-исторический подход в отечественной психологии (). Высшие психические функции.
45. Развитие идей в работах .
46. Системный подход в психологии ().
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
