Аннотации к рабочим программам по биологии с 5-11 класс (стр. 1 )

Аннотации

к рабочим программам по биологии с 5-11 класс

учителя В.

МБОУ СОШ № 31 Советского района города Ростова-на-Дону

Природоведение 5 класс под руководством

Курс природоведения в 5 классе продолжает курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологии, физике, химии, физической географии в основной школе. Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

-овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

В 5 классе обучающиеся получают естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических и химических свойствах, об электрических, физических, химических, биологических явлениях.

Обучающиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдениями за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, разработку экологических проектов.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для изучения природоведения в

5 классе основной школы из расчета 2 учебных часов в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать:

●понятие «тело», «вещество», «явления природы»;

●методы изучения окружающей действительности; приборы, используемые для познания природы;

●современное представление Вселенной и представления людей в древности;

●вклад в науку Аристотеля, Птолемея, Н. Коперника, Дж. Бруно, Г. Галилея;

●состав Солнечной Системы: планеты, спутники, небесные тела, звезды и созвездия;

●сущность термина «гипотеза», гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффона, И. Кванта, Д. Джинса, ; П. Лапласа); современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы;

●суть термина «полезные ископаемые», отличие горных пород от минералов;

●причины землетрясений, вулканической деятельности, ураганов и смерчей;

●состав воздуха, составные части гидросферы, сущность круговорота воды в природе;

●общую характеристику материков;

● историю развития жизни на Земле, открытия клетки и ее составных частей;

●царства живой природы, среды обитания и их роль в жизни организмов;

●природные зоны земли, особенности растительного и животного мира в них;

●предков человека, их образ жизни;

●иметь представление об открытиях материков нашей планеты;

●знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

●основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни.

Уметь:

●самостоятельно работать с текстом учебника, сравнивать, анализировать, обобщать;

●составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя материал учебника и дополнительную литературу;

●формулировать вопросы и отвечать на них;

●находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи; Млечный Путь;

●показывать на карте основные материки и острова, природные зоны;

●уметь работать с микроскопом, лупой; применять правила работы с весами, колбами, штативами;

●приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ;

●описывать собственные наблюдения или опыты, по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

●следовать правилам безопасности при проведении практических работ

Календарно-тематическое планирование по природоведению в 5 классе (по программе под рук. , учебник «Природоведение», 2 часа в неделю)

Дата	№ п/п	Раздел Тема урока	Практическая часть	Виды учебной деятельности	Домашнее задание
	1	ВВЕДЕНИЕ (1 час) Природоведение, цели и задачи. Требования к предмету.		Знакомство с требованиями при изучении курса; беседа с демонстрацией приборов, таблиц для знакомства с методами изучения природы	Д/з: Введение стр.3-4
	2	РАЗДЕЛ 1. Изучение природы (4 часа) Науки о природе.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала	Д/з: стр.6-14, задания в рабочей тетради
	3	Методы изучения природы.	Практическая работа № 1 «Оформление календаря погоды»	Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала	Д/з: стр.15-20 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	4	Великие естествоиспытатели		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала	Д/з: стр.21-22 задания в рабочей тетради
	5	Экскурсия № 1 в школьный сад «Наблюдение и описание многообразия растений»			Д/з: распределить увиденные растения по жизненным формам
	6	РАЗДЕЛ 2. Вселенная (12 часов) Что такое Вселенная. Как древние люди представляли Вселенную.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, беседа по прочитанному, закрепление знаний через рубрику «Какие утверждения верны?» и «Выберите правильный ответ»	Д/з: стр.24-25 задания в рабочей тетради, подготовить сообщения об Аристотеле и Птолемее
	7	Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.		Д/з (фронтальный опрос) Заслушивание докладов, сообщений об Аристотеле, Птолемее	Д/з: стр.26-28 задания в рабочей тетради
	8	Н. Коперник, его модель Вселенной.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, беседа по прочитанному, закрепление знаний	Д/з: стр.29-30 задания в рабочей тетради
	9	Дж. Бруно и Г. Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, беседа по прочитанному, закрепление знаний	Д/з: стр.30-33 задания в рабочей тетради
	10	Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.		Д/з(фронтальный опрос) Изучение нового материала (составление таблицы), объяснения учителя; закрепление материала по вопросам	Д/з: стр. 34-38 задания в рабочей тетради
	11	Планеты-гиганты и маленький Плутон.		Д/з(фронтальный опрос) Изучение нового материала (составление таблицы), объяснения учителя; закрепление материала по вопросам	Д/з: стр. 39-42 задания в рабочей тетради
	12	Черты сходства и отличия планет земной группы и планет-гигантов.		Д/з(фронтальный опрос) Актуализация знаний; умение сравнивать и обосновывать	Д/з: 34-42 задания в рабочей тетради
	13	Астероиды. Кометы.		Д/з(фронтальный опрос) Комбинированный урок рассказ учителя; самостоятельная работа учащихся с текстом «Кометы»; проверка знаний рубрики «Проверьте свои знания»	Д/з: стр.43-44 задания в рабочей тетради
	14	Метеоры. Метеориты.		Д/з(фронтальный опрос) Комбинированный урок рассказ учителя; самостоятельная работа учащихся с текстом о метеоритах и беседа по вопросам	Д/з: стр. 45-47 задания в рабочей тетради
	15	Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда.		Д/з (фронтальный опрос) Рассказ учителя с элементами беседы; закрепление полученных знаний по вопросам	Д/з: 48-50 задания в рабочей тетради
	16	Многообразие звезд. Созвездия.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, работа с картой звездного неба и нахождение созвездий;	Д/з: стр. 50-51 задания в рабочей тетради повторить Раздел 2. (стр.24-51)
	17	Обобщение и повторение по теме «Вселенная»		Тестовая работа в рабочей тетради, проверочная работа по вариантам, ответы на вопросы	Д/з: повторить Раздел 2. (стр.24-51)
	18	РАЗДЕЛ 3. Земля (18 часов) Гипотезы возникновения Земли.		Комбинированный урок Изучение нового материала: рассказ учителя; самостоятельное чтение учащимися текста учебника, обсуждение прочитанного	Д/з: стр.54-57 задания в рабочей тетради, подготовить сообщения об ученых, выдвинувших гипотезы о происхождении Солнечной системы
	19	Ученые о возникновении Земли.		Д/з: повторение (фронтальный опрос) Заслушивание сообщений	Д/з: стр.58-59 задания в рабочей тетради
	20	Внутреннее строение Земли.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: рассказ учителя; самостоятельное чтение учащимися текста учебника, обсуждение прочитанного	Д/з: стр.60 задания в рабочей тетради
	21	Горные породы.	Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами	Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: чтение учащимися текста учебника, обсуждение; работа с коллекциями горных пород и минералов (заполнение таблицы)	Д/з: стр.61-63 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	22	Вещества в окружающем мире.		Д/з: Терминологический диктант по вариантам (проверка знаний о горных породах, минералах, полезных ископаемых) Актуализация знаний, рассказ учителя с элементами беседы	Д/з: стр.64-66 задания в рабочей тетради
	23	Явления природы.		Д/з: (фронтальный опрос) Актуализация знаний, рассказ учителя с элементами беседы	Д/з: 67-71 задания в рабочей тетради
	24	Землетрясения.		Д/з: (фронтальный опрос) Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; закрепление пройденного материала через рубрику «Проверьте свои знания»	Д/з: стр.72 задания в рабочей тетради
	25	Вулканы.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: чтение учащимися текста учебника, обсуждение; закрепление полученных знаний на уроке через рубрику «Выберите правильный ответ»	Д/з: стр. 73-77 задания в рабочей тетради
	26	Суша планеты. Материки.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: беседа учителя с учащимися; работа с текстом учебника и заполнение таблицы; закрепление полученных знаний по вопросам	Д/з: стр.78-81 задания в рабочей тетради
	27	Острова.	Практическая работа № 3 «Работа с контурными картами по нахождению материков и островов»	Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: беседа учителя с учащимися; работа с текстом учебника; работа с контурными картами по нахождению материков и островов	Д/з: стр.81-84 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	28	Атмосфера Земли.		Д/з: (фронтальный опрос) Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; закрепление полученных знаний через рубрику «Проверьте свои знания»	Д/з: 85-86 задания в рабочей тетради
	29	Погода. Климат.		Д/з: (фронтальный опрос) Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; закрепление полученных знаний по вопросам	Д/з: стр.86-87 задания в рабочей тетради
	30	Ураганы. Смерчи.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение учащимися текста, оформление таблицы «Сравнительная характеристика урагана и смерча»; закрепление полученных знаний по вопросам	Д/з: стр.88-90 задания в рабочей тетради ; подготовить сообщения на тему «Значение воды в природе», «Роль воды в жизни растений, животных, человека»
	31	Гидросфера Земли, ее части.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: Заслушивание сообщений; самостоятельное чтение учащимися текста, обсуждение, рассказ учителя с элементами беседы	Д/з: стр.91-93 задания в рабочей тетради ; подготовить сообщения на тему «Вода-«жидкая руда», «Полезные ископаемые мирового океана»
	32	Мировой океан.	Практическая работа № 4 «Работа с контурными картами по нахождению океанов, морей и рек»	Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: Заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами беседы; работа с контурными картами по нахождению океанов, морей и рек; закрепление полученных знаний на уроке через рубрику «Проверьте свои знания»	Д/з: стр.94-96 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	33	Уникальность планеты Земля.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: выполнение заданий в рубрике «Подумайте»; самостоятельное чтение текста; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.97-99 задания в рабочей тетради повторить Раздел 3. (стр.54-99)
	34	Уникальность планеты Земля.		Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: выполнение заданий в рубрике «Подумайте»; самостоятельное чтение текста; закрепление знаний по вопросам	повторить Раздел 3. (стр.54-99) задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	35	Обобщение и повторение по теме «Земля»		Тестовая работа, проверочная работа по вариантам, ответы на вопросы	повторить Раздел 3. (стр.54-99)
	36	РАЗДЕЛ 4. Жизнь на Земле (17 часов) Развитие жизни на Земле.		Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста; составление таблицы; закрепление знаний	Д/з: стр.102-103 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике; подготовить сообщения о древних ящерах и млекопитающих
	37	Животные прошлых эпох.	Практическая работа № 5 «Изучение ископаемых остатков организмов»	Д/з: (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: Заслушивание сообщений; самостоятельное чтение текста; составление таблицы; работа с коллекцией «Формы сохранности ископаемых растений и животных»; закрепление знаний	Д/з: стр.104-106 задания в рабочей тетради
	38	Многообразие клеток.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; закрепление по вопросам	Д/з: стр.107-109 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	39	Строение клетки.	Практическая работа № 6 «Устройство светового микроскопа»	Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; работа с микроскопом	Д/з: стр.110-112 задания в рабочей тетради
	40	Царства живой природы. Одноклеточные организмы.	Практическая работа № 7 «Знакомство с клетками растений и животных при помощи микроскопа»	Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; рассматривание под микроскопом микропрепаратов; закрепление знаний	Д/з: стр.113-114 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике; подготовить сообщения о разнообразии грибов и растений, их роли в природе
	41	Многоклеточные организмы: грибы, растения.	Практическая работа № 8 «Исследование гербария»	Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: Заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами беседы; работа с гербарным материалом; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.114 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	42	Беспозвоночные и позвоночные животные.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы; закрепление знаний	Д/з: стр.114-117 задания в рабочей тетради
	43	Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.118-120 задания в рабочей тетради
	44	Водная среда.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.121 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике; подготовить сообщения о приспособленности живых организмов к жизни в почвенной среде
	45	Почвенная среда.	Практическая работа № 9 «Знакомство с организмами разных сред обитания»	Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: Заслушивание сообщений; самостоятельное чтение текста, обсуждение прочитанного; закрепление знаний по вопросам; знакомство с организмами разных сред обитания	Д/з: стр.121-122 задания в рабочей тетради
	46	Жизнь на разных материках.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, заполнение таблицы «Жизнь на разных материках»; закрепление знаний, беседа по вопросам	Д/з: стр.123-124 задания в рабочей тетради
	47	Жизнь на разных материках.		Д/з (фронтальный опрос) Актуализация знаний, беседа по вопросам рубрики «Проверьте свои знания»	Д/з: стр.125-128 задания в рабочей тетради
	48	Природные зоны Земли.		Изучение нового материала: рассказ учителя; закрепление материала	Д/з: стр.132-133 задания в рабочей тетради и альбоме-задачнике
	49	Растения разных природных зон.	Практическая работа № 10 «Приспособления у растений к условиям разных природных зон»	Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: рассказ учителя; демонстрация гербарных экземпляров растений разных природных зон	Д/з: стр.129-134 задания в рабочей тетради
	50	Жизнь в морях и океанах.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, заполнение таблицы «Жизнь в морях и океанах»; закрепление знаний, беседа по вопросам	Д/з: стр.135-136 задания в рабочей тетради повторить Раздел 4. (стр.102-139)
	51	Жизнь в морях и океанах.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, заполнение таблицы «Жизнь в морях и океанах»; закрепление знаний, беседа по вопросам	Д/з: повторить Раздел 4. (стр.102-139)
	52	Обобщение и повторение по теме «Жизнь на Земле»		Тестовая работа, терминологический диктант, фронтальная беседа по вопросам	Д/з: повторить Раздел 4. стр.102-139
	53	РАЗДЕЛ 5. Человек на Земле (14 часов) Происхождение человека. Древние предки человека.		Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, беседа по вопросам; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.142-143 задания в рабочей тетради; подготовить сообщения о жизни древних людей
	54	Первые люди.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.144-148 задания в рабочей тетради подготовить сообщения об открытиях Австралии и Антарктиды
	55	Открытия новых земель.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.149-151 задания в рабочей тетради; подготовить сообщения о путешественниках
	56	Великие путешественники.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя; закрепление знаний по вопросам	Д/з: стр.152-154 задания в рабочей тетради
	57	Деятельность человека на Земле.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: самостоятельное чтение текста, беседа по вопросам	Д/з: стр.155-157 задания в рабочей тетради подготовить сообщения о кислотных дождях, озоновой дыре, парниковом эффекте
	58	Экологические проблемы.		Д/з (фронтальный опрос) Комбинированный урок Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами беседы; закрепление материала	Д/з: стр.157-159 задания в рабочей тетради; подготовить сообщения о редких и исчезающих видах животных России в своей области
	59	Животные, которых больше нет.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами беседы; закрепление материала	Д/з: стр. 160-161 задания в рабочей тетради подготовить сообщения о редких и исчезающих видах растений России в своей области
	60	Исчезающие виды растений и животных.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами беседы; закрепление материала	Д/з: стр.161-162 задания в рабочей тетради
	61	Опустынивание земель.		Д/з (фронтальный опрос) Изучение нового материала: самостоятельное чтение учащимися текста учебника; обсуждение материала	Д/з: стр. 163-165 задания в рабочей тетради ; подготовить сообщения о вреде факторов риска на организм человека, занятия спортом
	62	Здоровый образ жизни.		Урок-конференция	Д/з: стр. 166-168 задания в рабочей тетради
	63	Безопасность жизни.		Урок-конференция Актуализация имеющихся знаний	Д/з: стр.169 задания в рабочей тетради
	64	Ядовитые животные и растения.		Изучение нового материала: рассказ учителя	Д/з: стр.170-171 задания в рабочей тетради
	65	Меры по сохранению жизни на Земле.		Изучение нового материала: рассказ учителя с элементами беседы	Лекция повторить Раздел 5. (стр.142-171)
	66	Обобщение и повторение по теме «Человек на Земле»		Тестовая работа, биологический диктант по вариантам, фронтальная беседа по вопросам и заданиям	повторить Раздел 5. (стр.142-171)
	67	Выполнение творческих работ по предмету.		Урок-конференция	повторить Раздел 2. (стр.24-51)
	68	Выполнение творческих работ по предмету.		Урок-конференция	повторить Раздел 3. (стр.54-99)
	69	Повторение основных разделов курса		Урок-закрепление знаний	повторить Раздел 4. (стр.102-139)
	70	Повторение основных разделов курса		Урок-закрепление знаний	повторить Раздел 5. (стр.142-171)

Биология 6 - 9 класс УМК «Линия жизни» под редакцией