Аннотации к рабочим программам по биологии с 5-11 класс (стр. 4 )

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по биологии в 8 классе (по программе под рук. , учебник «Биология. Человек» , , 2 часа в неделю)

Дата	№ п/п	Раздел Тема урока	Практическая часть	Виды учебной деятельности	Домашнее задание
	1.	ВВЕДЕНИЕ (1 час) Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека.		Знакомство с предметом и задачами наук, методами изучения человека	Д/з: Введение, §1, 2
	2.	РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (2 часа) Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе.		Определение таксономических единиц в систематическом положении современного человека	Д/з: §2
	3.	Доказательства животного происхождения человека.		Знакомство с доказательствами эволюции (сравнительно-анатомическими Эмбриологическими палеонтологическими)	Д/з: §3,5
	4.	РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (58 часов) ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 час) Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.	Выполнение лабораторной работы № 1. «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека».	Знакомство с внутренней организацией человека. Распознавание и определение местонахождения внутренних органов на модели торса человека	Д/з: §6, задание №2 к §6
	5.	ТЕМА 2.2 КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ (3 часа) Клеточное строение организма. Строение и функции клетки.		Объяснения; самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы «Строение клетки»; демонстрация опыта на определение ферментов	Д/з: §7
	6.	Ткани животных и человека.	Выполнение лабораторной работы № 2 «Изучение микроскопического строения тканей».	Актуализация знаний в форме фронтальной беседы; рассматривание под микроскопом препаратов тканей; сравнение увиденного с рисунками учебника; оформление работы	Д/з: §8, повторить §2-8
	7.	Обобщение и повторение по теме «Общий обзор организма человека. Клеточное строение организма. Ткани»		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить по учебнику 7 класса материал о строении нервной системы млекопитающих животных.
	8.	ТЕМА 2.3 РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ ОРГАНОВ ( 1 час) Нервная регуляция		Знакомство с центральной и периферической нервной системой человека; сформировать понятия «рефлекторной дуги», дать обозначения ее составляющим и научить расписывать рефлекторный путь согласно проявления рефлекса	Д/з: §9
	9.	ТЕМА 2.4. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (8 часов) Скелет. Строение, состав и соединение костей.		Знакомство с внутренним скелетом человека, с типами соединения костей	Д/з: §10,12
	10.	Скелет головы и скелет туловища.		Выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, показать связь между строением и функциями опорно-двигательной системы	Д/з: §11, задание № 1 к §11
	11.	Скелет конечностей.	Выполнение лабораторной работы № 3 «Изучение внешнего вида отдельных костей».	Знакомство со скелетом верхних и нижних конечностей, а также их поясами (беседа с использованием рисунков учебника, таблиц); самостоятельная работа по составлению схемы «Типы соединения костей»	Д/з: §12
	12.	Мышцы человека. Работа мышц.	Выполнение лабораторной работы № 4 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»	Знакомство с основными группами мышц человека; разъяснение механизма регуляции работы мышц-антагонистов и синергистов; показать влияние тренировок на изменение мышц	Д/з: §13, 14
	13.	Нарушение осанки и плоскостопие.	Выполнение лабораторной работы № 5 «Правильность осанки, наличие плоскостопия»	Сформировать понятие об осанке, причинах нарушения осанки и развития плоскостопия; познакомить с методами выявления нарушений осанки и плоскостопия; научить школьников сознательно вырабатывать в себе санитарно-гигиенические навыки	Д/з: §15
	14.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, и переломах костей.		Немой биологический диктант Разъяснение цели доврачебной помощи; научить оказывать первую помощь при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах костей	Д/з: §15, задание к §16
	15.	Развитие опорно-двигательной системы		Сформировать понятие о здоровом образе жизни, занятием спортом	Д/з: повторить §10-16
	16.	Обобщение и повторение по теме «Опорно-двигательная система»		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить по учебнику 7 класса материал о значении крови, кровеносной системе животных.
	17.	ТЕМА 2.5 ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа) Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.	Выполнение лабораторной работы № 6 «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)	Знакомство с составом крови и функциями ее компонентов; анализ крови как средство диагностики заболеваний; понятие малокровия	Д/з: §17
	18.	Иммунитет.		Знакомство с защитными барьерами организма; формирование понятий об иммунитете и его видах; отработать понятие «воспаление» и «общее заболевание»	Д/з: §18, 19 (до тканевой несовместимости)
	19.	Тканевая совместимость и переливание крови.		Сформировать понятие о группах крови и правилах переливания крови	Д/з: §19, задание после §19
	20.	ТЕМА 2.6 КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ( 6 часов) Органы кровеносной и лимфатической систем.		Знакомство с кровеносной и лимфатической системами по таблицам	Д/з: §20, задание после §20
	21.	Круги кровообращения.		Знакомство с большим и малым кругом кровообращения с использованием таблиц	Д/з: §21
	22.	Строение и работа сердца.		Изучение строения сердца по таблицам и разборной модели; составление таблицы «Сердечный цикл»	Д/з: §22
	23.	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.	Выполнение лабораторной работы №7 «Измерение кровяного давления». Выполнение лабораторной работы № 8 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке».	Выполнение лабораторных работ по инструкции в учебнике	Д/з: §23, задание после §23
	24.	Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях.	Выполнение лабораторной работы №9 «Изучение приемов остановки капиллярного, венозного, артериального кровотечений»	Самостоятельная работа со статьей в учебнике «Правила тренировки сердечно-сосудистой системы» и формулирование санитарно-гигиенических требований	Д/з: §24, 25, повторить §20-25
	25.	Обобщение и повторение по темам «Кровь. Кровообращение»		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить §20-25
	26.	ТЕМА 2.7 ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (5 часов) Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких		Изучение строения и функций органов дыхания, поэтапное заполнение таблицы «Соответствие строения органов дыхания выполняемым ими функциями»	Д/з: §26,27
	27.	Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания.	Выполнение лабораторной работы № 10 «Определение частоты дыхания»	Самостоятельная работа с учебником и раздаточным материалом для установления последовательности событий при вдохе и выдохе	Д/з: §28, 29
	28.	Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды		Решение задач	Д/з: §26,28,29
	29.	Первая помощь при поражении органов дыхания		Обучение приемам оказания первой медицинской помощи утопающему; приемам восстановления дыхания при удушении и заваливании землей; при электротравме	Д/з: §30, повторить §26-30
	30.	Обобщение и повторение по теме «Дыхание»		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить§26-30
	31.	ТЕМА 2.8 ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (6 часов) Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ.		Самостоятельная работа с текстом учебника и ответы на вопросы; решение экспериментальных заданий	Д/з: §30, задание после §30
	32.	Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы.		Изучение органов пищеварения по модели торса человека и таблицам Решение экспериментальных заданий	Д/з: §30
	33.	Пищеварение в ротовой полости. Регуляция деятельности пищеварительной системы.	Выполнение лабораторной работы № 11 «Действие ферментов слюны на крахмал»	Объяснение нового материала; самостоятельная работа с текстом учебника, поэтапное заполнение таблицы «Ферменты и их действие»	Д/з: §31, 34
	34.	Пищеварение в желудке. Регуляция деятельности пищеварительной системы	Выполнение лабораторной работы № 12 «Изучение действия желудочного сока на белки»	Изучение строения желудка; самостоятельная работа со статьей «Микроорганизмы кишечника», составление вопросов к этой статье	Д/з: §32, 34
	35.	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.		Знакомство с крупной пищеварительной железой организма человека печенью; всасыванием продуктов расщепления питательных веществ	Д/з: §33
	36.	Профилактика заболеваний органов пищеварения. Гигиена питания.	Выполнение лабораторной работы № 13 «Измерение массы и роста своего организма»	Решение познавательной задачи с последующей записью правил гигиены питания; самостоятельная работа со статьей «Кишечные инфекции и их предупреждение»	Д/з: §35
	37.	ТЕМА 2.9 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (4 часа) Обмен веществ и энергии-основное свойство живых существ.		Рассказ с элементами беседы; составление схемы белкового, жирового обмена по тексту учебника	Д/з: §36
	38.	Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания.	Выполнение лабораторной работы № 14 «Определение норм рационального питания».	Рассказ с элементами беседы; составление схемы белкового, жирового обмена по тексту учебника; составление своего рациона питания и приблизительный подсчет калорий	Д/з: §36, 38
	39.	Витамины.		Объяснение материала и заполнение таблицы «Витамины»	Д/з: §37, повторить §30-37
	40.	Обобщение и повторение по темам «Пищеварительная система. Обмен веществ»		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить§30-37
	41.	Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи.		Изучение материала; самостоятельная работа со статьей «Строение и функции кожи» с заполнением таблицы; самонаблюдения, посвященные изучению строения кожи кисти руки	Д/з: §39
	42.	Роль кожи в обменных процессах, теплорегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями.		Самостоятельная работа с текстами учебника «Уход за кожей», «Уход за ногтями и волосами», «гигиена одежды и обуви»; оформление таблицы	Д/з: §39, 40 (до травм кожи), §41
	43.	Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.		Рассказ с элементами беседы; составление таблицы «Первая помощь при нарушениях терморегуляции»	Д/з: §40
	44.	ТЕМА 2.10 ВЫДЕЛЕНИЕ (2 часа) Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.		Рассказ с элементами беседы; составление схемы «Органы выделения»; самостоятельная работа со статьей «Нефроны»	Д/з: §42, повторить §36-42
	45.	Обобщение и повторение по теме «Контроль знаний по темам «Обмен веществ. Выделение. Кожа».		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся	Д/з: повторить по учебнику 7 класса материал о нервной системе млекопитающих.
	46.	ТЕМА 2.11 НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (4 часа) Значение и строение нервной системы		Беседа, обобщающая знания, полученные на разных уроках и в разных статьях; составление схемы «Нервная система»; фронтальная письменная работа	Д/з: §43
	47.	Строение и функции спинного мозга		Объяснения, демонстрация безусловного коленного рефлекса, изображение рефлекторной дуги коленного рефлекса	Д/з: §44, задание после §44
	48.	Отделы головного мозга, их значение.	Выполнение лабораторной работы № 15 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)»	Изучение строения отделов головного мозга; определение местонахождения ; отработка по таблице «Отделы головного мозга и их функции»	Д/з: §45, 46
	49.	Вегетативная нервная система, строение и функции.		Знакомство с отделами вегетативной системы; самостоятельное изучение статьи «Взаимодействие симпатического и парасимпатического отделов», ответы на вопросы	Д/з: §47
	50.	ТЕМА 2.12 АНАЛИЗАТОРЫ (5 часов) Значение органов чувств и анализаторов. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы.		Термино-биологический диктант. Дать понятие «анализатору» и изучить строение	Д/з: §48, 52
	51.	Орган зрения и зрительный анализатор.	Выполнение лабораторной работы № 16 «Особенности восприятия изображения»	Знакомство с органом – глазным яблоком; изучение положения и строения глаза через задания ученикам; Составление схемы «Строение глаза»	Д/з: §49, задание №1 после §49
	52.	Заболевания и повреждения глаз.		Лекция	Д/з: §50, задания №1,2
	53.	Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.		Объяснение; демонстрация модели черепа и распознавание составляющих уха; самонаблюдение	Д/з: §51, повторить §43-51
	54.	Обобщение и повторение по темам «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы».		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся	Д/з: повторить §43-51
	55.	ТЕМА 2.13 ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА (5 часов) Рефлекторный характер деятельности нервной системы.		Объяснения с использованием таблицы, изображающей условные и безусловные слюноотделительные рефлексы и разбор рефлекторных дуг по рис. учебника	Д/з: §53
	56.	Врожденные и приобретенные программы поведения.		Знакомство с врожденными и приобретенными программами поведения	Д/з: §54
	57.	Биологические ритмы. Сон и его значение.		Постановка проблемной задачи на основе описания ситуации в рассказе «Сон» В. Катаева; самостоятельная работа с учебником и заполнение таблицы «Сон человека»	Д/з: §55
	58.	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.		Рассказ с элементами беседы; использование различных предметов (ручки, книги, ножниц); рисунков с двойственным изображением; прослушивание чисел для дальнейшего запоминания	Д/з: §56
	59.	Воля и эмоции. Внимание.		Беседа на основе собственных наблюдений; демонстрация опыта	Д/з: §57
	60.	ТЕМА 2.14 ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА (2 часа) Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.		Знакомство с железами и заполнение таблицы «Функции желез внутренней секреции»	Д/з: §58, задание №1 после§58
	61.	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.		Объяснение и составление схемы «Железы»	Д/з: §59
	62.	РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (6 часов и 1 час на обобщение) Половая система человека.		Изучение половых клеток и определение основных характеристик	Д/з: §60, 61
	63.	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.		Знакомство с Биогенетическим законом; самостоятельная работа со статьей «Наследственность и врожденные заболевания»; знакомство с болезнями, передающимися половым путем; определение путей заражения	Д/з: повторить §60, 61
	64.	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.		Знакомства с периодами развития человека после рождения; изучение статей «Новорожденный и грудной ребенок», «Половое созревание» и составление вопросов, характеризующих возрастные этапы	Д/з: §61,62
	65.	Личность и ее особенности.		Самостоятельная работа со статьей «Интересы, склонности, способности» и заполнение таблицы	Д/з: повторить §61,62
	66.	Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. О вреде наркогенных веществ.	Выполнение лабораторной работы № 17 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье».	Класс разбивается на 3 группы. Каждой группе дается задание (факторы, вызывающие травмы, предупреждающие травмы, меры доврачебной помощи)	Д/з: §63,64, повторить §58-64
	67.	Обобщение и повторение по темам «Эндокринная система. Индивидуальное развитие организма».		Тестовая работа из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Д/з: повторить §58-64
	68.	Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.		Обобщение и повторение материала.	Обобщение и повторение материала.
	69-70	Обобщение материала, повторение основных понятий или экскурсия в анатомический музей.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ