Основная образовательная программа дошкольного образования на г в соответствии с требованиями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (стр. 1 )

Основная образовательная программа

дошкольного образования на г

в соответствии с требованиями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………………

Содержание и структура Программы

I. Организация жизни и воспитания детей:

1) Режим дня…………………………………………………………………….

2) Предметно-развивающая образовательная среда …………………………

3) Интеграция образовательных областей……………………………………

4) Формы работы с детьми……………………………………………….

5) Взаимодействие с семьями детей…………………………………………

II. Содержание психолого-педагогической работы:

1) Старшая группа (от 5 до 6 лет)

- Возрастные особенности детей……………………

- Основные направления воспитательно –образовательного процесса………

2) Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

- Возрастные особенности детей……………………

- Основные направления воспитательно –образовательного процесса………

III. Планируемые результаты освоения детьми образовательной Программы:

- Промежуточные результаты освоения Программы………………………..

- Итоговые результаты освоения Программы…………………………………..

IV. Система мониторинга достижения детьми

планируемых результатов освоения Программы……………………………………….

I. Перечень программ, пособий, технологий …………………………………………..

Пояснительная записка

к основной общеобразовательной программе

дошкольного образования МДОУ «Аистёнок»

МАОУ СОШ №4 г. Бердск

Дошкольное образовательное учреждение; вид: детский сад (две подготовительные группы).

Юридический адрес: Российская Федерация,633000 Новосибирская область, 5; МАОУ СОШ №4 ; Устав: Утвержденный постановлением администрации города Бердска , Лицензия: регистрационный № 000 от 01.01.2001, бессрочно.

Программа разработана на основе содержания Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования ( под редакцией , , и в соответствии с требованиями основных нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» (далее – закон РФ «Об образовании».

2. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000 (далее – Типовое положение).

3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «22» июля 2010 года № 24 (далее - СанПиН).

4. Временные (примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, рекомендуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ от 01.01.01 года № 000 (далее – Примерные требования).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

6. Лицензия серия А № регистрационный № 000 от 01.01.01 года, срок действия до 19 декабря 2013 года.

7. Свидетельство о государственной аккредитации серия 54А01 № 0 регистрационный № 000 от 01.01.01 года.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Приоритетным направлением деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является:

1. социально-личностное развитие дошкольников, которое осуществляется на основе содержания парциальной программы социального развития дошкольников « Я - человек» , с учетом специфики национально-регионального компонента. Национально-региональное содержание, которого - это приобщение дошкольников к русской национальной культуре: народный календарь, культурно-историческое наследие, общественная и историческая жизнь страны, региональный компонент, фольклор, декоративно-прикладное искусство. Социально-личностное развитие детей осуществляется на специально организованных занятиях для детей среднего и старшего дошкольного возраста, а также посредством интеграции в разные виды детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

2. обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей старшего дошкольного возраста - проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, осуществление физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Ведущие цели программы:

- создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- сформировать основу базовой культуры личности, всесторонне развить психические и физические качества личности, подготовить ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

- сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни;

- своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей посредством интеграции различных видов деятельности;

- обогащение социального опыта детей через реализацию игровых проектов.

Принципы построения образовательного процесса

Программа основана на

- развивающей функции образования;

- гуманитарно-личностном отношении к ребенку;

- фундаментальности отечественного дошкольного образования;

- научной обоснованности и практической применимости;

- единстве воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- интеграции образовательных областей;

- и принципе культуросообразности.

Модель выпускника

- Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

- Любознательный, активный.

- Эмоционально отзывчивый.

- Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

- Способный управлять своим поведением и планировать свои действия.

- Соблюдающий общепринятые нормы и правила поведения.

- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

- Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

- Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

- Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Качественные характеристики педагогических кадров

В учреждении работают 10 сотрудников. Педагогический персонал –7 человек, из них: 1 – старший воспитатель; 4 воспитателя, 1 музыкальный руководитель и 1 инструктор по физической культуре.

Критерии оценки	количество	% качества
Педагогический персонал	старший воспитатель	1
воспитатели	4
музыкальный руководитель	1
инструктор по физической культуре (внутр. Сов. Школа)	1
педагог-психолог (по договору с ЦПМСС «ДАРС»	1
Обслуживающий персонал	помощник воспитателя	2
кастелянша	1
Образовательный ценз	высшее образование
среднее специальное
Квалификация	высшая категория
первая категория
вторая категория
без категории
Стаж работы	до 5 лет
	5-10 лет
	10-15 лет
	15-20лет
	более 20 лет

Для достижения лучших результатов в воспитании детей и сохранении здоровья установлены контакты с различными организациями в социуме

• МКУ «Управление образования и молодежной политики» город Бердск;

•МУ «Центр развития образования» г. Бердск;

• МБУ « Центр социальной помощи семье и детям «Юнона»;

•МУ «Централизованная библиотечная система»;

•МАУ ДОД ДООЦТ «Юность»;

• Детская поликлиника;

• МОУ ДОД ШДЮКФП « Маэстро»;

• ДК «Родина»

• Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав город Бердск;

• МАОУ СОШ № 4.

Содержание и структура Программы

Объём обязательной части Программы

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ состоит из двух частей:

1) обязательной части;

2) части, формируемой участниками образовательного процесса.

Дошкольное образовательное учреждение работает в условиях полного дня (с 12-ти часовым пребыванием);

- группы функционируют в режиме пятидневной рабочей недели;

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, определено как 80% и 20%;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

• для групп старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) – 75%;

• для подготовительной к школе группы (6 – 7 лет) – 80%.

Общий объем обязательной части Программы включает время, отведенное на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей;

• взаимодействие с семьями детей.

В объём обязательной части Программы не входит время, отведенное на:

• совместную деятельность взрослых и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• дневной сон.

Особенности осуществления образовательного процесса

Национально-культурные традиции и демографические особенности

На территории Новосибирской области в настоящее время проживают представители более чем 144 национальностей. Большинство населения является русским - 2365845 человек, остальные образуют следующие этнические группы: немцы - 30924, татары - 24158, украинцы - 22098, узбеки - 12655, казахи - 10705, таджики - 10054, армяне - 9508, азербайджанцы – 8008, киргизы - 6506, белорусы – 5382, представители других национальностей – 35209. Лица, не указавшие национальную принадлежность - 124859. (Национальный состав населения области по данным переписи населения 2010 г.)

В последнее время в Новосибирской области произошли значимые демографические изменения – возрос приток трудовых мигрантов из Средней Азии и выходцев с Кавказа. Этому способствует высокая толерантность жителей и динамичное развитие Новосибирской области.

Демографическая ситуация, сложившаяся в поселке Новый, характеризуется неоднозначными процессами в развитии народонаселения и его трудового потенциала. Проблемы низкой рождаемости и высокой смертности населения, особенно в трудовом возрасте, несущественно сказываются на трудовых ресурсах поселка в связи с возрастающим миграционным приростом.