Основная образовательная программа дошкольного образования на г в соответствии с требованиями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (стр. 4 )

- туалетная - площадью 16.3 и 14.4 кв. м.

Для осуществления проветривания всех основных помещений окна обеспечены исправными и функционирующими во все сезоны года откидными фрамугами и форточками.

Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство групп организовано в виде хорошо разграниченных зон (центры, уголки), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Подобная организация пространства дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В группах имеются уголки: ролевых игр, книжный, природы, спортивный, игровой и др. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек. Дети обеспечены игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности: мячами, обручами, скакалками.

Система предметно-развивающей среды

Кабинет директора школы	- индивидуальные консультации - беседы с педагогическим медицинским, обслуживающим персоналом и родителями - создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников и родителей - развитие профессионального уровня педагогов - просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста
Кабинет психолога	- коррекционные занятия с детьми и взрослыми - психогимнастика - индивидуальная работа - развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
Зал для занятий по физической культуре	- утренняя гимнастика - спортивные праздники - досуги - занятия - индивидуальная работа - релаксация -развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы -укрепление здоровья детей, развитие способности к восприятию и
Кабинет старшего воспитателя	- библиотека для педагогов - методическая литература - консультирование - педсоветы, «круглый стол», семинары - повышение профессионального уровня педагогов
Кабинет врача	- осмотр детей - консультации медсестры, врачей - профилактика, оздоровительная работа с детьми - консультативно-просветительская работа с родителями и работниками МДОУ

3. Интеграция образовательных областей

Образовательная область	Направление \ Виды интеграции образовательных областей
Физическое развитие:
«Физическая культура»	Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу. Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры. Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи. Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой. Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку. Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений.
Познавательно-речевое развитие:
«Коммуникация»	Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты. Чтение художественной литературы: эмоциональное отношение к литературным произведениям. Художественное творчество: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать, репродукции картин, замечать их характерные особенности. Познание: формировать представление об окружающем мире. Музыка: формировать музыкальную культуру
«Чтение художественной литературы»	Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Социализация: обогащать словарь «вежливыми» словами; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, находить для этого различные речевые средства. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Музыка: развивать интерес и любовь к музыке, сопровождающей чтение поэтических произведений, Познание: формировать представление об окружающем мире.
Познание:
Формирование элементарных математических представлений	Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд: воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу; вырабатывать привычку убирать свое рабочее место. Безопасность: закреплять умение соблюдать правила безопасности при работе с различными инструментами (клей, ножницы, сыпучие предметы и т. д.)
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд: расширять представление детей о многообразии окружающего мира; воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения. Безопасность: закреплять представление о соблюдении техники безопасности.
Художественно-эстетическое развитие:
«Художественное творчество»	Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для это го различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник получения информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Безопасность: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду и формировать представление о соблюдении техники безопасности. Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности. Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов(цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую. Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Музыка»	Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим. Познание: расширять и уточнять представление об окружающем ми ре; закреплять умения наблюдать. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник получения информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Безопасность: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичные ценностные представления. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие , умение созерцать красоту окружающего мира.
Социально-личностное развитие:
«Труд»	Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник получения информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля т. д.). Безопасность: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Чтение художественной литературы: приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	Познание: наблюдение за движением транспорта и работой водителя, дидактические игры. Художественное творчество: рисование на тему дороги. Музыка: игры на тему дороги. Физическое развитие: занятия на транспортной площадке. Социализация: моделирование и решение про­блемных ситуаций «Как правильно вести себя на дороге»; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодеиствия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим; сюжетно-ролевые игры. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичные ценностные представления.
Проектирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулках	Познание: опытно-экспериментальная деятельность (свойства мокрого песка; в почве есть воздух, в воде есть воздух; летающие семена; потребность растений в воде; какое значение имеет размер семян; состояние почвы в зависимости от температуры воздуха; движение паучка по паутине). Труд: наведение порядка на участке; сбор красивых осенних листьев и семян для гербария; уборка мусора; окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников; сбор осенних листьев и семян для ручного труда; помощь дворнику. Физическое развитие: приучать проводить самостоятельно подвижные игры во время прогулок; раскрывать возможности здорового человека.